如何培养小学生自主的课外阅读能力
本文已影响2.4W人
本文已影响2.4W人
语文是实践性很强的一门学科,语文能力是在听说读写的实践中形成的,而语文素养是在"读万卷书,行万里路"的长期过程中积淀而成的。以下小编为大家整理了培养小学生自主的课外阅读能力的做法详细内容,希望对大家有所帮助!
1、课内引趣。
小学生的兴趣爱好是不稳定的,在很大程度上取决于学校、家庭对他们的引导和培养。这就要求教师因势利导,循循善诱。培养小学生的课外阅读兴趣,要立足课内,带动课外。课内阅读是课外阅读的基础。小学语文教材为指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件,教师在教学过程中应充分利用这种有利的因素。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容,以激发其阅读兴趣,也常让学生产生寻根究底的好奇心,以此激趣。
学校开设了读报课,我经常以读报课读报为切入口,激发小学生课外阅读的兴趣。读报是一项花费少、受益大、教育意义深的课外阅读活动。根据要求,学生多数已订阅一报一刊,如《中国儿童报》、《中国少年报》、《拼音报》、《小学生学习报》、《未来作家报》等,这些报刊版面新颖,内容丰富,具有实用性、趣味性和时效性,学生可从报中获取大量的社会知识和各种信息,潜移默化地提高阅读能力,激发学生积极的阅读兴趣,强烈的求知欲望。
2、故事引趣。
小学生最爱听有趣动人的故事。一听到老师说要讲故事,个个精神抖擞,喜悦之情溢于言表,迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂、娓娓渲讲,被渲染了的故事情节早已把孩子们带入了一个或有趣、或惊险,或令人感动的情感世界里。正当孩子们期待大结局之际,教师嘎然收声,欲知后事,请自读全文。教师不失时机地向学生推荐相关的读物,引导他们去阅读相关的.书籍。
3、谈自己的读书感受激发兴趣。
教师要经常讲述自己或组织学生讲阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的搜集一些关于读书的名言进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜,对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
4、开展读书活动。
当学生有了一定量的课外阅读之后,老师就可以组织学生进行一些活动了。例:①阅读欣赏课,让学生选择自己最喜欢的某一片段自悟、欣赏,与同学交流;②阅读表演课,学生自由组合成一个小组,选择感兴趣的寓言、童话,结合学生的阅读理解,把故事用表演形式表达出来。这样的读书活动是符合小学生年龄特征的孩子喜欢的一种形式。
如何引导小学生进行课外阅读
如何培养孩子的阅读兴趣 犹太妈妈这样教孩子爱阅读
如何培养学生的现代文阅读能力
培养小学生阅读能力的方法有哪些
如何培养小学生的生活自理能力
培养小学生语文阅读能力的方法有哪些
如何培养小学生的阅读素养
如何指导小学生进行有效课外阅读
小学语文阅读能力应该如何培养
如何培养小学生的阅读兴趣
如何提高课外阅读能力
学生的阅读能力应该如何培养
老师如何培养学生的阅读能力
心理承受能力差 如何培养孩子的承受力
小学生的阅读习惯如何培养
如何提高小学生的课外阅读水平
高中生阅读理解能力如何培养
如何培养初中生的语文阅读能力
如何从小培养阅读能力
如何培养孩子的学前阅读能力
如何加强小学生的课外阅读
如何培养孩子的自主阅读能力 怎么样培养孩子的自主阅读能力
如何培养孩子的自主学习能力父母要怎么做
怎样提高学生的课外阅读能力
怎样培养小学生语文阅读能力
培养小学生阅读能力有哪些好处
小学生的课外阅读如何指导
怎样才能培养孩子的课外阅读能力
如何提高英语课外阅读能力
土壤学和土壤生态学如何影响葡萄栽培
如何指导小学生进行课外阅读
怎么提高学生的课外阅读能力
父母如何从小培养孩子的阅读能力