六歲多孩子要達到的閱讀水平
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六歲多孩子要達到的閱讀水平,當孩子到了一定的年紀就會有獨立的閱讀能力,並且能力會隨之提升,我們需要提高他們的閱讀能力,有利於孩子更好的體驗閱讀帶來的樂趣,從而提高學興趣,以下分享六歲多孩子要達到的閱讀水平。
六歲多孩子要達到的閱讀水平1
1. 從讀圖轉為讀字
此時,他從讀圖的階段慢慢進入了讀字的階段。除了能瞭解文字的象徵功能之外,他也開始能認得一些簡單的常見字,像是小、大、中、一、上、牛等字。在親子共讀的過程中,父母會發現孩子開始嘗試閱讀文字,注意力的焦點會集中在他認得的那幾個字上。
例如,他們能找出文章中相同的字,也會注意到某些字具有類似的部首或構造,例如“魚”和“熊”都有四個點。也因為這樣的特質,他們常會出現“有邊念邊,沒邊念中間”的錯誤,例如把“每”念成“母”、把“袋”念“衣”。
2. 主動探索字
這個階段的孩子會主動探索文字,例如會去注意周圍環境中的印刷品,像是選單、商店的招牌等,也會抓起筆來模仿書上的字
雖然寫出來的東西像是在“畫”字,沒有人看得懂,但是如果請孩子說說他想表達的意思,爸媽會發現,雖然只是幾筆塗鴉,但是孩子的作品可能包含了一整個故事呢。
如何培養6歲孩子的閱讀能力
1、建立良好的學習氣氛
假如家庭藏書充足,大人們常常看書,孩子自然會受影響。默化潛移中,也會捧起了書籍。
2、每天給孩子講故事
孩子2-3歲時,堅持講故事。再大一點,要給小孩常常讀書。無論是不是聽懂,都不要失去自信心。正是從大人們讀書給他聽開始,孩子發展了他們在定義上對閱讀的瞭解,這將決定他們學習閱讀的能力。
3.識字要和閱讀同步
識字要和閱讀同步,絕不要孤立地教孩子認字幾百個、上千個,這對開墾孩子智力全無好處,反倒會畫蛇添足。學習閱讀便是根據一系列方法方式去搞清書面語的意義。對方才捧起書籍閱讀的孩子來講,這代表著他開始思考言語與文字的關係。
4.選擇好讀物
讀物的內容要融入小孩不一樣成長時期的需要。最佳選擇由權威的幼教權威專家或者專業機構編撰的讀物,所讀的內容可以激發孩子的興趣,形成自覺閱讀的願望。
5.激起小孩的興趣與主動性
當小孩看了一篇東西時,要激勵孩子描述出來。家長一旁要留意適度激勵、讚揚與引領,讓孩子們覺得激動與驕傲,從而形成閱讀更多書籍的願望。在閱讀過程中,在他講錯了或者講得不夠好時,不用象對待學生似地用心矯正。
小孩都是愛玩兒的,父母們也要多思考怎樣讓閱讀更生動、趣味,通過一些寓教於樂、趣味的語言小遊戲讓小孩喜歡上閱讀
六歲多孩子要達到的閱讀水平2
淺論如何培養良好的閱讀習慣
一、培養廣泛閱讀的習慣
良好的閱讀習慣是培養閱讀能力的基礎。但就目前來看,許多學生都沒有良好的閱讀習慣,導致了閱讀面狹窄,閱讀的興致低落等現象。因此,我們必須做好以下工作來培養學生廣泛閱讀的習慣:
1、激發閱讀的興趣
所選讀物要語言質樸生動,內容引人入勝,要盡力選那些學生讀起來愛不釋手,非一口氣讀完不可的讀物。同時必須遵守由易到難,循序漸進的原則。如果難易適當,就一定能激發學生閱讀的興趣,增加搞好閱讀的信心。
2、拓寬閱讀的範圍
讓學生儘可能多地涉獵交際功能強、實用性強的應用文、說明文。提供給學生各種體裁、題材的文字材料,包括人物軼事、科普常識、文化習俗、人文歷史、新聞報道、廣告說明等。如果有條件的話還可以讀些原文版的簡易讀本、報刊雜誌等。
3、保證閱讀的時間
除每週至少安排一節課進行閱讀訓練外,還必須開展每天堅持10—15分鐘的課外閱讀活動,力爭每人每天課外閱讀500個字左右的短文。為鼓勵學生多閱讀,可把讀物化整為零,列印成單頁發給學生,以便隨身攜帶,利用零星時間閱讀。
二、調動主動閱讀的興趣
現代的中小學生主動、自覺地去讀書,我們可以嘗試以下幾種方法:
1、懸念調動法。在讀書時,留下懸念給學生。聽老師讀了精彩的文章,卻缺少結尾,懸而未決的情節催促學生自己急切地去尋找問題的答案,慢慢他會掙脫老師的扶持,自己自由地暢遊於書海,尋求他的精神家園。
2、故事梗概法。老師先把故事的大意講給學生聽,引導學生進行閱讀。例如引導學生閱讀笛福著的《魯濱遜漂流記》。事先,老師將故事的大致內容簡單地向學生介紹,學生聽了有趣,就會自己去閱讀此書了。
3、電視輔助法。社會上流行的電視劇往往會對學生的閱讀造成相當大的影響,老師如能抓住機會,因勢利導,趁機向學生介紹相應的讀物,學生閱讀的興趣會比較大。
例如中央電視臺曾經播出的《水滸傳》,在社會上引起了較大的'反響,對學生們也產生了較大的衝擊,他們常常討論劇情的發展。針對這種現象,老師和學生一起讀《水滸》,談談一百零八將,學生們邊讀邊思,邊讀邊議,會收到良好的效果。
苟子曰:“不積跬步,無以至千里”。學生養成了良好的閱讀習慣,便會輕鬆面對語文學習,助益也是頗大的。
六歲多孩子要達到的閱讀水平3
一、孩子0-3歲階段
還在媽媽肚子裡的時候就可以開始和肚子裡的寶寶進行故事了,讓他感受到媽媽的聲音,故事的美妙。出來後到六個月可以看黑白卡片,六月後可以看彩色卡片,布書、遊戲書等等吸引孩子興趣。
可以坐在媽媽或爸爸懷裡,由父母給孩子講故事,儘量簡單孩子容易聽懂。
二、孩子3-6歲階段。
孩子的認知提高很多,這時可以再講故事中,多提問題,引發孩子思考,讓他在故事中尋找答案。可以都選購一些孩子比較喜歡的那類童書著手,擴大這類童書的閱讀量。這時候可以讓孩子自己選幾本,然後父母選幾本書,讓他有自主選擇的權利。
在家庭閱讀中做到不強迫,講故事也不是為了認字,而是以孩子興趣點出發,家長堅持陪伴,一般睡前閱讀比較固定和規律。平時,幼兒園放假,有興趣也可以給孩子講故事。
我每週都會和孩子進行故事會,回到家會約上鄰居的孩子一起在家獨場故事會,然後有手工延伸,基本上他喜歡的故事,睡前也會讓我一遍一遍的講,比如爺爺的肉丸子湯,我講的比較好玩。
三、孩子6歲以後及小學
這階段的孩子已經有認字的能力了,他們可以選擇書的範圍更加廣泛了,可以給孩子在網上自己挑選更多的書,不要禁止孩子看哪類的書,專家的書單不一定是孩子喜歡的,只有孩子自己選擇,才知道什麼是真正的好書。
四、初中階段
這時候作業負擔很重,是否就可以放棄閱讀了呢!學生的作文和閱讀理解能力很多來源於課後的大量閱讀,只有空餘時間的大量閱讀,學生們才有更多的寫作素材,更多的聯想與想象,有更多的靈感寫出優美的詞句。所以這階段的孩子還是要堅持課外閱讀。
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