怎樣培養小學生語文閲讀能力
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我們在平時的閲讀教學中必須通過廣泛的閲讀及正確的方法來培養學生良好的閲讀習慣,提高閲讀速度和理解能力。以下是小編為大家整理怎樣培養小學生語文閲讀能力相關內容,文章希望大家喜歡!
一、培養廣泛閲讀的習慣
良好的閲讀習慣是培養閲讀能力的基礎。但就目前來看,許多學生都沒有良好的閲讀習慣,導致了閲讀面狹窄,閲讀的興致低落等現象。因此,我們必須做好以下工作來培養學生廣泛閲讀的習慣:
1、激發閲讀的興趣
所選讀物要語言質樸生動,內容引人入勝,要盡力選那些學生讀起來愛不釋手,非一口氣讀完不可的讀物。同時必須遵守由易到難,循序漸進的原則。如果難易適當,就一定能激發學生閲讀的興趣,增加搞好閲讀的信心。
2、拓寬閲讀的範圍
讓學生儘可能多地涉獵交際功能強、實用性強的應用文、説明文。提供給學生各種體裁、題材的文字材料,包括人物軼事、科普常識、文化習俗、人文歷史、新聞報道、廣告説明等。
3、保證閲讀的時間
除每週至少安排一節課進行閲讀訓練外,還必須開展每天堅持10—15分鐘的課外閲讀活動,力爭每人每天課外閲讀500個字左右的短文。為鼓勵學生多閲讀,可把讀物化整為零,打印成單頁發給學生,以便隨身攜帶,利用零星時間閲讀。
二、調動主動閲讀的興趣
1、懸念調動法。在讀書時,留下懸念給學生。聽老師讀了精彩的文章,卻缺少結尾,懸而未決的情節催促學生自己急切地去尋找問題的`答案,慢慢他會掙脱老師的扶持,自己自由地暢遊於書海,尋求他的精神家園。
2、故事梗概法。老師先把故事的大意講給學生聽,引導學生進行閲讀,學生聽了有趣,就會自己去閲讀此書了。
3、電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對學生的閲讀造成相當大的影響,老師如能抓住機會,因勢利導,趁機向學生介紹相應的讀物,學生閲讀的興趣會比較大。會收到良好的效果。
三、培養科學閲讀的方法
要求大家從文體、文題、層次、中心、寫法及現實社會意義諸多角度去考查閲讀文章。
首先是文題。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章的過程中起關鍵作用,它往往是文章中心的集中表現,或者是一條線索等等。其次,理清文章的層次可幫助我們掌握文章的脈絡。第三,中心是閲讀文章時對內容方面的又一要求。讀一篇文章總要明白文章説了些什麼,哪些是對文章內容的精練概括即文章中心。
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