【實用】幼兒園中班語言教案彙編九篇
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作為一名教學工作者,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編為大家整理的幼兒園中班語言教案9篇,歡迎閲讀與收藏。
活動目標:
1、願意參與語言活動,萌發熱愛小動物的情感以及探索世界奧妙的興趣。
2、理解故事內容,能熟知故事中的角色及人物情節。
3、學習故事中的對話,嘗試複述故事。
活動準備:
1、教師準備活動掛圖,故事角色的貼絨教具一套。
2、幼兒準備:有關於故事的相關經驗
活動過程:
1、教師出示故事角色青蛙,引起幼兒興趣。
2、教師完整講述故事,幫助幼兒初步瞭解故事內容。
討論:故事裏有誰?青蛙想幹什麼?最後它是怎樣上月球的?
3、教師演示教具,分段講述故事,幫助幼兒理解故事內容,學習故事中的對話。
討論:青蛙想幹什麼?首先它遇到了誰?他對小鳥説了什麼?小鳥怎麼回答?
(以同樣的方式學習與氣球、飛機、火箭的對話)
4、教師再次完整講述故事,並提示幼兒在對話處與老師一起講述故事。
5、教師引導幼兒討論,拓展幼兒經驗。
討論:
(1)青蛙為什麼要找小鳥、氣球、飛機幫忙?出來火箭能幫助青蛙上月球之外,還有誰可以幫助它?
(2)你想上月球嗎?你會請誰幫忙呢?為什麼?
6、教師播放背景音樂,幼兒分角色表演故事。
附故事:
青蛙上月球(童話故事)
有隻青蛙想到月球上去玩。
他對小鳥説:你會飛,請把我帶到月球上去玩好嗎?
小鳥説:我會飛,可是我飛不到月球上去,沒法帶你去。
它看見氣球,説:你飄得很高,請把我帶到月球上去玩好嗎?
氣球説:我會飄,可我飄不到月球上。
他看見飛機,説:你能飛到天空,請把我帶到月球上去玩,好嗎?
飛機説:我能飛到天空,可飛不到月球上。
青蛙不能到月球上去玩,心裏很難過。這時候,來了一隻火箭,火箭説:我能飛到月球上去,我帶你去吧。
青蛙樂得呱呱叫。他坐上火箭,呼的一下,上了月球。
活動目標:
1.喜歡安靜傾聽文學作品,掌握故事中各個角色的語言及動作表情。
2.在理解故事的基礎上,瞭解啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲等幾種鳥的作用和特殊本領。
3.懂得別人遇到困難時要想辦法幫助別人。
活動過程:
開始部分
小朋友們有沒有吃過蘋果呀?小朋友們喜不喜歡吃蘋果呀?可是最近疑問蘋果樹婆婆她生病了,結不出好吃的蘋果了,小朋友們如果你們生病了會怎麼辦呀?那現在老蘋果樹婆婆也生病了怎麼辦呀,小朋友們來幫她想想辦法。嗯,剛才小朋友想到了好多辦法,那下面我們一起來聽一個好聽的故事,看看聰明的小蘋果樹是怎樣幫助老蘋果樹婆婆看病。
基本部分:
1、教師口述故事《小蘋果樹請醫生》,幼兒安靜地欣賞。
2、提出問題,幫助幼兒回憶並理解故事內容。
(1)故事的名字叫什麼?
(2)小蘋果樹都請了誰給樹婆婆看病,它們能給樹婆婆看病嗎?它們為什麼不能,那它們的本領是什麼呀?
(3)誰會給樹婆婆看病呢?啄木鳥是怎樣為樹婆婆看病的呢?請幼兒學一學啄木鳥捉蟲的動作。
(4)這個故事裏有誰幫助了別人?
(5)説一説:看到別人遇到困難時,自己應該怎麼辦。
3、教師複述故事,幼兒進一步瞭解故事內容。
(1)幼兒跟教師一起學習各個角色語言,以及他們的動作表情。
4、幼兒瞭解鳥類的特殊本領。(老師這還有許多小鳥,看一看小朋友們人不認識它們)
小朋友們你們還認識那些鳥呀?那你們知不知道它們有什麼本領嗎?利用各種鳥類圖片,引導幼兒説出認識的各種鳥及鳥的圖片,並能説出幾種鳥的本領。
如:啄木鳥會捉樹洞裏的蟲子,喜鵲會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會捉老鼠等等。
5、啟發幼兒思考並互相交流保護鳥類的辦法。(今天小朋友們學習了這麼多小鳥的本領,知道了鳥兒是人類的好朋友,那我們應該怎麼保護它們呢?)
結束部分:
律動《小鳥》。幼兒學小鳥一次飛到户外去遊戲。
活動目標:
1、理解兒歌內容,能夠大膽、自然地朗誦兒歌。
2、嘗試用物體的特徵仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備:
1、經驗準備:瞭解一些常見物體的明顯特徵。
2、物質準備:
(1)情境創設:蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。
(2)圖譜若干。
活動過程:
一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入,激發幼兒興趣。
1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。
2、個別提問:小蠟筆畫了什麼?有誰能説説小蠟筆畫了什麼,什麼什麼樣?
二、利用圖譜,理解兒歌內容,學會大膽、自然地朗誦兒歌。
1、師配樂完整朗誦兒歌。
師:小蠟筆畫了什麼?什麼什麼樣了?
2、出示圖譜,進一步理解兒歌內容。
師:哦,原來這首兒歌都是三個字、三個字,讀起來可好聽了。
3、有表情的朗讀兒歌,加深對兒歌的理解。
師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌
三、學習根據物體的明顯特徵來仿編兒歌,體驗仿編的樂趣。
1、師示範利用物體的明顯特徵來仿編兒歌。
2、幼兒自主選擇圖片,根據圖片內容,嘗試仿編兒歌。
師:要求用句式:畫XX,XX?
3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,並大膽朗讀。
4、師幼分享交流,體驗仿編的樂趣。
活動延伸:
在語言區投放圖譜和實物圖片,引導幼兒繼續創編。
教學反思:
如果重新再上這節課,我想再準備一張更大的白紙,鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌,全班合作完成一幅畫,區域活動時,鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閲讀區域提供白紙和蠟筆,鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫,再根據原有兒歌的結構,朗誦仿編的兒歌。
活動目標:
1、學會傾聽,理解故事內容,感受故事的情節變化。
2、能夠用完整的語言複述故事情節,發展幼兒的語言表達能力。
3、教育懂得尊重別人,能夠知錯就改,學習別人的長處彌補自己的短處。
4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動重難點:
重點:學會傾聽,理解故事內容,能夠根據提問回答問題。
難點:能夠用完整的語言複述故事情節。
活動準備:
1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。
2、PPT課件。
活動過程:
一、理解故事內容
1、觀看PPT1—2(小蝸牛嘲笑啄木鳥)
(1)師提問:
①小蝸牛遇見了誰?(啄木鳥)啄木鳥在幹什麼?(在給大樹治病)
②小蝸牛説了什麼話?
(都説你是森林醫生,原來你是給大樹治病的,這太容易了。)
③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎麼做的?
(2)幼兒學習説一説小蝸牛與啄木鳥的對話。
(3)討論:小蝸牛説的對嗎?為什麼?
(師引導幼兒大膽講述自己的觀點)
2、觀看PPT3—4(小蝸牛嘲笑小螞蟻)
(1)師提問:
①小蝸牛又遇見了誰?(小螞蟻)
②小蝸牛見小螞蟻沒理他,是怎麼説的?
③小螞蟻是在玩嗎?它到底在幹什麼?(往高處搬家)
④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他?(不是)小螞蟻説了什麼?
(2)討論:小螞蟻説的對嗎?
(引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見)
(3)幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。
(4)繼續提問:小蝸牛是怎麼暈過去的?
(被大雨衝下了大樹)
(5)討論:小螞蟻醒來後會發生什麼事情呢?
(引導幼兒大膽想象,勇於表達自己的想法,發揮自己的想象力)
3、觀看PPT5—6(小蝸牛認錯)
(1)提問:
①誰叫醒了小蝸牛?(小螞蟻)
②小蝸牛醒來後不好意思的説了什麼?
③小螞蟻是怎麼説的?
(2)幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。
4、完整的看一遍PPT故事。
(1)告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》
(2)組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。
(3)提問:啄木鳥有什麼本領?小螞蟻有什麼本領?小蝸牛有什麼本領?
(4)討論:我們可以嘲笑別人嗎?為什麼?
(每個人都有自己的長處和短處,我們要尊重別人才能學到別人的長處,彌補自己的短處。)
5、談一談
(1)你有哪些優點?你還有哪些不足的地方?
(教師可以從自身談起如:我畫畫很好看,但是我不會跳舞。)
(2)我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足?
(如:要尊重別人,虛心請教)
二、學習複述故事(分角色表演)
1、教師扮演小蝸牛,幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。
2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。(教師給予語言和動作上的指導。)
3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。
三、情感教育(結束活動)
小蝸牛雖然嘲笑別人不對,但他也是個知錯就改的好孩子,今天他把自己的故事分享給我們,希望我們小朋友也能做的知錯就改,學本領時要知道尊重別人,只有這樣才能學到別人的長處,來彌補自己的短處。能做到嗎?小蝸牛要去學本領了,我們和它道別吧!再見。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師説要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,為此,教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
活動目標
1、引導幼兒在看看、講講、玩玩中學習整首詩歌。
2、學習用XX見面XXX的句型創編兒歌,培養幼兒的嘗試精神和創造力。
3、培養幼兒愛動腦的習慣,體驗合作的愉悦。
4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備
1、課件:怎樣打招呼
2、小兔頭飾2個,小鳥、小象、小魚、小猴、小朋友互相見面卡各一張。
3、每個幼兒一張動物見面小圖卡放於椅子下。
活動過程
一、 情境表演,初步嘗試學習XX見面XXX的句式。
1、觀看情境表演。
教師:小朋友看,誰來了?我們一起來看看兩隻小兔見了面做 些什麼?
2、小兔見面是怎樣做的?
我們用好聽的聲音來説,用三個字説出來。
3、小兔見面除了用動作表示,它們心裏還覺得怎樣?
教師用雙響筒打節奏,我們把小兔見面也説進去把講完整就更加好聽了。
二、 讓幼兒在説一説、學一學、玩一玩中鞏固學習XX見面XXX的句式。
1、出示小鳥。
教師:小鳥見面會怎樣呢?
2、出示小象、小魚、小猴見面卡。
教師:小象、小魚、小猴見面又會怎麼樣呢?
(幼兒互相講講,再個別幼兒講述,根據幼兒講述情況,讓幼兒學一學小動物的動作或心理等)
三、學習兒歌。
1、老師示範朗誦兒歌。
幾點:老師把剛才小朋友説的編成了一首好聽的兒歌,名字就叫《見面歌》,
(出示文字)
請小朋友仔細聽,聽聽哪些是小朋友自己編到的,哪些沒有講到?
2、提問:小朋友聽出來沒有,剛才老師唸的哪些是小朋友已經講到的,哪些沒有講到?
(出示小朋友見面卡,學習最後一句,講解hello的意思。)
3、幼兒學習兒歌。
第一遍:老師指圖,幼兒學習。
第二遍:找一個好朋友,一邊念一邊做動作。
四、創編兒歌。
1.看圖卡編。
教師:剛才小朋友講了好多小動物見面會怎麼樣,我們把它們也編進兒歌裏去。
(1)編給旁邊的好朋友聽。
(2)請1——2位能力強的幼兒完整編。
2.人手一張小圖卡進行創編。
(1)幼兒互相編編講講。
教師:森林裏面來了好多小動物,他們也都想來編兒歌,你們願意幫助它們嗎?它們已經悄悄地來到小朋友的小椅子下了,我們幫他們編一編,編好了跟旁邊的小朋友講一講。
(2)請個別幼兒拿着小卡片編,老師出示相應的圖卡。
五、活動延伸。
1.趣味遊戲-怎樣打招呼
2.拿着小卡片互相講給對方聽。
《見面歌》
小雞見面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
小貓見面,喵喵喵,喵喵喵;
小狗見面,汪汪汪,汪汪汪;
小朋友見面,你好,你好。
教學反思:
中班孩子缺乏生活經驗,參與活動時的注意力很容易分散,遊戲是幼兒最感興趣的活動,兒歌《見面歌》是一篇關於小動物講禮貌的兒歌。內容淺顯易懂,讀起來朗朗上口,不用特殊記憶,有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點,非常適合小班幼兒學習。
小百科:見面,指認識,初次相見;會面,見到。
活動目標:在理解詩歌的基礎上,初步學習仿編。
活動準備:配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程:
一、感受詩歌的'意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師:看看,這是什麼地方?
(2)師:看到這麼美的大海,你想幹什麼?
(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什麼去呢?
(4)師:有這麼多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飛機去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什麼呢?
2、欣賞詩歌《出海》
二、理解學習詩歌
1、提問:
(1)我出海時,看到了什麼?
(2)在聽的時候,你喜歡詩歌裏的哪一句?
2、再次欣賞,跟唸詩歌。
師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出海》
三、學習仿編詩歌
1、師:我們看到了浪花、白雲、海鳥、帆船,你還會看到什麼呢?
2、根據幼兒的回答,引導幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。師:海龜有多少呀?
幼兒:海龜一隻只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩歌裏去吧!
四、一邊折船,一邊欣賞詩歌
1、師:(出示船)你們看,這是什麼?(船)你們誰知道我是怎麼做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)
師:比比誰折的船漂亮?
五、帶領幼兒拿着紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師:好了,我們開着小船出海去了。(隨着音樂律動做動作)
春天的樹林活動目標:鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天裏樹的特徵。
能用遮擋的手法表現樹的前後重疊關係。
活動準備:、事先觀察過樹的特徵。畫報和紙等。
活動過程:
1.討論:各種樹的特徵,(樹枝、樹幹、樹冠的特徵)瞭解樹前後之間的重疊關係。
2.幼兒繪畫活動。
要求:能按一定的比例分配畫面,將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。
難點:表現樹的前後之間遮擋關係。
活動目標:
1、幫助幼兒理解詩歌的主要內容,感受詩歌裏動物的有趣。
2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面,培養幼兒對詩歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢。
活動準備:
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片活動過程:
一、開始部分出示相應圖品引出課題激發幼兒學習興趣。
1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片,引起幼兒興趣,小朋友看它們是誰呀?你喜歡它們嗎?為什麼?
2、老師來表演(走路,坐姿的不正確的樣子)。小朋友看到老師剛才的樣子,好不好?怎樣才是好樣的?
二、學習兒歌
1、老師這有一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《學好樣》,仔細聽老師念一遍,老師示範有表情地朗誦兒歌。
2、提問:兒歌的名字叫什麼?兒歌裏説了什麼?你喜歡誰?為什麼?
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌,邊根據兒歌內容出示相關動物圖片。
4、老師根據兒歌內容提問:
(1)走路為什麼要學小花貓?不學小螃蟹?
(2)坐着為什麼要學小白鵝?不學大青蝦坐的樣子?
(3)為什麼唱歌要學百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎?
5、幼兒學念兒歌:跟念--幼兒集體念--師幼對念兒歌--分男女念兒歌6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內容。
三、結束部分。
1、評價幼兒上課情況。
2、複習兒歌《吹泡泡》,要求幼兒有表情地念兒歌。
活動目標:
1、通過觀察,幼兒講出小兔用冰塊做的窗户在不同季節的變化。
2、學習詞:擋、融化、發抖。
3、能簡單複述故事內容,並進行角色表演。
4、能分析故事情節,培養想象力。
活動準備:
1、圖片:小兔家的窗户。
2、幼兒用書。
活動過程:
一、觀察圖片,理解圖片內容,發現小兔家的窗發生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖,引導幼兒有序觀察圖片。
教師:圖片上有誰?是什麼季節,你是從哪裏看出來的?
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖,瞭解故事內容。
圖一:
(1)小兔用什麼蓋了一間房子?什麼季節到了?天氣怎麼樣了?
(2)小兔住在屋裏覺得怎麼樣,為什麼?他怎麼想的?
圖二:
(1)小兔走到哪裏,搬來了什麼?做什麼用?
圖三:
(1)窗子裝好了,現在小兔住在屋裏感到怎麼樣?(引導幼兒觀察小兔的神態、感受。)
3、出示第四幅圖,引導幼兒感知故事的結尾。
(1)春天來了,小兔發現了什麼?它怎麼樣了?
(2)這時誰來了?它告訴小兔什麼道理?想一想,小兔該用什麼裝在窗户上?
二、運用已有經驗,幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事,教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述,提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事,引導幼兒能夠運用適當的詞彙有序地講述故事。
1、教師完整講述故事,引導幼兒理解詞彙的運用。
學習詞:擋、融化、發抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸:
在區域活動中為幼兒提供圖片,鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述:小兔家的窗小兔用大蘿蔔蓋了一間房,窗户還沒有裝好,它就住在裏面了。冬天到了,天氣真冷!大雪飄呀飄,大風吹呀吹,吹進了小兔的屋子裏。小兔冷得發抖,他看看窗户説:"我得找樣東西來擋擋風。"它走到小河邊,看到小河結冰了,就搬了一塊冰,擋在窗框上。冰擋住了風雪,小兔真高興。
春天來了,天氣暖和了,小兔從外面回來,看見窗户山的冰不見了,地上有一灘水,小兔急得哭了。
小熊貓走來,指着地上的水,告訴小兔:"春天,天氣暖和,冰就融化成水了,你去找塊玻璃裝在窗框上吧!"
小百科:“窗”本作“囱”(“囱”為俗字),即在牆上留個洞,框內的是窗櫺,可以透光,也可以出煙,後加“穴”字頭構成形聲字。《説文》説:“在牆曰牅,在屋曰囱。窗,或從穴。”窗框負責支撐窗體的主結構,可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料,透明部分依附在窗框上,可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。
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