家长应该如何鼓励孩子
本文已影响2.44W人
本文已影响2.44W人
你有了解过家长应该如何鼓励孩子吗?在孩子稚嫩的眼中,父母、老师的每一次鼓励都能提高他们的自信,他们对待鼓励是非常敏感的。小编精心为大家整理了家长应该如何鼓励孩子,希望对你有所帮助。
家长应该如何鼓励孩子11、鼓励孩子可以在任何时候,一个刚上小学的孩子,性格比较害羞,别人画画时他不画,别人一起玩耍的时候他一个人在旁边。
孩子的母亲知道孩子在学校里面是这样以后,就每天让孩子给自己当老师,抽时间带孩子去小朋友多的地方,来鼓励和帮助孩子树立成功的信心。
然后在空闲的时候一起在纸上画画,为了帮助孩子完成他的第一幅作品,两个人一直画到半夜,儿子高兴地说:“原来画画这么有意思呀!”虽然在旁人看来,孩子的作品不是很好,可是这是他自己画的画。
而最有意义的是,母亲帮助孩子找到了健康成长的信心和方法。所以我们可以借鉴一下这个方法。
在美国,自从孩子出生的一刹那,他就被当作一个独立的人看待。爸爸妈妈不会强制要求孩子干什么,反而会根据孩子的年龄特点,让他去做这个年龄应该做的事情。
不满一周岁的孩子,当他们能自己捧奶瓶喝奶时,就会让孩子一直这样做。喝完了,爸爸妈妈会给宝宝表扬。“加油!”“别灰心,再试一次!”“你做的这件事真棒!我为你感到高兴!”……孩子总是受到鼓励的话,就会让自己的信心提高很多。
2、鼓励应该掌握好时机,这样才能有更多的效率。
在适合的时候给孩子一些鼓励,能使孩子的自信心树立起来。下面给大家举一个例子吧,1岁半的媛媛对放在桌子上的圆珠笔产生了兴趣,她拿起笔,一直动来动去,然后自己打开了笔盖。弹簧“啪”地一声,把笔帽弄到了沙发后面。
媛媛一下子傻了,顿时手足无措了。爸爸没有替女儿去捡起笔帽,也不是不管不顾,他把沙发轻轻推开,让女儿走进去把笔帽捡起来。女儿还是有点害怕,爸爸就一直鼓励女儿说:“你能行!”
小媛媛在爸爸的鼓励下,走到沙发后面,捡出了那个笔帽。爸爸帮助媛媛把笔帽盖上了,然后小家伙就开心了。
3、鼓励应该抓住孩子的优点和特长,从内心去鼓励孩子,让孩子看到自己的闪光点。
爱因斯坦的母亲之所以伟大,是因为她始终对爱因斯坦报以热切的期望,在爱因斯坦被别人说笨的时候积极鼓励他。因此,一直要对孩子充满希望,要永远相信孩子,尤其是觉得孩子感觉自卑、畏缩、懦弱等情绪的时候,一定要抓住机会跟宝宝说:“你能行!”这样孩子就会有信心了。
接下来再跟大家举个例子:一名成绩不好的学生,在课堂上总是表现得忐忑不安:不举手,怕同学取笑;举手,又怕问题太难。
老师知道了他这个情况,就偷偷地跟他说:“你没有把握回答问题时,就举右手;有把握时,就举左手。你看好不好?”孩子觉得这样是一个好办法,慢慢地就经常举左手了。是老师的鼓励使他重新找回了对学习的热情——他终于找回了自信。
在孩子迷茫的时候给孩子鼓励,是帮助他获得信息的很好的方法。
所以,是我们的鼓励在帮助孩子长大。一个发自内心的鼓励的眼神,一个点头,都可以让孩子获得信心和动力。对于孩子做的不对的地方,要好好说,绝不能采取不耐烦和不负责的态度。
孩子成长的道路上,会遇到很多的东西。可是,孩子一定能够顺利向前,因为我们的鼓励已经让孩子成为了一个积极主动,充满自信的人。
家长应该如何鼓励孩子2鼓励和表扬的区别
1、孩子对表扬或鼓励有多敏感?
首先,让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。研究人员每次只从教室里叫出一个孩子,进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图,几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。
每个孩子完成测试后,研究人员会把分数告诉他,并附一句鼓励或表扬的话。研究人员随机地把孩子们分成两组,一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖,即表扬,比如,“你在拼图方面很有天分,你很聪明。”另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖,即鼓励,比如,“你刚才一定非常努力,所以表现得很出色。”
为什么只给一句夸奖的话呢?对此,德韦克解释说:“我们想看看孩子对表扬或鼓励有多敏感。我当时有一种直觉:一句夸奖的话足以看到效果。”
2、被夸奖与被鼓励,接下来的行为大不同
随后,孩子们参加第二轮拼图测试,有两种不同难度的测试可选,他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难,但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。
结果发现,那些在第一轮中被夸奖努力的孩子中,有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子,则大部分选择了简单的任务。由此可见,自以为聪明的孩子,不喜欢面对挑战。
为什么会这样呢?德韦克在研究报告中写道:“当我们夸孩子聪明时,等于是在告诉他们,为了保持聪明,不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为:为了保持看起来聪明,而躲避出丑的风险。
3、测试继续进行,差别越来越大
接下来又进行了第三轮测试。这一次,所有孩子参加同一种测试,没有选择。这次测试很难,是初一水平的考题。可想而知,孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们,对失败产生了差异巨大的反应。
那些先前被夸奖努力的孩子,认为失败是因为他们不够努力。德韦克回忆说:“这些孩子在测试中非常投入,并努力用各种方法来解决难题。好几个孩子都告诉我:‘这是我最喜欢的测验。’”
而那些被表扬聪明的`孩子认为,失败是因为他们不够聪明。他们在测试中一直很紧张,抓耳挠腮,做不出题就觉得沮丧。
第三轮测试中,德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。接下来,他们给孩子们做了第四轮测试。这次的题目和第一轮一样简单。那些被夸奖努力的孩子,在这次测试中的分数比第一次提高了30%左右,而那些被夸奖聪明的孩子,这次的得分和第一次相比,却退步了大约20%。
德韦克一直怀疑,表扬对孩子不一定有好作用,但这个实验的结果,还是大大出乎她的意料。她解释说:“鼓励,即夸奖孩子努力用功,会给孩子一个可以自己掌控的感觉。孩子会认为,成功与否掌握在他们自己手中。反之,表扬,即夸奖孩子聪明,就等于告诉他们,成功不在自己的掌握之中。这样,当他们面对失败时,往往束手无策。”
在后面对孩子们的追踪访谈中,德韦克发现,那些认为天赋是成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。
4、多鼓励,少表扬
德韦克的实验重复了很多次。她发现,无论孩子有怎样的家庭背景,都受不了被夸奖聪明后遭受挫折的失败感。男孩女孩都一样,尤其是好成绩的女孩,遭受的打击程度最大。甚至学龄前儿童也一样,这样的表扬都会害了他们。
鼓励通常是针对过程和态度的,“爸爸看到你这学期的努力,为你骄傲!”表扬通常是针对结果和成效的,“爸爸看到你成绩提高,为你高兴!”
孩子说谎话 家长该如何正确教育
家长该如何处理孩子放弃才艺这件事
爱打架的熊孩子 家长该如何教育
家长如何应对孩子的顽皮小客人
孩子不长个 家长如何帮助孩子长高
孩子“耍流氓” 家长该如何解决
家长应该如何关注孩子的分数(图)
家长该如何正确指导孩子写作业
领导应该如何激励下属
如何鼓励孩子拉近与孩子的距离
面对孩子尴尬问题 家长该如何回答
人来疯的孩子应该如何应对
家长如何应对孩子的无理取闹
家长如何帮助孩子应对考试焦虑
孩子脾气暴躁 家长该如何教育?
我应该去爱你歌词欣赏 鼓励人们勇敢去爱
家长该如何拒绝孩子的无理要求
孩子受到歧视家长该如何引导
初中家长应该如何鼓励孩子 初中家长鼓励孩子的方法
企业效益滑坡时应该如何鼓舞士气
鼓膜破裂应该如何急救
孩子爱玩手机家长该如何引导
孩子争强好胜家长该如何教育