陪伴遊戲過程中,父母應該避開這個“陷阱”
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中午在網上看到一個小故事:
這羣小傢伙,放學後聚集在小區弄堂裏玩耍。弄堂口住着一個老人,孩子們每天在他家門口吵吵鬧鬧,讓老人很心煩。
一天,老人實在忍受不了。於是他從屋裏拿了一大盒餅乾出來:“孩子們,快來吃餅乾了。”
孩子們看看老人:“爺爺,你為什麼要給我們吃餅乾?”
老人笑着説:“你們的歡快笑聲讓我想起自己快樂童年,我感覺一下年輕了。”於是老人給每人分了5塊餅乾。
第二天孩子還來到老人門前玩耍,老人同樣拿出餅乾分給孩子們。但是這次每人只分了2塊餅乾。
第三天,老人給每個孩子分了1塊餅乾。孩子們有點不開心:“怎麼餅乾一天比一天少了?明天我們不來陪你了。”
老人看着離去的孩子,微微一笑然後回屋裏去了。終於可以清靜點了。
故事看到這裏,相信你和益南我有一樣的疑惑:為什麼老人給孩子們吃餅乾,然而孩子們不願意來玩了?
益南我遇到問題,喜歡找問題本質,下面聽我慢慢道來。
1、假如故事是這樣的
老人嫌棄孩子們吵鬧,氣沖沖跑出了:“別在這裏玩了,你們吵吵鬧鬧影響我休息。”
這時候,孩子們會什麼反應?
“我們在這玩關你什麼事情?你讓我們走,我們偏不走。”
這時候老人越加生氣,孩子們越不願意離去。
2、老人的“祕招”
老人知道孩子們在自家門口玩耍只是為了開心,是自主的。
老人“偷樑換柱”,通過獎勵孩子餅乾,並告訴孩子:你們的笑聲讓我回憶自己的童年。
這時候孩子得到獎勵後,會認為:我們讓老人快樂,所以我們有餅乾吃。
老人第2天、第3天的獎勵逐漸減少。
孩子會想:“我們來陪你,可是你的獎品越來越少,真摳門,我們再也不來了。”
3、為什麼“餅乾趕走了孩子”
孩子們玩耍,本屬於孩子的內在動機,是通過玩耍享受快樂。
老人告訴孩子,你們來玩,讓他快樂,所以給孩子餅乾。這時候餅乾成了孩子們的外在動機。
當外在動機減弱或消失,孩子們就失去了行動主動性。
4、思考
在遊戲化陪伴孩子成長過程中,正是因為及時反饋(獎勵)讓孩子有了歸屬感、自主感、勝任感,激發了孩子的內在動機。
很顯然,及時反饋的方式十分重要。
哪些些方式是“陷阱”?
哪些方式可以激發孩子內在動機?
5、“陷阱”
a、鼓勵孩子認真學習
寶貝,現在認真複習,期末考試3門功課都是100分,我帶你去東北看雪
b、幫助孩子早睡早起
寶貝,如果你能每天準時起牀上學,那麼我就每天晚上陪你玩。如果做不到,我就不陪你玩。
6、正確方式
a、鼓勵孩子認真學習
寶貝,通過你最近努力,你的語文、英語進步很快,繼續努力爭取期末考試更上一次樓。然後我們全家去東北看雪。
b、幫助孩子早睡早起
寶貝,由於你今天早起,送你上學後我也早早到公司。今天早到公司後工作也順利完成,晚上可以準時回來陪你玩了。
在遊戲化陪伴孩子成長過程中,只要你繞開這些“陷阱”,培養孩子內在動機,孩子就會自主學習,自然成長。
這些高質有價值的陪玩遊戲,家長做過幾個?
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