学会分享有人要区角活动发生小故事
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一次区角活动时,我走到建构区,正好看见伟伟理直气壮地去夺润润手中的积木,我潜意识地认为表明玩具是润润的,于是我就让伟伟把玩具还给润润,谁知话音未落,伟伟的眼泪便夺眶而出,委屈地说:“老师,这玩具是我搭在我的城堡里的,是他硬要抢过去的。还害得我的城堡都倒了。”接着,周围几个一起搭积木的小朋友也纷纷来证明。就在我诧异之际,润润却一副得理不饶人的样子,噘起小嘴气愤地说:“老师,他不和我分享!”原来是我弄错了,玩具是伟伟的,可润润为什么还那么理直气壮呢?
现在的孩子,绝大多数是独生子女。在家里他们深受长辈们的溺爱。因而也养成了他们乐意接受别人的东西,却不愿将自己的东西与人分享的行为,变得自私小气,且独占性较强。针对这种情况,结合礼仪教育,我们便在班级组织了“交换玩具、好书同分享分享、大家一起故事”等一系列的活动,意在引导孩子在参与各种活动中,能够潜移默化地学会分享,并能从中休验到分享所带来的快乐。
而今天发生的这件事情,源于我们平时的教育多是正面教育为主,孩子们每次带的食物、玩具都是老师平均分发给孩子的,孩子们自主参与的机会极少,因而有时会给孩子们造成误解:有东西,大家必须共同分享!
我思考了一下,懂得他理直气壮的原因了:润润每次带好吃的、好玩的图书等等都是和别的孩子一起分享的,所以在他的意识中,我想玩你的玩具,你就必须给我玩。我把润润叫到身边,看着满脸委屈的润润,我拉着他的手,走到伟伟的身边说:“伟伟,我要搭一个公园,你的这块积木能不能先给我用一会儿呢?”伟伟爽快地把积木递给了我,我把积木放到积木堆里,很快地搭了一个公园,把玩一会儿后就还给了伟伟,随口说声:“谢谢你把积木和我一起分享。”我回过头,对润润说:“那是伟伟的积木,你想一想应该怎么对伟伟说呢?”聪明的小家伙急急忙忙导跑到伟伟身边,轻声说:“伟伟,我也想用你玩的那块积木,我们俩一起玩好吗?”伟伟爽快地答应了,开心的'笑容同时在两个孩子的小脸上绽放着,不时还传出他们欢快的笑声……
针对此事,我创编了一个反面的故事讲给孩子们听,让孩子们讨论故事中谁做的对,谁做的不对,错在什么地方?你若是他,你该怎么做呢……孩子们讨论的十分激烈,通过讨论让孩子们懂得:想玩别人的玩具或想吃别人的东西,首先要征得别人的同意,让孩子懂得使用一些简单的礼貌交往用语,如:你的玩具给我玩玩好吗?我能玩玩你的玩具吗?我们在一起玩好吗……在讨论的过程中,适时的引导孩子未经允许不能擅自拿别人的玩具;借玩具时要商量,要征得别人的同意;要轻拿轻放,爱惜玩具;假如别人不给不能硬夺、抢等。
同时我们还与家长及时沟通,让家长在发现孩子有分享行为时,多给予肯定与鼓励,使幼儿因得到肯定而带来快乐和满足,从而在今后更愿意同别人分享。家园共育,逐步改变幼儿“独占”、“独享”的行为,让每个孩子都能健康快乐的成长。
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