怎样对待幼儿游戏离岗
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小班的幼儿角色意识比较薄弱,经常会出现离岗的行为,于是,我决定经过观察及时加以纠正,你看:
佳妮是照相馆的人,她今天工作挺出色,非常积极地帮助客人打扮得很漂亮,看上去俨然象个造型师,我起先看了真满意。可当我从别的地方回来的时候,她却去乘出租车去了。我一看急了,照相馆里还有几个小客人呢。于是,我急忙走上前去,故做着急地对她说:“喂,你的客人在等你呢,快回去吧,不然客人会等很长时间,有的还会生气呢!”她就急忙回去了……
宇坤是个调皮的男孩,为了增强他安心学习的意识,今天,我故意安排他做了银行的经理,起先他很高兴,可是没有做一会儿,他就对我说:“老师,我不要做这个了。”我想,如果这时候听任他,势必下次角色意识还要不行,于是我用生硬的口吻对他说:“不行,今天你在这里上班的,如果你不完成今天的工作,那下次就不能请你去上班了,你说那多没劲呢?”他就只好回到位置上继续工作。
灏灏今天吵着要做警察,他起先很高兴,可是活动到一半,他没有和我说不高兴,就是愁眉苦脸地自言自语:“经常不可以领钱的……”因为我们是规定警察不可以去玩,而是认真地工作。我想,他想去散钱是否能和别人的游戏结合起来。于是我就鼓励他:“可以去问别人想不想领钱,你去帮他领。”他果然去问了,这样做不仅体现了警察助人为乐的心理,还丰富了警察的游戏情节。于是在以后的警察游戏中,还出现了警察帮助人去买东西、帮助整理等。
虽然上面的三个离都是岗事件,但是,作为老师处理方式却截然不同,有时是顺应游戏、有时是坚持原则、有时是巧妙诱导。游戏结束的时候,我特意把今天碰到的事情大肆宣扬,表扬他们三个都认真完成了自己一天的工作,没有三心二意。他们的积极行为得到了强化,遏止了以后这些行为的出现。同时,我认为,对于幼儿出现的共同问题,作为教师要根据幼儿的个性和事实清净,有的放矢地进行处理,才能取得更加好的效果。
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