二年級學生怎麼提高閲讀質量
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孩子閲讀習慣的培養離不開家長的連續關注與配合,很多學業成績優秀的孩子,其父母都是特別重視早期閲讀興趣的培養,讓孩子從閲讀中吸納大量的知識。以下小編為大家整理了二年級學生提高閲讀質量的詳細內容,希望對大家有所幫助!
1、不選擇帶拼音的讀物,讓孩子閲讀過程中更純粹,更專注。
我對兒子進行閲讀興趣培養的過程中,始終不讓他接觸帶拼音的讀物,因為我發現有拼音的讀物,從視覺上看特別雜亂,極容易影響孩子視覺觀察時的專注力。事實上果然如此,通過我對孩子和他的玩伴的對比觀察發現,同一本書,讀同頁內容,兒子的玩伴在閲讀時的速度明顯慢,這説明閲讀的純粹性易受拼音的影響。其實這本身並不難理解,就如同我們走一條大路和走和條荊棘小路的區別,當然是走大路更容易。
2、幫助孩子拓展閲讀的興趣領域,圍繞孩子最感興趣的童話、自然和科學書為主。
在兒子幼兒園大班到小學一年級上學期時,我把培養孩子閲讀興趣的重點放在他感興趣的事上面。如孩子特別喜歡户外觀察,如看草叢中的螞蟻或者別的昆蟲,他會格外感興趣。於是我們就去書店買來昆蟲方面的書籍,既瞭解與昆蟲有關的更多知識,同步也拓展了識字量。就這樣,孩子的閲讀興趣始終與他感興趣的'生活發現緊密相聯繫起來,到一年級下學期時,孩子已經達到了完全獨立閲讀的能力。這説明,孩子識字至少達不到了2000字。
3、圍繞學校老師佈置的課內和課外閲讀展示,配合好孩子做分享閲讀。
我兒子小學一二年級時的語文老師特別棒,他就要求家長們必須要重視孩子在家庭裏的閲讀興趣培養。但是很多家長根本不再乎老師的要求,於是很多孩子的閲讀興趣就很難培養起來。看到同齡孩子的閲讀能力差距,我就鼓勵孩子把家裏的課外閲讀書籍每天帶一本到班上去,有時主動找語文老師進行閲讀分享,有時會在老師的安排下帶領全班同學進行領讀,而這恰激發了孩子閲讀成就與自豪感。有時孩子回來對我講,語文老師借了他帶到學校的書,説要回家給孩子一起讀,我特別開心。聽兒子這麼講,我就告訴他,這就是真正的閲讀分享,好書不能光你一個人讀,還要與其他人共同分享。
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