二十四节气小雪主题活动
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二十四节气小雪主题活动,二十四节气当中的小雪在我们的生活当中有怎么样的习俗呢?每个地方应该都有自己家乡的特色,下面就和小编一起来看看以二十四节气小雪主题活动怎么弄吧。
二十四节气小雪主题活动1
语言或健康活动:小雪节气
活动目标
1、知道每年11月22日或23日是小雪(今年是22日),是24节气中第20个节气。
2、了解简单的小雪文化,知道小雪的由来与相关习俗。
3、理解小雪儿歌的含义,并大胆尝试复述。
4、知道冬季如何防寒,保护自己。
活动准备
1、PPT故事《二十四节气图画故事 | 第二十节<小雪>》或“图片+老师讲故事”的形式。(点击蓝字查看详细故事内容)
2、儿歌
小雪到,小雪到,天寒地冻开始了。
冷风吹,雪花飘,山川树木尽萧条。
穿厚衣,带厚帽,加强锻炼身体好。
3、节节虫身体中间留出空白可添画的部分(老师们可依照图片自己画,然后打印多份给幼儿)。
活动过程
1、故事图片(节节虫、吉鸟、大尾鱼)导入,激发幼儿兴趣。
2、教师讲述故事内容,并通过提问帮助幼儿了解小雪的节气特点。
(1)小雪的天气是怎样的?
(2)大地、树木都有些怎样的风景?
(3)在天冷的时候,我们要怎样保护自己,抵抗严寒?
小结:在二十四节气中,小雪表示降雪的起始时间与程度,寒气降至零下形成雪,雪小,地面上又无积雪,是“小雪”节气的原本之意。小雪过后,要要添加厚实冬衣保暖,还要加强身体锻炼。
3、添画节节虫:小班可以只涂色,中大班加入数物对应的内容。
4、健康领域还可以延伸,给树木的防寒和小朋友保暖,小雪后的食物(腌腊肉、吃糍粑的风俗,不挑食,多吃黑豆、黑木耳、鲫鱼等良好饮食习惯)。
活动延伸
美工区,制作节节虫;阅读区,自制绘本;建构区,搭建节节虫。
艺术活动:小雪花
活动目标
1、感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
活动准备
《小雪花》歌曲、小雪花的头饰一个、小雪花的胸饰(与幼儿人数相等)。
活动过程
1、发声练习:北风吹。
1 2 | 3一| 3 2 |l—|
(师)北 风 吹, (幼) 呼 呼 呼。
2、学唱歌曲。
播放《小雪花》音乐,教师随音乐歌唱。
提问:歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
3、教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。
提问:小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
(1)幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
(2)幼儿跟着老师轻轻唱歌。
(3)幼儿跟着音乐演唱歌曲。
4、“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。
5、和雪花妈妈玩游戏
老师扮演雪花妈妈,幼儿扮演雪花。当雪花妈妈向小雪花招手时,小雪花就慢慢的飘到妈妈身边,雪花妈妈向小雪花轻轻吹气时,小雪花就旋转着离开妈妈,找到自己飘落的地方。
小雪花
小雪花,小雪花
飘在空中象朵花
小雪花,小雪花
飘在窗上象窗花
小雪花,小雪花
飘在手中不见了
活动延伸
小雪花还可以有一节绘画课,主要带幼儿体验水油分离的乐趣,先带幼儿观察雪花,然后用白色蜡笔在水粉纸上画出小雪花,再用稀释的颜料涂满背景色,一起见证奇迹的时刻吧。
体育游戏:小学娃找朋友
活动目标
1、练习在一定范围内四散跑,发展腿部力量及闪躲能力。
2、理解“雪遇热融化”的特征。
3、体验冬季运动带来的温暖,喜欢运动。
活动准备:小雪娃头饰。
活动过程
1、常规热身活动
2、认识小雪娃。
师:(出示小雪娃的头饰)他呀就叫小雪娃。他的脑袋圆圆的,身体冰冰的,碰到他的时候会会很冷,冷得都冻住了,就不能活动了。
师:这么可爱有趣的小雪娃,我来给他编首儿歌,请听:小雪娃,小雪娃,圆圆脑袋真可爱。他要来找好朋友,找到你呀就别动。我们一起学着说说看。
3、开始游戏
空旷的场地,画一个大圈,选择一个小朋友当雪娃。先一起念儿歌,念完后,小雪娃开始找朋友,其他小朋友开始在圈内跑。被小雪娃拍到的小朋友即被“冻住”,等太阳出来了,小雪娃融化,冻住小朋友才可以动。
4、整理动作,活动结束。
师:太阳公公出来了,喊走了小雪娃,叫他去休息了。我们也放松放松。学小鸟一样飞一飞,再轻轻踢踢我们的小腿……
科学活动:雪的形成
活动目标
1、通过实验,让幼儿了解雪是雨水的固体形态。
2、通过观察,让幼儿初步了解雪花的特征。
活动准备
音乐《小雪花》、趣味练习《贴雪花》、图片《雪景》、白纸若干。
活动过程
1、导入
谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物,看看是什么礼物?
2、展开
(1)感受雪花,欣赏优美的雪景(图片)
告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象,引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。
(2)欣赏故事《冬爷爷的礼物》
提问:
(1)冬天来了,莹莹来到花园里,发现有什么变化?
(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?
(3)雪花是什么样的?
3、组织幼儿布置冬天的环境,放音乐。
(1)撕雪花:每个幼儿一张白纸,让他们撕成小碎片,比一比谁撕的最小。
(2)布置雪景:洒落雪花,感受下雪的场景。
4、趣味练习:贴雪花
按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。引导幼儿进一步观察雪的变化,并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。
5、科学实验,瞬间结冰
道具:纯水与冷冻柜
方法:要先将“纯水”放入冷冻库里约一个小时,记住要让温度下降到冰点以下。然后将它小心地拿出来,这时候它还是水的形状,但只要经过一点撞击就会瞬间结冰!
原理:水通常在冰点(0度)时结冰,但是纯水缺乏杂质,无法附著凝结成冰。这时候如果借由震动造成分子碰撞,或是直接淋在冰上,就会让已经在冰点以下的纯水凝结成冰。
二十四节气小雪主题活动2
最新二十四节气小雪活动方案1
设计背景
冬天刚刚来临,才下了第一场雪,幼儿对玩雪的兴趣极为浓厚,在外出活动时,孩子都要踩着雪走路,特别开心,抓住幼儿的兴趣点开展了本次语言活动。
活动目标
1、感知雪与动植物的关系,萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感。
2、培养幼儿自觉遵守游戏规则,体验集体生活的快乐。
3、进一步培养幼儿欣赏、跟读常规,会划指。
4、初步感知儿歌内容,认读目的字:雪花、冬天、是。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
重点难点
感知雪与动植物的关系,萌发幼儿探索自然、热爱自然的情感;初步感知儿歌内容,认读目的字:雪花、冬天
活动准备
1、多媒体课件:教学图、儿歌、识字游戏、歌曲。
2、雪人、麦苗图、冬眠动物图、害虫图。
3、欣赏、跟读常规字条,字卡:春天、夏天、秋天、冬天、雪花、是。游戏:小雪花的旅行字条,小红花划指棒。
4、小雪花图幼儿人手一片,“雪花、冬天、是”字卡幼儿人手一份贴在小雪花上。
活动过程
一、教师提问引入课题。
1、一年有几个季节啊?依次出示字卡“春天、夏天、秋天、冬天”
2、现在是什么季节?冬天是什么样的?冬天里我们可以玩什么游戏?你喜欢冬天吗?
二、师:今天老师给小朋友带来一幅冬天的画,小朋友想不想看,出示课件1冬天图,引导幼儿观察图。
1、图上都有谁在一闪一闪的?
2、你最喜欢图上的什么?(引出最喜欢小雪人)
三、认读目的字“雪花、冬天、是”
1、师:老师把小朋友最喜欢的小雪人请到了教师(出示小雪人),请小朋友和小雪人打个招呼。
2、小雪人的口袋里有很多宝贝,老师请表现好的小朋友来摸一摸有什么宝贝,分别请幼儿摸出字卡“雪花、冬天、是”
3、教师示范发音后,幼儿开火车练习发音。
4、出示课件2识字游戏,巩固目的字的认识。
四、常规练习
1、字宝宝变成了一首好听的儿歌,你们想听吗?出示欣赏常规字条后,出示课件3小雪花儿歌,幼儿欣赏儿歌。
2、字宝宝还藏在我们的大范例里,我们一起来看看,出示跟读常规字条,幼儿跟读儿歌。
3、请一名幼儿出来划指。
4、请幼儿用小红花划指棒在大范例中找字。
师:你想玩我的小红花划指棒吗?
五、游戏:小雪花的旅行
1、出示麦苗图,图上贴有字宝宝“雪花”,播放歌曲《小雪花》,幼儿人手一片雪花,雪花上贴有目的字,歌曲结束时全体幼儿蹲下,教师说:“小麦苗到了冬天很冷,小雪花盖在麦苗身上就像一条厚厚的棉被”。教师请拿“雪花”字宝宝的小朋友把小雪花贴在麦苗图上。
2、出示冬眠动物图,图上贴有字宝宝“冬天”,游戏同上,教师说“冬天到了,青蛙、刺猬、蜗牛、乌龟要冬眠了,可是它们还不知道,我们让小雪花告诉它们,冬天到了,赶快睡觉吧!”请拿“冬天”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。
3、出示害虫图,图上贴有字宝宝“是”游戏同上,教师说:“空气中有很多病毒危害着人们的健康,还有很多害虫给大自然带来破坏,小雪花让我们一起来消灭它们吧。请拿“是”字宝宝的小朋友把小雪花贴上去。
六、结束部分
师:“小雪花我们继续去旅行吧”!教师带幼儿离开活动室。
活动延伸
幼儿继续探索雪花与动植物的关系。
附:小雪花
是谁?
敲着窗户沙沙沙
是我,是我
我是小雪花
我从天空轻轻飞下来
告诉你们
冬天来到了
教学反思
《小雪花》是全语言整合第一册第21课内容,现在是冬天的季节,在这个时候进行这节课的教学,更能有效的使小班幼儿了解冬天的特点。
我针对小班幼儿年龄特点,注意力集中时间短,所以我把这节课的知识点放在了最前面进行,在幼儿短时记忆的时间里先进行目的字的教学,这样安排教学更有利于教学活动的展开。
整个教学活动我都用生动的情景紧密的连结起来,使幼儿始终跟随着教师的引导进行活动,活动一、一年有几个季节?冬天是什么样的?活动二、老师给小朋友带来一幅冬天的画,观察教学图。活动三、图上你最喜欢什么呀?老师把小雪人请到了教室,它的口袋里有很多宝贝,引出目的字。活动四、我们和字宝宝做个游戏吧,进行识字游戏活动。活动五、字宝宝变成了好听的儿歌,进行欣赏、跟读儿歌的`活动。活动六、我们带着小雪花一起去旅行吧!
活动中我运用了生动形象的动画及美丽的图片,以引发幼儿的注意力,直观的小雪人、小雪花更是幼儿所喜欢,能够有效的激发幼儿活动的欲望。在划指时我特意制作了小红花划指棒,让幼儿的小手指跟着小红花一起走,所有的教具都起到了有效的教学作用。
最新二十四节气小雪活动方案2
教学目标
1、 认识本课15个生字,会写7 个生字。
2、 有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、 培养学生关心他人的品质。
重点难点
1正确书写本课生字、词。
2、理解“小雪人有一颗水晶心”。
教学设计
一、导入
(出示雪景图)看,冬天来了,天上下起了大雪,路边有个小雪人(出示雪人图),她美吗?(生答)她不但外表美,心灵也很美,她是个好心的小雪人,她到底做了哪些好事呢?今天我们一起来学习第28课(板书 好心的小雪人)
二 、录音朗读课文,小黑板出示要求:
1、课文有几个自然段?
2、小雪人帮助了谁?怎么帮?
三、分析课文
1、哪一段讲小雪人的样子?
(1)你喜欢这个小雪人吗?为什么?
(2)你愿意把这段美美地读给同学们听吗?
(3)同桌之间互相读,比比谁读得好。
这段写了小雪人的眼睛,还写了什么?它们分别是用什么做的?
生答师板书:两只桂圆做的眼睛
一根胡萝卜做的长鼻子
一顶咖啡色的绒帽
多美的小雪人啊!生齐读此段。
2、小雪人帮助了谁?(生答)哪几段写小雪人帮助小松鼠?(生答)哪几段写小雪人帮助小白兔?(生答)哪几段写小雪人帮助两只小鸟?(生答)
3、生自由读3-5段,读后师问:小松鼠遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小松鼠怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小松鼠也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)
4、生自由读6-8段,读后师问:小白兔遇到什么困难?(生答)小雪人怎么帮助她(生答)?得到帮助后,小白兔怎么做?(生答)师总结:多好的小雪人啊!小白兔也不错,得到帮助后还知道表示感谢!哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)
5、生自由读9--13段,读后师问:哪些同学愿意把这三段的内容演一演呢?(生分角色表演)同学们,他们表演得怎么样?那么有哪些同学愿意把这三段分角色读一读吗?(生分角色读,读后点评)
6、为了帮助小松鼠、小白兔,小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子,她疼不疼呢?把帽子给了小鸟,小雪人自己冷不冷?小雪人宁愿自己忍受痛苦,也要帮助别人,她的心美不美?你想对她说什么?(生说)
7、我们来听听从森林里走出来的这位老奶奶怎么表扬小雪人,谁来读读最后一段?(生读)8、师问:为什么老奶奶说小雪人的模样变了?怎么变?小雪人没有原来那么美了,你还喜欢她吗? “你身体里的那颗水晶心没有变”是什么意思?
9、是呀,小雪人的心像水晶一样美!她是我们学习的好榜样!
10、让我们一起带着敬佩的心情把课文美美地读一遍吧!
三、总结全文,深化主题
1、在生活中,你发现哪些人需要帮助?(生答)
你打算怎样帮助他们呢?
2希望我们多做好事!我相信,只要人人都献出一点爱,世界会变的更加精彩!
板书设计
送给
两只桂圆做的眼睛————小松鼠
28 好心的小雪人 一颗水晶心
一根胡萝卜做的长鼻子——小白兔
一顶咖啡色的绒帽——两只小鸟
教学反思:
1、 这篇课文是小学生喜爱的童话,因此教学时学生兴趣浓、发言积极、课堂气氛好。
2、 本课的教学目标是培养学生关爱他人的品质、指导学生理解课文内容、有感情地朗读课文:我觉得通过教学,这些目标基本实现。
3、 当我问:“小雪人没有原来那么美了,你还喜欢她吗?”学生都说不喜欢,我当场懵了。事后想想,关键是没先引导学生分析雪人变丑的原因、没突出雪人金子般美丽的心,就问,那学生当然很自然地说不喜欢这个丑雪人。以后我一定要注意提问的技巧。
4、 我在分析课文时,没突出“教师为辅、学生为主、引导学生自主探究”这一理念,今后要注意。
二十四节气小雪主题活动3
小雪节气愉快祝福短信
【篇一】
1、变化总是永恒的主题,包括天气;但不变是相对的定义,比如祝福。节气在变,从小雪到大雪,是永恒的牵挂没有变:大雪节气,愿你快乐幸福每一天!
2、床前明月光,疑似地上霜。其实真是霜,因为小雪降。虽说日当午,汗滴脚下土,谁知到日暮,气温降十度!小雪节气,气温无常,注意添衣,谨防感冒哦!
3、小雪到,祝福到;勤锻炼,身体好;谨防寒,不感冒;大小事,别急恼;收我信,笑一笑:小雪来到,愿你心情美妙,快乐逍遥!
4、霜花飞舞,迎来冬的欢笑;薄雾弥漫,送来冬的舞蹈;小雪翩跹,带来冬的美妙。只愿这个冬天霜花飞舞,舞不尽我的祝福翩翩;这个小雪,雪花飘摇,飘不散我的牵挂缕缕。小雪时节快乐。
5、冬来小雪节气到,送你祝福更美妙,愿你身体健康病痛消,事业顺利直攀高,家和美满常微笑,心情愉快无烦恼,生活处处如意好,小雪节气千万别感冒!
6、世界飘洒晶莹的雪,愿温暖与你相伴,快乐与你手牵。小雪了,愿我的每一个字,都是一朵温暖的火花。小雪飘,飘不散我永远的牵挂。保重身体多加衣,一条短信祝福你!
7、忙碌,淡忘了些许联系,久违的问候,心中深切盼望,朋友的惦念,友情的相许,短信传递思念,关怀言语呈现:好久未曾联系,小雪愿你如意!
8、雪是黑暗中的武者,神秘诱惑;雪是苍茫原野上的仙子,不染凡尘;雪是发丝上的精灵,跳跃灵动;雪是诗篇中的尤物,顾盼生辉;此时,雪是传递我问候的使者,小雪节气,愿雪花能够表我心意,祝你开心!
9、雪飞舞的季节,笑容是纯洁的,祝福是温馨的;雪飘落的时刻,心情是快乐的,问候是温暖的;雪降临的瞬间,友情是浓浓的,祝愿是温心的,小雪节气到,愿你开心多多的,日子甜甜的。
10、今日小雪天气寒,我为朋友来御寒:送你祝福做外套,遮挡寒风心不寒;送你快乐做棉帽,温暖大脑智商高;送你健康做棉鞋,踏破冰雪幸福来。小雪温暖,快乐!
【篇二】
1、雪似珍珠,圆润着快乐的惦记,围绕你的耳旁;雪似钻石,闪亮着深情的牵挂,缠绕你的手指;雪似美玉,纯洁着甜蜜的思念,萦绕你的心上。小雪时节,送你最真挚的祝福,愿你笑口常开,幸福满怀。
2、朵朵白云,在空中悠荡;阵阵寒风,在身边徜徉;片片雪花,在风中飞扬;浓浓情谊,在心底珍藏;绵绵思念,在心里酝酿;甜甜祝福,在指尖传达:小雪节气到,愿你快乐幸福心情妙!
3、轻轻地立冬走了,如小雪悄悄地来;轻轻地暖流走了,如寒冷悄悄地来;轻轻地我短信发了,如祝福悄悄地到;轻轻地祝你生活美满,如悄悄地愿你温温暖暖!
4、洁白的雪花飘飘,真挚的友情围绕;枝头的雪花点点,快乐的生活常伴;田野的雪花纷纷,收获的希望在前。小雪到了,祝你快乐健康!
5、吉祥雪花飘飞扬,快乐乐谱飘满天。神州大地尽欢颜,幸福生活喜洋洋。五彩的冬装靓丽线,美丽动人风采展。美观漂亮最时髦,时尚耀眼保温暖。愿你小雪美无限!
6、朵朵雪花飘散,瓣瓣寄予祝愿,愿你多多保暖,久久幸福蔓延。绵绵思念不断,字字寄托心愿,愿你岁岁康健,时时把我挂牵。短信嘘寒问暖,笑容更加灿烂,祝你小雪快乐!
7、小雪时节天气凉,防冷保暖重健康;气候干燥需保养,多吃水果喝温汤;运动锻炼要经常,强身健体放心上;晚不熬夜早上床,充足睡眠精神旺;温馨贴士暖心房,愿你冬季身体棒!
8、幸福的味道,用微笑来表达,快乐的味道,用祝福来表达,小雪的味道,用雪花来表达,冬天的味道,用保温来表达,短信的味道,用深情来表达,愿你小雪快乐,万事美好。
9、小雪翩翩起舞,看快乐随洁白轻轻飞扬,愿好运伴薄雾静静弥漫;小雪盈盈起舞,看惬意随洁白摇曳多姿,愿自在伴飞花浓浓绽放。小雪了,愿我的祝福化作一朵朵温暖的火花,温暖你的心扉。
10、雪花飘,开心笑,快乐生活多美妙;雪花飞,思念追,祝福的话儿吉祥吹;雪花开,心灿烂,幸福时光常相伴;雪花溶,相思情,平安健康伴你行!小雪快乐!
【篇三】
1、明媚的天气飘起小雪,似烦恼纷扰了你的行程,你的快乐穿过云层把雪花照亮,融化一地的微微笑意。想你在寒冷的冬季,记得飘雪的时候加衣,替我照顾好你的身体。祝福小雪快乐。
2、把烦恼郁闷冷藏,把纠结压力冰冻,把孤独寂寞吹走,把开心快乐飘出,把幸福潇洒降下,把健康平安送出,把真诚问候送到,小雪节气到来,愿你吉祥愉快。
3、漫天飘洒的是雪花的炫舞,北风席卷的是生活的残酷,踏雪而来的是我的祝福,小雪节气,愿您开心时时处处,快乐心中遍布,踏上康庄大路,生活美满幸福!
4、小雪时节寒气重,保暖御寒是首要。出门戴好保暖帽,鞋子常晒保干燥。夜晚棉被要盖好,预防感冒健康保。小雪到了,愿你快快乐乐,没有烦恼!
5、飘飘洒洒的雪花向你迎面而来,将你埋没在幸福里;呼啸而过的北风吹走你无数的烦恼,让你从此不被忧愁所困扰;温馨的祝福如期而至,温暖着你的身心。小雪时节,祝你温暖度过这个冬天。
6、片片雪花,触碰着思念的情怀;袅袅牵挂,延伸到千里之外;纷纷情意,瘫软在雪花曼妙的姿态;真真问候,愿你快乐常在。小雪时节,天渐冷,多保重!
7、雪如飞絮,心若止水,捧一杯香茗,凭栏而望,漫天飞雪掩埋了芜杂,还心灵宁静,祝福的话语不期而至,幸福的感觉油然而生。小雪到了,短信送祝福,愿你快乐如昔,幸福长久!
8、雪花纷飞像首诗,柔情美妙画中意。洒向人间都是情,默默吟唱颂友谊。风吹雪花舞蹈起,奏响生活幸福溢。瑞雪飘飞兆丰年,美满人间皆美丽。愿小雪快乐!
9、小雪小快乐,给你脸上画笑窝;小雪大功能,预示好运伴你行;小雪新朋友,烦恼他倾听;小雪旧相识,困难他支持。小雪飘了,我的朋友你还好吗?想你哦。
10、小雪到,冬来到,雪花飘,添奇妙,生活彩,要出彩,好心情,放出来,吉祥话,说出来,朋友们,聚齐来,欢声笑,齐热闹,赏雪景,弄雪乐,健康在,更快乐。
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