期中考试后感悟
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在现实生活或工作学习中,我们时常会受到启发,对某些事或人产生新的感悟,这个时候,可以写篇感悟的文章将其记录下来。不过,你知道要怎么写感悟吗?下面是小编帮大家整理的期中考试后感悟,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
不知不觉中,期中考试就到来了,我迎来了我小学段倒数第二个期中考试。
考试的天数很短,感觉一眨眼就过去了,仿佛在梦境之中一般。虽然现在成绩还没有下来,但我能预感到我并没有考好,在与同学们对答案时,我发现了好多个错误,也发现了我没做好的地方。
英语听力是我没做好的一处,还有语文的基础题和数学的填空题,全是我的不足处。大部分的错都出在这些地方,以后我要加强对这部分的练习,还要发现更多没有做好的地方。
失败乃成功之母,经过这次的失败,下一次我将对的更多。
妈妈的话:这是豆老师要求写的考试后感想,豆写得很简短,但写得很真实,反应了她现在的状态,她知道自己不足处,也知道需要做更多努力,所要做的是明确自己的目标和具体的实现措施,付出实际行动去实现完成。成绩只是反应一段时期的学习状态和效果,最重要的是调整状态,端正态度,对出现的错,要及时分析,查缺补漏,把没学懂的知识点搞明白。
今天上午,老师发了期中试卷,一个95分浮现在我的脑海里。我以为我是全班语文第一名,不过呵呵,我骄傲得太早了,我上面还有一个非常厉害的“考场杀手”杨艳婷。她非常厉害,三科都有90分以上,是全班第一名。不过我也不罢休,因为我在想:为什么他考试总是90分以上?是抄的?不!只有别人抄他的。
我在这次考试觉得十分难堪,自己竟然被一个不起眼的小字被扣了分了,而且有一些诗句也忘记了。但我会以杨艳婷为我的竞争对手,如果她读一遍书,我就读两遍书。如果她看一本书,我就看两本。反正我不会让一个女生超过我的。
妈妈也对我说:“张干,你这次考试努力了不少,也取得了进步,但在填空的部分没有正常地发挥正常,希望你不要骄傲,要继续加油!”
我在心中有了一个愿望:希望我更加努力。
期中考试已经结束,从考试的成绩看,部分学生都没有考出了令人满意的分数,但也有个别学生成绩有所提高(结合平时表现,也在我的意料之中)。从考试的成绩看,我发现了以下几点:
一、知识掌握的较好的方面:
1、填空题:一共8小题,主要考查学生对小数与元角分的互化关系、比大小及两位数与两位数乘法的掌握情况。大部分学生能准确解答,但是也存在部分粗心的学生在填空题中十分,特别是:9元1分=()元,部分没看清楚直接写为9.1元。
2、计算:计算能力的考查,主要考查两位数乘两位数的相关计算知识,能用正确的方法进行计算,但是存在个别学生不认真、不细心的习惯导致忘记进位或是最后相加出错,抄错数字和符号的现象还有,还有单位名称忘记写上。
3、选择题:这题的灵活度稍微大点,需要一定的分析题目的能力。不过这次的准确率还行。
4、画一画:考查轴对称图形的画法和平移知识。还有部分学生不能准确的画出平移后的图形,有待加强。
二、需要加强的地方:
1、解决问题:大部分的学生都具有一定的分析问题和解决问题的能力,认真分析学生扣分的.原因还是认真,没有注意看题目中的信息,丢三落四的,真正不理解题目的学生并不多。从整体上看,学生答题态度马虎、不认真仍是一个老生常谈的问题。学生答题前审题不认真是这次考试中突出的问题。试卷的第一大题填空题的得分率不高。学生分析不到位就开始答题,从这点上可以看出,学生答题态度不够认真。第二大题计算题,大部分学生存在计算上的粗心,导致这次的计算错误率很高。
2、应用知识解决生活中的实际问题能力差。第五题解决问题第5、6小题个别学生,缺少分析能力,导致丢分。
与学生分析、讲评后,总结:
1、学生数感有等加强,没有养成估算的习惯,因此计算题的结果准确率低。一方面学生较懒惰,一看到题目,二话不说就动笔,没有观察也没有思考,更不想估算了,孰不知“磨刀不负砍柴功”;另一方面,课堂上老师没有留足时间让学生练习、改正,大部分学生只是校对了答案,但对于计算过程仍然不知。
2、对于小数、运算律、单位换算的意义掌握不透彻。导致在数轴上写小数,1吨70千克=()吨,38.61+6.78-8.61等题失分率较高,究其原因,老师在课堂上,没有留足时间让不理解的学生动手做、动脑思、动口说,总以为讲过后,学生就懂了,其实不然,做错的学生是因为不理解,老师应该学会等待,尽可能让学生当堂理解并掌握,并组织学生进行同桌或四人小组互相交流,互帮互助,学困生在这样的环境中方可进步,我将时刻提醒自己:别只顾着进度,欲速则不达。
3、缺乏钻研精神。对于较灵活的题,大部分学生想当然,随便应付,不想深究。如:一个小数的小数点先向右移动三位,再向左移动两位后是14.91,这个数原来是(),一个数的小数点向左移动一位,所得的数比原来小了3.6,那么这个数原来是()等题。学生似乎对难题没有了克服的欲望,或欲望较低,这里面也有老师的原因,我今后一定多营造宽松、和谐的气氛,就学生敢说,善说,从而爱上数学,爱上思考,爱上钻研,提高思维能力。
本次测试后,我与学生共同分析、总结,学生决定:养成良好的学习习惯,多花时间思考,不应付作业。老师决心:今后在课堂上,尽量给足时间和空间,让学生经历观察、猜测、实验、推理等过程,提高学生的观察、估算、表达等能力,增强合作交流的意识,培养攻克困难的精神。
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