新闻的幼儿园教案4篇
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作为一名优秀的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案要怎么写呢?以下是小编整理的新闻的幼儿园教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
一、设计思路:
看电视是孩子们平时在家少不了的一件事,特别是寒假结束,许多孩子都在议论电视节目。其实在今天的信息时代里,孩子看电视,不仅必要,而且必须。因为电视是儿童开阔眼界、激发智力、塑造人格必不可少的社会传媒,因此我们应该让孩子学会“看电视”。“新闻追追追”活动,让孩子们了解新闻的作用,知道新闻必须是真实的。通过看新闻、说新闻,了解新闻的来源。从而激发孩子关心周围生活。
二、活动准备:
1、请家长配合,和幼儿共同收看新闻、读新闻。
2、收集、制作有关新闻类节目的开头。
三、活动过程:
(一)、在老师的引导下,体会新闻就是说我们周围的事。
1、讲讲议议:昨天东视新闻讲了些什么?
2、观看录象。
预设提问:电视里有哪些新闻类节目?
(二)、了解新闻来源。
预设提问:
1、新闻是怎么来的?
2、记者是怎样搜集新闻的?
(三)、自己设计新闻。
活动背景
为了使孩子们关注周围的世界,我们在午睡之前或在游戏活动与体育活动的间隙,会和孩子一起议论议论昨天发生的新奇的事情。
但是,孩子们往往会遗忘一些精彩有趣的事情。由此想起古训“好记性不如烂笔头”,于是就有了这次活动。
内容与要求
1、尝试用图像和符号,表达自己的想法和意愿。
2、愿意和同伴交流,大胆地表达和表现。
活动准备
1、一段时事新闻。
2、每张桌子放有:范例美工纸、彩色手工纸和彩色即时贴若干,双面胶各一卷、糨糊一瓶、彩色蜡笔和水笔若干。
过程与指导
看新闻(理解新闻)——做新闻(记录)——交流记录——尝试新的方法
一、看新闻、理解新闻
1、看新闻,引导理解:
老师:今天,我请大家看一段录像。(幼儿看)老师:这是一条新闻,什么是新闻?
幼儿:新闻就是新的文章……新闻就是新的事情……新闻就是新奇的事情。
老师:这条新闻说了一件什么新奇的事情呢?
(再看一遍新闻,边说边议论。)
老师:这条新闻说了一件什么事?
幼儿:说的是人们要吃孔雀的事。
老师:你是怎么知道的?你看到了什么?听到了什么?
——孩子根据自己的记忆,积极讲述。其中,老师针对幼儿的讲述,加以引导。如,幼儿:“我听见说,孔雀有药用价值。”老师:“什么是药用价值?”幼儿:“要用钱去买的…一不对,是可以做药的价值。"又如:“孔雀成了人们的盘中餐。"老师:“什么是盘中餐?"幼儿:“一只盘子里的食物"等等。
老师(小结):哦,我们看到酒店门口有一只孔雀被关在笼子里。(老师把线索理一遍)唔,这是一条说孔雀被人们吃的新闻。
2、讨论:关于这条新闻,谁有问题和想法?
——活动中孩子们争论得很激烈:孔雀是不能吃的……有的能吃有的不能吃,养殖场里的孔雀就能吃……养殖场的也不能吃,因为,养殖场的第一只孔雀也是野生的……养殖场的孔雀是能吃的,因为养殖场的孔雀太多了,就要吃掉些……
老师(小结):这是一条让我们有不一样想法的新闻,我想,其他人知道这件事也会有想法的。
二、记录新闻
1、引导记录:
老师:怎么让你身边的人知道这件事呢?
幼儿:记录下来……
老师:记下来有什么好处?
幼儿:不会忘记。
2、了解记录的方式。
老师:怎么来记录呢?记录和画画一样吗?
——孩子自由讲述。
老师:现在,就请你或者你和朋友一起,把这条新闻中主要的事记录下来,然后记下你的想法,看谁记得又快又让人看得明白?
——老师指导孩子的合作情况和选题情况。
三、交流记录
1、把你记录的事情和你的想法,说给大家听听。
——由于集体活动的'时间有限,只能请两组幼儿进行交流:要么是制作上有代表性的,要么是主题上有代表性的。
2、现在,把你的记录说给身边的朋友听听。请你看看,别人哪里记得好的,把你认为记得好的地方告诉大家。
——引导孩子欣赏同伴的长处。
3、将记录贴在板上,请孩子们看看别人的作品。
四、延伸新方法
1、今天,我们用写字、画图来记录一件事,用写字、画图来表示你的想法。
2、其实,表示我们知道的事、表示我们想法的方法还很多,除了记录,还有什么方法呢?(可以剪图案、折纸、泥工、用身体动作表示)
3、好。现在请你用动作来表示孔雀被关在笼子里和被网套住的事。
4、今天回家,把你记录的新闻向爸爸妈妈和邻居说说,然后你把大家的想法记下来,我们再来研究“孔雀能不能吃"的问题。
活动目标:
1、感知新闻的快速与真实,了解新闻的传播形式,对广播新闻感兴趣。
2、敢于当众清楚地表达自己想法,在交流中丰富社会经验,提高表达能力。
活动准备:
1、教师利用近期的新闻图片激发幼儿对新闻的兴趣。
2、鼓励幼儿利用各种途径收集新闻。
3、广播台标志和自制小话筒一个。
活动过程:
1、幼儿讲新闻,师幼共同讨论,帮助幼儿了解新闻的快速与真实。
请部分幼儿在广播台前讲述自己收集的“新闻”,教师与幼儿共同分析幼儿讲述的哪些事件属于新闻,哪些不是新闻。大家共同讨论,总结出新闻应该是最新发生的事,而且是真实的事。
2、了解新闻的传播途径。
教师提问:“你们的新闻都是从哪里得到的?”引导幼儿说出:“报纸上得来的,电视上看来的,网上看到的,自己亲眼看到的。”使幼儿对新闻的传播途径有一定的了解。
3、引导幼儿讨论如何做好广播工作。
鼓励幼儿大胆说出自己的想法,通过讨论互相分享经验。如:在日常生活中注意观察搜集素材;播音员的声音要洪亮、吐字要清楚、语言要简练、有趣等。
与幼儿共同商议,创设每天的“新闻一刻钟”时间,每日安排七名幼儿为值日生广播员,全班幼儿每周轮流一次进行新闻播报。为大家发布新闻,宣传好人好事等(也可是社会、家庭或幼儿园新近发生的事情)。
在每个幼儿播报后,请幼儿之间互相“点评”,还可以评选出每日的最佳小主持。
活动延伸::创设“班级播报”互动墙,并分为社会版、家庭版、幼儿园版的三个专栏出现。将幼儿搜集的新闻以图片、照片或绘画的形式展示在墙饰上,供幼儿随时去了解观看。
此活动还可以争取家长的支持与配合,定期协助幼儿搜集资料,并给予适当指导。
值日生广播员坚持每日进行新闻播报。
活动反思:
活动中孩子们通过讨论了解了新闻的特点,较清楚地区分新闻与其他事情的不同。在过程中能大胆地表达自己的见解和想法。同时,通过自己搜集新闻这一过程,幼儿了解了更多的新闻传播途径,获得了更多的信息,激发了幼儿的播报兴趣。
同时,教师以问题引领的形式,请幼儿回忆广播员是如何进行播报的,以及由幼儿投票评选最佳小播音员的形式,请幼儿说明为什么支持他,他的播报好在哪里等,帮助幼儿梳理播报的经验,提高了播报水平。
每日“新闻一刻钟”为孩子们开创了自由表达的时间和空间。值日生广播员的安排既给每个幼儿创造了平等的表现机会,也提高了大班幼儿的任务意识。
在给幼儿进行值日生分组的过程中教师还应注意到幼儿的个体差异,根据幼儿的发展情况随时进行调整。适当的分组让幼儿在不断的努力中体验成功的快乐。并在教师的鼓励和肯定下激发其活动兴趣,使活动向深层次的方向发展。
活动评析:
新闻播报是幼儿模仿电视中“新闻报道”的方式,向全班幼儿交流其看到、听到的有关内容。该活动综合性较强,比较适合在大班开展。教师与幼儿共同商议创设每日“新闻一刻钟”,全班幼儿每周轮流一次进行新闻播报。怎样播音?播什么?师幼共同探讨,鼓励幼儿大胆说出自己的想法。工作到此并没有结束,还可创设班级播报“互动墙”,并分专栏出现,如社会版、家庭版、幼儿园版等。引领其更多更真实地了解周围的事物,彼此互相分享经验,并大胆地表达和表现,让幼儿在交往和运用中学习和发展语言。
活动目标:
1.能清楚、连贯地向同伴介绍自己的采访。
2.能认真倾听别人的介绍,乐意大胆补充。
活动准备:
1.新闻发布会场景布置。
2.展示幼儿采访过的职业的小图标。
3.已完成的小表若干。
活动过程:
1.回忆采访情景,激发谈话兴趣。
2.以新闻发布会的形式组织幼儿交流了解到的成人工作从以下几个方面进行交流:访问了谁?他是做什么工作的?他是怎样工作的?
3.讨论:如果没有人们的这些工作,我们的生活会怎样?
为帮助幼儿理解,可在讨论时及时出示各行业人们工作的图片。
活动延伸:
启发幼儿继续向自己熟悉的成人(亲友、邻居等)采访。
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