關於幼兒園中班數學教案模板5篇
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作為一位傑出的教職工,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的幼兒園中班數學教案5篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、能手口一致的點數5個物品,感知其含義
2、能從多個物品中按物取數或按數取物。
3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,並感受集體活動的樂趣。
重、難點:能從多個物品中按物取數或按數取物。
活動過程: 一、 導入活動
今天是小熊5週歲的生日,他邀請小夥伴們到家裏做客,小朋友們看看,都誰來了?(小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥)我們一起數一數來了幾個小夥伴?
二、情境、練習
1、小熊帶着小夥伴們來到餐桌前做好,可是呢,小熊不知道怎麼給小夥伴分餐盤,他想請咱班的小朋友幫忙,要想每個小動物都有餐盤應該怎麼分呢?一共要有幾個盤子呢?
2、餐盤分好了,那麼小動物們愛吃什麼,你們知道嗎?{小貓吃魚、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子、小猴吃桃子、小兔吃蘿蔔}現在,我請小朋友幫助小熊給每個小動物分食物。小貓一頓分吃2條魚,小狗一頓吃3個骨頭,小鳥吃4條小蟲,小猴吃5個桃子,小兔吃1個胡蘿蔔。
3、小動物們吃的飽飽的。他們現在也有禮物送給小熊,讓我們一起看一看,都送了什麼禮物?都有幾個?
4、我們幫小熊記錄一下,小動物們分別送給小熊幾個禮物?用畫圓圈的形式記錄下來。
三、操作
過生日好友重要的一個環節,是什麼呢?對了,是點蠟燭吃蛋糕,那我們為小熊點生日蠟燭吧!(事先準備好橡皮泥,和蠟燭) 請小朋友告訴老師你點了幾根蠟燭?為什麼?
四、活動延伸
放生日歌,和小朋友們一起隨着歌曲跳舞,為小熊慶祝生日!
活動反思
這節課是中班的課程,我是應用的白板進行教學,非常吸引幼兒,幼兒課上表現的很活躍,更能着我的思路走,學習興趣濃,活動目標基本完成。不足的地方是,在幼兒動手操作製作蛋糕的過程中所用時間過長,部分幼兒動手能力差,需要教師的幫忙。記錄卡的部分,也同樣有部分幼兒操作不好,不會記錄。
活動目標:
1、通過操作,引導幼兒初步掌握7的形成,以及多1少1的關係。
2、體驗數學操作和探索的樂趣。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備:
一次性餐盤、叉子、蛋糕圖片各7個、大演示板、智慧盒。
活動重點、難點:
重點:通過操作活動,使幼兒知道6添1是7,並能用語言描述。
難點:知道數與數之間多1少1的關係,並理解7裏面有7個1;7個1合起來是7。
活動過程:
(一)導入遊戲:《老鼠和貓》
老鼠要去買蛋糕,路上遇到了貓,過去六隻老鼠就有一隻貓,我們看看有幾隻貓出現?
請幼兒手拉手圍成一個大圓圈,教師邊説兒歌邊用手一個一個的指。
兒歌:小老鼠上大街買蛋糕,遇見貓。(指到誰,誰就説:“老鼠”,當指到六個人的時候,那個幼兒就要學一聲貓叫。)
例:老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、老鼠、貓。看哪位幼兒點數清晰,反應最快。
(二)講解操作:
1、通過貓和老鼠吃蛋糕的故事,學習7的形成。
教師講述:剛才我們請的誰呀?我是怎樣指的老鼠呀?(一個一個的指)我們現在一隻一隻的把老鼠請出來吧!
提問幼兒:幾隻老鼠?我們一起點數。
教師小結:6老鼠又來了一隻貓,現在是幾隻動物?
6只老鼠添上一隻貓是7只動物,6添1是7。
2、教師出示6個空的一次性餐盤當蛋糕盒,有序擺好6個,幼兒點數。
提問幼兒:(1)有幾個盤子。(2)比較動物和盤子一樣多嗎?誰多誰少?多幾個?少幾個?
教師講述:我們給老鼠盤子,貓不高興了,怎麼使6個盤子變成7個盤子?
教師總結:對!6個盤子再添上1個盤子(彩色)是7個盤子,6添1是7。
3、發蛋糕。
教師講述:小朋友們我們為每隻小老鼠發蛋糕吧!(請幼兒在分餐盤的上面一個一個將蛋糕對應放好)。
提問幼兒:蛋糕是怎麼放到盤子上的`?6裏面有幾個1,請幼兒點數,並説出總數。
教師講述:貓説我也想吃蛋糕,我們也給它一份蛋糕吧!原來有幾份蛋糕呢?6再添上1份是幾份?
量的物體,感知數字和實物的數量關係運用已學的知識,進一步理解數字和數量的關係通過遊戲進一步讓幼兒鞏固數字6嘗試數字1~6的排列 。
教師總結:6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕,6添1是7。
4、發叉子。
請幼兒發7把叉子,提問幼兒:7裏面有幾個1呢?(7個1)請幼兒點數,並説出總數。
(三)幼兒操作智慧盒自己插出7的形成過程。
教師講述:老鼠和貓吃完蛋糕都沒有飽,那我們給它們再準備一些吃的吧!你們想給它們再準備什麼?
1、請幼兒在第一行插好6個綠蘋果,如果再給貓1個綠蘋果,你會怎麼做呢?
教師總結:6個綠蘋果再添上1個綠蘋果是7個綠蘋果,6添1是7。
2、請幼兒在第二行插好6塊奶酪,與綠蘋果比較多少後,再提問如果再添上1塊奶酪是幾塊了?
教師小結:6塊奶酪再添上1塊奶酪是7塊奶酪,6添1是7。
3、幼兒在第三行插出6塊紅色糖果,與奶酪比較多幾少幾後,提問:如果再添上1塊糖果是幾塊?
教師小結:6塊糖再添上1塊糖是7塊糖,6添1是7。
4、請幼兒在第四行插出6個藍莓,如果再添上1個藍莓是幾個?
教師小結:6個藍莓再添上1個藍莓是7個藍莓,6添1是7。
幼兒一個個將棋子收起來,然後點數説:“7裏面有7個1。”將棋子擺好到智慧盒指定位置。
(四)放鬆遊戲:(豐富幼兒的生活常識)
讓我們每位幼兒都當蛋糕麪點師,每個人都做一個不同的蛋糕吧!説出蛋糕
名字,並用身體表示。“你做的是什麼味道?你的呢?”例:水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黃蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉鬆蛋糕、布朗蛋糕、葡萄乾蛋糕、香蕉蛋糕吧!
活動反思:
從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣,這是我們從綱要中所學到的,為了更好地實現這個宗旨,我以遊戲和情景故事為雙重因素,讓孩子們在故事情景和解決問題的過程中,初步感知7的形成和實際意義,並在實際的操作中進行鞏固學習。根據本主題的大目標和本活動的內容,我為教育活動制定了三個目標:
一、老鼠和貓的遊戲導入,理解7的實際意義。
二、以吃蛋糕的情景導入,讓幼兒初步掌握7的形成。
三、培養幼兒動手操作的能力。在操作中我採取了二個步驟:
(一)是通過故事圖片的操作,讓幼兒在表象認知中,初步感知7的形成及數數,並進行初步的等量差量判斷。
(二)通過操作智慧盒,讓幼兒親自操作,在實物認知中理解7的形成及數數,知道6、7之間的關係。我覺得遊戲、故事以及操作,讓幼兒在抽象符號的認知中形成對7的數概念的理解,幼兒學習起來會很輕鬆。
通過這次活動,我感覺我的三個教育目標基本達到,而且孩子的情緒非常投入,可以感受到孩子們喜歡這種形式,因為他們喜歡故事,我認為幼兒數學教育以這種故事和遊戲的形式進行傳授,幼兒會更容易理解和接受。但是我在活動過程中也存在許多不足,操作過程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再豐富些,達到每個幼兒都能人手一份,互動的效果會更好,再多滲透的一些數學的概念。讓數學來源於生活,如果在活動中再滲透一些情景遊戲,效果會更好。
以上是我個人對這節活動的自評,由於個人水平有限,懇請各位園長、主任以及老師們多多指導,我會虛心接受,以解答自己活動中的困惑與困難。謝謝!
教學反思:
在設計“7的形成”活動中,考慮到能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本,以可愛鮮豔、誇張的幼兒熟悉和喜愛的動物、人物作為教學具,是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握,還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意,並讓孩子們積極的去想、説、做。我依據《綱要》的要求,遵循中班幼兒的認知發展學習規律,將數學活動與有效的故事情景互為整合,讓幼兒學會把獲得的數學知識解決生活中的問題。
活動目標:
1、讓幼兒掌握10以內的數數。
2、培養幼兒對數活動的興趣。
活動準備:
水果籃、蘋果、獼猴桃、龍眼等新鮮水果、紙製水果籃若干、紙製水果。
活動過程:
一、猜水果
出示水果籃(水果籃用布蓋好)
師:這個是什麼啊?生:籃子。
師:你們覺得這個籃子裝了什麼?生:蘋果、月餅(梨、餅乾……)
師:想不想知道籃子裏到底裝了些什麼東西呢?生:想
師:會是什麼呢?我請你們來摸摸看,摸好以後告訴其他小朋友,你摸到了什麼?
請幼兒來摸
師:你摸到什麼?(別告訴大家是什麼,你讓大家猜猜)
生:它是圓圓的,柄是凹進去的。(是蘋果)
教師拿出來給大家看是不是蘋果
再請一個幼兒來摸
師:你摸到什麼?生:它是橢圓形的,毛毛的(是橘子……)
師:想不想知道是什麼啊?(教師拿出水果給大家看)生:獼猴桃……
二、製作水果籃
師:今天吳老師去買水果的時候,看到水果店裏遇到了個難題,他們的水果籃都被人買光了,水果店裏來不急裝水果籃了,要請我們小朋友幫忙裝水果籃,你們願意嗎?生:願意
師:剛才水果店裏的阿姨運來了很多水果和籃子。(出示水果籃)你們有沒有發現水果籃上有樣特別的東西?生:有圓點(有數字)
師:我們小朋友的眼睛真尖,那你們知道這些圓點和數字用來做什麼的?生:圓點有5個就裝5個水果進去(數字是5就裝5個水果進去)。
師:小朋友們真聰明,現在就要請你們給水果籃裝水果了。生:好的
幼兒開始製作水果籃(水果籃可以自由選擇、裝得快可以再裝個),教師在旁指導。
師:你們的小手本領真大,那麼快就把那麼多水果籃裝好了。但是這些水果籃運到水果店前,我們先來檢查一下有沒有錯誤,免得水果籃買不出去。看看誰的小眼睛最尖,能發現錯誤?生:……(幼兒上來指出錯誤水果籃)
師:它怎麼錯了?生:點數和水果不一樣多。
師:我們來幫助他把水果籃裝對。
……
三、延伸部分
師:我們的水果籃都裝對了,你們真厲害,那吳老師要來問問,水果籃是做什麼用的?生:送病人、送爺爺奶奶的……
設計思路:
在〈一樣的小熊在哪裏〉的活動中,我為幼兒提供了色彩鮮豔的操作材料,讓幼兒進行比較,辨別事物間的細小差異,並給小熊配對,提高幼兒的視覺辨認能力。
一:活動目標
1、能按順序的進行細緻的觀察,將衣着相同的兩個小熊找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
二:活動準備
1:掛圖:〈〈視覺辨認〉〉;
2:幼兒用書:〈〈我的數學〉〉第22頁;
3:小熊卡片24張,褲子線條、顏色一樣的,各6張,分4組;
4:水彩筆、粉筆。
三:活動流程
1:引入活動;遊戲:“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體遊戲;個人操作。
四:活動過程
(一)引入活動
故事引入:有一天,小熊哥哥與小熊弟弟去逛街,街上可熱鬧了,人來人往,小熊哥哥與小熊弟弟走丟了,小熊哥哥找不着小熊弟弟很着急,所以,想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟,引出下個環節。
(二)遊戲:“猜猜我是誰”
玩法:教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色,讓幼兒辨認。
(三)教師依次出示4張不同衣着的小熊卡片,讓幼兒觀察,分別説出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(四)集體遊戲:“我的朋友在哪裏”;
玩法:
教師將有衣着條紋不一樣小熊卡片發給幼兒,幼兒將卡片舉在胸前,然後,在4個圈裏找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊,就在哪個圈裏。(遊戲過程中,教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友,找到後要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)遊戲:“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1:玩法:教師出示掛圖,引導幼兒觀察〈〈一樣的小熊在哪裏〉〉圖上的10個小熊的衣着,然後讓幼兒找出衣着相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2:發書讓幼兒自己操作,把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
教學目標:
1、 知道沒有了可以用"0"來表示,引起幼兒對生活中出現的"0"的興趣和思考。
2、 初步知道"0"在自然數列中的位置,懂得0比1小。
教學準備:
10只籃子,依次放入數量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具,第10只籃子內不放玩具。多媒體課件(有關"0"的課件,尺、温度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。數字娃娃表演。每人一個數字。磁帶《我的朋友在哪裏》。
教學過程:
一、 引出數字"0"
1、 依次出示籃子裏的玩具。提問:籃子裏有什麼?用數字幾表示?(複習數字1-9)
2、 第10只籃子內沒有放玩具,知道沒有用數字"0"來表示。
3、 感知"0"的形狀。
4、 讓幼兒説説還有什麼沒有了也可以用"0"表示。
二、 討論
1、 教師:你在什麼地方見到過"0"。
2、 幼兒自由講。老師放多媒體幻燈片,幫助幼兒理解"0",在生活中的不同作用。
(1) 東西沒有了用"0"表示,"0"表示沒有。
(2) 濕度計上的"0"表示濕度0度,越往上温度越高,越往下的温度越低。
(3) 車牌、門牌、電話號碼、年曆、球衣上的"0"表示一個數字。
(4) 尺子上的"0"表示起點。
(5) 球賽時比分牌上的"0"表示沒有進球,0:0表示平局,1:0表示一方進了一個球。
3、 總結。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含義。
三、 觀看錶演
1、 複習0-10的排序。
2、 知道"0"在自然數列中的位置。
3、 啟發幼兒説出"0"在什麼情況下可以比其它數字大。
四、 遊戲"找朋友"
1、要求兩個數字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數字娃娃站着,小的數字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友,並能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。
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