有关幼儿园大班教案合集五篇
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作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的幼儿园大班教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
活动目标:
1、观察夏日天空的变化,学习用比喻的手法来表达自己的感受。
2、在游戏中增加动作的敏捷性,体验迎风飞跑的感觉。
3、学习创意地运用材料制作天空中的云。
活动准备:长条皱纹纸、胶带;吹塑纸、玻璃纸、卫生纸、棉花、手工纸等;剪刀、浆糊、笔。
活动过程:
(一)寻找夏天
1、集体演唱《知了》。
2、谈话引出活动:夏天到了,知了来了,有谁知道夏天除了知了先生来做客了,还有些什么变化?今天,我们就一起去外面找找夏天。
3、带幼儿来到户外草地上,请幼儿自由结伴找找夏天。
师:请你和好朋友一起仔细地找一找夏天,然后告诉我们你在哪里找到了夏天。(引导幼儿用多种感官找寻)。
4、集中交流自己的观察所得。
(二)观察夏日天空的变化
1、让幼儿躺下来观看天空中云的变化。
师:刚才我们找夏天找累了,躺下来休息一下吧。你躺下来后,看到了什么?
师:噢,我也看到了,我看到了一条像大鲸鱼的云。你看到的云是什么样子的?
师:请你再仔细地看看,天空中的云还有什么变化
2、感觉夏天的气味和声音。
师:现在请你们闭上眼睛,用你的鼻子闻一闻,告诉我夏天有什么味道?
师:那夏天有什么声音呢?
(三)和风娃娃做游戏
1、师:又有一位小客人来了,正在和你们玩游戏呢,把你们的衣服、头发吹起来,他是谁呀?你们想和风娃娃一起游戏吗?
2、为幼儿在身体各部位固定上皱纸条,让幼儿在空地上不停地跑动,感受皱纸随风飞起来的变化。
(四)制作天空
1、讨论、分享观察天空时的感受,鼓励幼儿讨论如何将教室布置成天空。
师:夏天真好,有蟋蟀、蝈蝈、青蛙这些好朋友,也有风娃娃这么调皮的小客人,小草、小花也都展开了笑脸,舒展了身体,就连天空也和平时不一样了,不一样在哪儿呢?
师:我想把教室也布置成天空,可是要怎么做呢?
2、和幼儿讨论做云的方法。
A、展示材料。
B、用这些材料如何做云呢?
3、幼儿自由结伴用材料做云,鼓励幼儿做各种形状的云。
4、将制作好的云放在地上,使其成为辽阔的天空。
活动名称
我们都是好朋友
活动目标
1. 加深友谊,了解一些交朋友的方法,增强交往能力。
2. 初步形成热爱集体的情感。
环境创设班级集体照片。
活动过程
一、说说我的好朋友
开学已经一个月了,我们现在是大班的孩子了,我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友已经越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友,请你们说说你最好的朋友。
幼儿自由讨论。
二、情感激发
你们是怎样交到好朋友的呢,老师先告诉你们我和我最好朋友的故事,然后请你们来说说你们是怎样交到好朋友的。
教师总结,原来可以有很多交朋友的.方法。
三、为朋友画像
(1) 现在,请你们仔细地看看你的好朋友,他长得有什么特别让你一眼能够认出他?
(2)现在你们已经熟悉朋友的长相了,去为你的朋友画张相吧,我们的墙上有很多照片,还有我们的集体照,你们可以看着画,也可以看着朋友画。
四、在区角展示
猜猜他们是谁?
活动反思
活动目标
(1)通过多种形式理解故事内容。
(2)寓教于乐,激发幼儿对童话的兴趣,体验表演的快乐!
(3)教育幼儿勤劳勇敢,做事不要图省事,不怕苦不怕累。
(4)通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
(5)乐意参与表演,大胆学说角色对话。
教学重点、难点
教学重点:理解故事主要内容,懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。
教学难点:生动地表演故事,发展幼儿的思维能力和语言表达能力。
活动准备
猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。 稻草、木头、砖。
房子模型,布置故事表演的场景;教学挂图以及flash课件
活动过程
(一)、师出示实物 稻草、木头、砖与幼儿谈话。
1、让幼儿说出实物名称。
2、猜一猜:“如果拿这三种材料来盖房子,哪种材料盖的房子最结实?
(二)、观看课件《小猪盖房子》
(三)理解故事内容
1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊:大灰狼来了,大灰狼来了,两只小猪跑哪去了?小花猪不肯开门,大灰狼怎样做?结果怎样?
2、消灭大灰狼:大灰狼很狡猾,它看到房顶上有一个什么?大灰狼接下来怎样做?
3、三只小猪怎样对付大灰狼?各选用哪种材料来盖房子?
4、 看到小黑猪的草房子,小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的?结果怎样?
5、小黑猪逃出草房边跑边喊:大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子,大灰狼是怎么做的?结果怎样?我们也来用力推一推。
6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的?结果怎样?用力撞一撞
(四)、分析房子所用材料,帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
在这三种材料里,稻草最轻,木头较重,砖最重,用结实的材料盖出来的房子才结实。
(五)、你最喜欢哪只小猪?为什么?
教育幼儿向小花猪学习,做事要动脑筋,不要图省力,肯吃苦,要认认真真做好每一件事。
(六 )、分角色表演故事
请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。
(七)、在《劳动最光荣》的歌曲中结束
教学反思
这活动就这样圆满的结束了,孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情,而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验,还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
活动目标
1. 引导幼儿理解双向排序,并能应用在生活中。
2. 通过操作学习,培养他们的观察分析能力及社会交往能力。
3. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4. 使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点
其重点是让幼儿认识并掌握同一物体从不同的方向数,它的位置始终不会改变,但是序数会变。难点是认识左右的双向排序,需先向幼儿确定是以面向物体来确定左右的,再让幼儿在游戏中进行练习和巩固,最终掌握左右的双向排序。
活动准备
各色实物磁贴、方向卡(箭头磁铁)、数字卡
活动过程
一、游戏:开火车
1. 师:小朋友你们喜欢吃糖果么?今天我就带你们去糖果店里瞧瞧。我们一起坐小火车去吧。
2. 出示红、蓝火车头,请两名老师扮演火车司机,请幼儿做乘客。
二、 观察情境挂图
1. 师:你们看,糖果店到了。
2. 水果店老板:小朋友们你们好!欢迎来到我的糖果店。请小朋友随便看看吧。(请幼儿自由观察图片,让幼儿自由的说)
3. 使用方向卡随机提问。
三、 师生互动活动
1. 师:小朋友们来到糖果店,数学王国里的小动物们也来了。可是糖果店的老板说,小动物太多,要让他们排队进来,请小朋友帮他们排排队好吗?(请幼儿按自己的意愿给小动物排队。数数看来了几个小动物)
2. 请幼儿说一说从箭头方向数过去,胖胖猪排在第几位?从另一个方向数过去,他又排在第几位?
四、 幼儿探索操作
师:小动物们还给小朋友们带来了好多的水果宝宝,他们在哪里呢?水果宝宝已经在小朋友的作业纸上排好队等着小朋友了呢,他们想请小朋友也来看一看,从不同的方向数过来,他们都排在了第几个位置?
五、 结束部分
1. 师:小朋友们,咱们在这里玩了很久,该回去了。你们看,火车司机在等咱们呢!请小朋友们先去排队领火车票吧。
2. 师:请拿到火车票的小朋友们,根据车票的颜色和座位号按顺序上车吧!
3. 请幼儿说说自己排在第几位。
4. 乘火车出教室,自然结束。
教学反思
首先从设计意图来说,孩子们都比较喜欢吃糖果,通过去糖果店这一缘由,带孩子们进入活动当中,过度比较自然。
其次从教学方法来说,打破了以往的教受方法,采用了探究式的教学方法,让孩子们自己提出问题、寻找答案。教师所扮演的是引导者、支持者的角色。这样,孩子们真正成了学习的主体,自发而主动的投入到了学习之中,从由孩子提出问题来看,他们不但能够掌握数学知识,语言的发展也得到了锻炼,整个活动都是以游戏为主线,让幼儿在学中玩,玩中学,达到了学玩合一。
从教学程序来说,是有浅入深,循序渐进的。由游戏活动自然过度,结束部分通过每一位小朋友持票上火车,通过乘车游戏来复习巩固双相排序,达到学以致用的效果。
最后谈谈自己的经验感受:
一、对幼儿提出的问题要及时反应。
在活动过程中,老师们通常都不愿听到“异样的声音”,有时听到后也“装做”没听见,其实这样不直接解决问题的办法是不可取的,我们应当对幼儿提出的问题做出及时而有效的反应,这是十分必要的。
二、对课堂上出现的问题要灵活处理。
在活动过程中经常会出现意想不到的事情,备课时要有几手准备,即备可遇见的问题也做好出现不可遇见的问题的准备。如果出现了不可遇见的问题,处理中要尊重幼儿的感受,理解幼儿的选择,帮助幼儿渡过他的难关。
小百科:糖果是糖果糕点的一种,指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣,则称为甜食(如糖葫芦)。
活动目标
1.正确地发“星、鹰、钉、冰”等字音,感受绕口令的趣味性。
2.通过观察、想象、参与演示等,感知、理解绕口令,并尝试创编绕口令的部分内容。
3.对绕口令感兴趣,体验学说绕口令的快乐。
活动准备
课件,白板。
活动过程
1.视频导入,激发兴趣。
播放相声中绕口令的视频:他们表演了什么节目?你觉得怎么样?
小结:会说绕口令可是一个了不起的本领!很有趣!今天我们也来学一首绕口令。
策略:相似联通,以动带静。播放绕口令的精彩视频,意在集中幼儿的注意力。直观的视觉刺激,激发幼儿对绕口令的兴趣,从而产生学习绕口令的欲望,为下一个环节作好铺垫。
2.运用图片,练习准确发音。
(1)呈现四图,初步感知。
提问:瞧,我手上有一根魔术棒,它可神奇了,轻轻一点它就会变。我变出什么?用一个字怎么说?(星)
提问:你想变吗?那请你来点。变出了什么?也用一个字说。(一个幼儿点。)
(2)趣味游戏,练习单字发音。
①教师指点,快速念。
导语:星、鹰、钉、冰,说起来它们都差不多,还真有点像,如果说得不清楚,别人根本分不清。我们来试试,一个一个说清楚。 (老师指,幼儿念?)
②“开火车”游戏,接龙念。
导语:现在,我们玩开火车的游戏,一个接着一个!像刚才一样说得又清楚又响亮! (老师指,幼儿轮流念)
小结:火车开得很顺利,你们个个都是小机灵,星、鹰、钉、冰分得清。
策略:将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境,一点就变,适合幼儿的学习特点,寓教于乐。有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导,深深地吸引着幼儿,引发了幼儿的无意注意,强化了幼儿的有意识记。
3.结合情境,学习绕口令。
(1)逐一出示,分句学习。
①天上七颗星。(使用探照灯功能、连线功能。)
提问:夜晚静悄悄,我们使用望远镜,你找到了什么?天上几颗星?
提问:谁能把七颗星连起来呢,让它们手拉手?给你我的魔术棒! (幼儿操作连线。)
提问:你觉得它像什么?
小结:对呀,这个星座就叫勺子星座。它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。
②树上七只鹰。(使用放大镜功能、拖动功能。)
提问:你看到了什么?树上几只鹰?望远镜看不清,我变个放大镜给你看。
提问:睁大眼睛仔细看,这只鹰可真调皮,躲在这儿呢,请你把它拖出来吧。(请一幼儿拖动。)
③墙上七根钉。(使用动画功能。)
提问:墙上有什么?墙上几根钉?敲过钉子吗?我们挥起小榔头,对准了敲。一边敲一边数:一根钉,两根钉,三根钉……墙上几根钉?(幼儿答:墙上七根钉。)
④河里七块冰。(使用移动功能。)
提问:这是到了哪儿?河里有什么? (老师拉动图片)飘来了许多冰。数一数,河里几块冰?(幼儿答:河里七块冰?)
(2)完整呈现,整体感知。(使用遮幕功能。)
提问:想一想,我们找到了什么?
看,他们都在这里呢!我们看着说一说:天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。
(3)变化游戏,花样学说。
①师生互动:玩“我说你接”游戏。
导语:我们来玩“我说你接”的游戏,看谁接得快。天上七颗——星,树上七只——鹰,墙上七根——钉,河里七块——冰。再听好:天上——七颗星,树上——七只鹰,墙上——七根钉,河里——七块冰。
小结:你们接得又快又准,头脑真机灵。
②幼幼互动:两个幼儿一组,玩“我说你接”的游戏。
小结:说得准,接得快,两人合作真不赖。
③集体练习。
导语:现在,我们连起来试试。(第一遍)我的魔术棒会越跑越快,你要跟紧哦! (老师点指,第二遍。)
小结:你们说得越来越好了,本领就是这样练出来的。
策略:分层递进,以境促说。幼儿的语言学习具有情境性的特点。如果采用图片或实物展示,不仅需要准备大量的教具和学具,而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的奇妙效果。为此,我采用现代多媒体教学手段,运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能,将形、声、光、色、动、静融为一体,剑设流动画面,声像结合,突破时空限制,优化了情境呈现的方式,曾强了互动的效果,有效地帮助幼儿感知绕口令的内容,积极主动地参与学习活动。
4.多元互动,尝试创编。
(1)出示八图,引发兴趣。
提问:咦,我神奇的魔术棒又要点了。眼睛别眨哦!看它又变出了什么? (石头、长枪、乌云、钳子。)再看,还有什么?(星、鹰、钉、冰。)
(2)匹配操作,趣味感知。(使用拖动功能。)
提问:我们来玩一个连连看的游戏。谁和星星连连看?(一个幼儿移动乌云,与星星重叠。)
小结:原来是这样呀,乌云把星星给……?我们就说“遮了星”。
提问:谁还想来?(再请一个小朋友。)长枪可以干什么?用一句话怎么说? (用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。钳子可以干什么?(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。 (再请一个小朋友?)可以用石头干什么?砸碎冰。我们就说“砸了冰”。
小结:老师发现你们很了不起,个个都聪明,什么都难不倒你们!把掌声送给你们!
(3)尝试创编,互动学习。
①师幼互动:我演你猜。
导语:我们来玩“我演你猜”。我做动作,你猜我在干什么。
②幼幼互动:一演一说。
导语:你们两个好朋友也一起玩一玩,一个演一个猜。
小结:演得生动,猜得准确,两个合作很默契。
③四句连说:加快速度。
策略:提供支架,以玩带学。操作是幼儿获得知识的重要途径。人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望,变“点击”为“点拨”,最大限度地激发了幼儿的创作潜能,显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。在这一环节中,幼儿亲自操作白板,使绕口令的内容化静为动,化抽象为形象,激发了幼儿的表达欲望和学习积极性,使得创编活动变得更轻松,更有效,更富有挑战性。
5.借助动画,完整学说。
(1)初次欣赏动画。(慢速动画。)
导语:有位小哥哥,他也会说这首绕口令。我们一起看。
(2)完整学习。
提问:这首绕口令名字叫什么?《天上七颗星》。
我们也像小哥哥一样,完整地说一说。(幼儿一起说。)
我们跟着节奏说,要说得快一些。(老师拍手打节奏。)
(3)再次欣赏动画。(快速动画。)
导语:会说绕口令是一件了不起的事!说得快,说得顺溜,才能表演给别人看。这回,小哥哥说得可快了。我们跟着小哥哥一起试试。(幼儿一起说。)
(4)幼儿表演。
导语:小哥哥真了不起,说得又快又好!我们都站起来,和小哥哥PK一下。请客人老师做裁判。
客人老师都在表扬我们呢!现在,我们去和客人老师PK。
策略:同步链接,以仿导演。动态的事物,更容易成为幼儿的知觉对象,增加幼儿的学习兴趣和好奇心。动画演绎形象夸张,富有变化,更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美,从而更好地帮助幼儿加深理解,丰富体验,优化学习效果。
附:天上七颗星
天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。遮了星,赶了鹰,拔了钉,砸了冰,小朋友们越说越聪明。
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