孩子們的讀書聲

孩子們的讀書聲，我們都知道孩子是世界上最寶貴的財富，可愛的孩子們非常聰明伶俐，不僅學知識學文化，而且學會自己讀書，孩子們的讀書聲時刻圍繞在我的腦海之中，下面就一起來閲讀孩子們的讀書聲，希望大家喜歡。

孩子們的讀書聲1

中原之行

感慨之行

發現河南之美

魅力藴藏在了天地之中

天色漸明

孩子們正用心讀書

美好的時光伴着希望

點亮如同日出的壯闊前程

風輕揚

柳如舞者

和着青春一道

跳躍着晃動

細雨斜飛

被微揉進這起伏的書聲朗朗

節拍用盡了美

節奏完美了動聽

有時我想

中國夢其實就是我之夢

我們心裏的那個小世界裏

總是夢的一個縮影

你看

那扇開的窗户

是不是被黎明

照亮的一雙眼睛

操場邊的梧桐樹下

持書握卷的老師像極了園丁

辛勤沐浴在汗水裏

希望在書山裏前行

其實我可以完全

用一幅畫來表達八十四中新貌

可越來越美的氣氛

觸動了我寫詩的那根神經

有一種努力叫拼搏進取

有一種奮鬥叫砥礪前行

我相信單從老師的眼晴裏

你就可以讀懂什麼叫做精彩和生動

我再經過時 或許

會更有賦詩的萌動

因為這邊風景獨好

足以讓人留戀留心觸景生情

孩子們的讀書聲2

一個人坐在飛機上，望着雲層下面的懸崖峭壁，感歎一聲，人算個什麼啊。

一個閲讀者在浩如煙海的閲讀中，也發出同樣的感慨，人算個什麼啊。

是閲讀，讓人變得謙卑。因為閲讀者懂得，在漫漫歷史長河中，一個人實在是太渺小。而閲讀，讓個體意義上渺小的人，找到真實的存在感。

一個閲讀者告訴我，一個人無論走多遠，他的肉身，都是囚禁在自己的“獄”內，而閲讀，是一種精神上的越獄。

一個人的閲讀史，成就了他精神上的浩瀚故鄉。通過閲讀，彷彿站到了世界的中心，可有時通過閲讀，也感覺被拋棄到了世界的荒野。

一位朋友，他讀了不少書，可讀到今天，有三樣書，他百讀不厭。一本是《資治通鑑》，一本是《聖經》，再就是金庸金大俠的武俠小説世界。《資治通鑑》，它是寫實的歷史;《聖經》，它超度人的靈魂；在金庸的'武俠江湖裏，有人的愛恨情仇。朋友説，讀了這些書，漸漸生出蒼涼之感，常常一個人去深夜裏的大地散步，在秋夜，望見樹木藤蔓上有霜，感覺大地好像是在夜裏哭過一場。

一個人通過閲讀，把自己微小的人生不斷放大，最後又通過閲讀，把人生還原到最小，還原到塵土塵世裏的生活中來。正如薩特所説，我在書裏結束我的生命，也將在書裏開始我的生命。閲讀讓人變得博大和驕傲，也讓人變得渺小和謙卑。好比一位老司機，開了幾十年車，不是越開越狂野，而是越開越膽小。讀書也是這樣一個相同的歸宿，一個隱藏在閣樓裏的讀書人説，當書裏世界如裊裊輕煙散去，最後浮現出一輪書裏的老月亮，掛在現實渾濁的天空中，還是千古不變的冷冷模樣。

我和一些熱愛閲讀之人交往，發現彼此通過精神上搭建的橋樑巧妙地相遇了。而當一些時光老去，橋樑如海市蜃樓般退隱，佇立在白霧茫茫的大水邊，彼此卻變得無話可説。

是閲讀，讓人生變得坦蕩如原野。依然是閲讀，讓一個人變得越來越沉默。有時聽着原野上那若有若無的馬蹄聲，漸漸遠去，最後成了虛無。一輪蒼涼的老月亮再次懸掛中天，照耀着蒼蒼天地。一個人，在這樣的背景下，所有的語言，都變得稀渺似無。深厚的閲讀，讓一個人變得緊閉嘴脣，像那奔騰的河流入海，暫時完成了歸宿，但還要在海洋中完成升騰。

河流入海，平衡着這個星球上的水循環。一生一世的閲讀，完成了一個人一生認知這個世界的宿命。如果有幸，一個閲讀的人，你還發現，這些閲讀的時光，並不是自閉的生活，卡萊爾説過，書籍裏橫卧着歷史的靈魂。那些閲讀裏構建的世界，正是通過閲讀者，在看不見的時空裏，向書寫者伸出了手，掏出了心，完成了河流與河流、風與風、大地與大地的相親相擁。

閲讀讓人心生蒼涼，是因為聽見了水聲遙遙而來。一個人，漂流在大江大海中，臨時寄養在這個地球上，都是小小的命。而閲讀，最終讓歷史沉澱中最頑強的DNA得以遺傳，任何歷史都是當代史，任何個人史都可能是發生在你身上的歷史。這樣，閲讀史才成就了自己的精神發育史。