朝花夕拾中藤野先生讀後感700字
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朝花夕拾中藤野先生讀後感700字1
藤野先生是一個其貌不揚有些猥瑣的老師,在魯迅的記憶裏,他十分值得敬重。
他的全名叫藤野嚴九郎,由於我並不瞭解這幾字在日文中的意義,所以略過。開始的時候,魯迅從幾個老生那兒聽説,藤野先生曾因為穿衣“模糊”被人錯認成扒手,他的形象並不好,當我看到這段文字時,心中不面對他生了些厭惡。或許,藤野嚴九郎對於初來咋到的魯迅,他的這種不拘小節,也不是魯迅所喜愛的,就如“他們的話大概是真的,我就親見他有一次上課堂沒戴領結。”
“到了研究室,見他坐在人骨和許多單獨的頭骨當中”。讀到這裏,我不禁感歎:這不拘小節的藤野先生竟能夠待在一堆骨頭之中,他對解剖學的熱情還真是不一般呢。
“我的講義,你能抄下來麼?”他問。
“可以抄一點。”
“拿來我看。”
具體的對話描寫,隱含了藤野先生對魯迅的關注,沒想到,在他大大咧咧的外表下,還飽含對學生的關心啊。讀到這裏,我對他先前的討厭開始被沖淡了。
“原來我的講義已經從頭到末,都用紅筆添改過了,不但增加了許多脱漏的地方,連文法的錯誤也都一一訂正。”藤野先生對少年魯迅真是關懷倍至啊!他並沒有魯迅來自於當時弱小的中國而歧視他,而是以恩師的方式對待學生。
後來魯迅因看過許多戰爭實錄,被那一聲聲刺耳的“萬歲”改變了學醫救國的主意。“每當夜間疲倦,想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要説出抑揚頓挫的話來,便是我忽又良心發現,而且增加勇氣了,於是點上一支煙,再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。”
這段話具體地寫出了一個場景:在夜深人靜的子時,魯迅先生正在揮毫潑墨寫着那些批判社會 黑暗的文字,人已睏乏,卻在抬頭見看見了當年恩師栩栩如生的照片,內心的火被藤野先生點燃,魯迅帶着對恩師的眷戀,繼續提筆痛斥世上的一切不平。
朝花夕拾中藤野先生讀後感700字2
自從走上這三尺講台,成為一名教師以來,我們每天面對的就是我們的學生,一個班有那麼多的學生,每個學生總是存在這樣那樣的個體差異,有學習好的,有學習不好的,有活潑好動、調皮搗蛋的,也有沉默寡言,文質彬彬的,該如何對待這些個體差異,樹立怎樣的教學觀念,才能創造一個良好的師生關係,進而幫助我們取得最大最好的教學效果,我覺得這是個非常值得我們去思考的問題。
近期,偶然看了大文豪魯迅寫的一篇叫<藤野先生>的文章,受到了很多啟發。在這篇文章中,魯迅回憶了自己在日本留學的經歷。當時魯迅是作為一個晚清的中國留學生身份在日本留學的,在自己祖國積貧積弱,備受各國列強欺凌的.大背景下,魯迅經常受日本學生歧視、侮辱,而他的日本老師藤野先生卻不同,不但平等公正對待他,還對魯迅非常的關心,書中寫到一個細節,藤野先生把魯迅上課時抄的筆記拿去檢查,過了兩三天後,當魯迅從藤野先生那裏把筆記拿回來時,發現藤野先生用紅筆把筆記裏的內容從頭到尾都改了一遍,不但把記漏了填回去,還幫忙改正了很多語法錯誤。儘管這樣,藤野先生對魯迅還是不放心,要求魯迅以後每個星期都要把筆記送給他看,以保證魯迅的筆記能夠記得準確無誤。後來,要上解剖課,怕魯迅受中國傳統影響不肯上課,藤野先生還主動和魯迅進行溝通。
讀到這裏,我實在被藤野先生那份?師者?的風範所折服,在那樣一個恃強凌弱,弱肉強食的年代裏,能夠一直保持那份平靜的心態去公平地對待每個學生,不管你來自哪裏,是什麼樣的出生,都一視同仁,我想,同樣是老師,我們是否都能做到?
另外,在這篇文章中,我還看到了一段非常深厚的師生關係,文中寫到,當魯迅決定要放棄學醫,離開學校時,藤野先生感到很悽然,把魯迅叫到自己家裏,把自己的一張照片送給他,照片背面還寫上?惜別?二字,作為紀念,並囑咐魯迅,以後要經常寫信給他。這一幕無不讓人感慨藤野先生對學生魯迅的深切關愛之情。
同樣,魯迅對恩師藤野先生的感情也是很深的,為了表達對恩師的懷念,把有藤野先生改正過的筆記裝訂珍藏起來,把藤野先生的照片掛在自己書桌的牆上,時常激勵自己不斷學習。可以説,正是藤野先生正直、熱誠、不偏見地對待學生,讓魯迅寫下了這篇飽含情感的不朽之文,讓藤野先生的名字為我們所銘記,也正是藤野先生曾經對魯迅點點滴滴的愛,才贏得了魯迅一輩子對他的敬重。我想如果我們能從藤野先生身上學到一點,我相信我們跟學生之間的距離將更進一步,教學效果肯定能有更大的提升。
朝花夕拾中藤野先生讀後感700字3
"在我認為我師之中,他是最使我感激,給我鼓勵的一個。”魯迅先生這樣説。他是誰?沒錯,他就是令所有學生都愛戴、敬重的老師——藤野先生。
這篇《藤野先生》出自魯迅先生的《朝花夕拾》。文中,魯迅描述了當時“愛國的”“清國留學生”在日本的生活窘況:備受那些具有狹隘民族觀念學生的排斥,這是魯迅厭惡不已的。在這樣的狀況下,作為日本老師的藤野先生,他對來自中國的留學生魯迅沒有任何傲慢與偏見,沒有用大家固有的弱國、腐朽形象去看待、嘲笑魯迅和他的同胞們,反而在教學上更加地關心和照顧魯迅。雖然有時候藤野先生自己不修邊幅,但對於自己的學生,卻生怕他上課記不全講義,每週仔細地幫魯迅修改講義,對魯迅的學習,關懷的細緻入微。魯迅畫解剖圖時,血管位置不正確,藤野先生不僅給他重新改正,而且還幽默地告訴魯迅,解剖圖不是美術,實物是什麼樣子就要照原樣畫,藤野先生教學一絲不苟,嚴謹認真。
藤野先生是一個純粹的教育者,他對每個學生都有着熱切的希望、不倦的教誨和一顆播種知識的心。小而言之,是為學生,就是希望學生們能學有所成,走出一片廣闊的天地。大而言之,是為學術,就是希望醫學能發展得越來越好,挽救更多人的生命。這大概就是魯迅在很長時間後還能記着和感激藤野先生的原因。雖然教的時間不長,但在魯迅心裏,在我們讀者的心裏,藤野先生的人格是偉大的,令人尊敬的。
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