小班幼兒的教學方案(通用15篇)
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為了確保工作或事情有序地進行,常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那麼制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的小班幼兒的教學方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動名稱:自己梳頭髮
目標:1、學習梳頭的方法,知道要注意自己的儀容的整潔。
2、瞭解梳頭的需要的工具。
3、幼兒養成初步的自己做自己能做的事情的意識。
準備:梳頭髮流程圖、梳子、小鏡子、毛絨娃娃、自編兒歌
過程:1、教師情境引入活動,以引起幼兒的注意。
師:一天,洋娃娃起床了,頭髮亂糟糟的,可是她的媽媽有事先走了,沒有人幫她整理頭髮,怎麼辦呢?
2、瞭解梳頭的工具。
師:梳頭髮需要哪些工具呢?
小結:梳頭需要有一把梳子和一面鏡子。
3、師幼討論梳頭髮的方法。
師:怎麼用小梳子梳好頭髮呢?
4、幼兒嘗試自己梳頭髮。
5、師幼共同梳理正確的梳頭方法,並展示梳頭流程圖。 小結:拿起梳子,先從頭上往下梳整前面,再梳梳側面、最後梳後面的頭髮。可以一邊梳,一邊檢查頭髮梳好沒有。
6、將梳頭的方法創編成郎朗上口兒歌,幼兒按照正確的梳頭方法梳頭。
兒歌: 小梳子手上拿,
先從上往前梳,
再梳頭兒兩邊, 頭兒後面不能忘, 看誰的頭兒最整潔。
一、課前活動,猜小動物的謎語
1.身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田裡捉害蟲,豐收立功勞。【謎底】青蛙
2.小小姑娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛。【謎底】燕子
3.團結勞動是模範,全家住在格子間,常到花叢去工作,造出產品比糖甜。【謎底】蜜蜂
二、直接揭題,激興趣認課題
1.師:課前,我們猜了很多謎語,這些謎語的謎底都是小動物。看老師寫(板書:小動物)物是左右結構的字,左邊是——(生:牛字旁)牛字作部首的時候,要有變化――(“橫”變成“提”)右邊是個——(勿)請勿吸菸、請勿打擾的“勿”,合起來還讀(物)。三個字合起來就是(生讀)。
2.師:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中,你最喜歡誰?(教師根據學生的回答出示詞卡,幫學生正音。)
(1)出示“小蜜蜂”。師:蜜蜂是小小的蟲兒,所以這兩個字都有“蟲字旁”。“蜜蜂妹妹”:讓我們熱情地和小蜜蜂打招呼。
(2)出示“小燕子”。指名讀。
“燕子姐姐”:小燕子到處飛,見識廣,我們親熱地稱呼它--(齊讀)
(3)出示“小青蛙”。指名讀。
“青蛙哥哥”:讓我們和青蛙打個招呼--(齊讀)
3.三個小夥伴之間發生了什麼故事呢?請小朋友們先把課文讀一讀,注意讀準字音、讀通句子。(學生自讀)
三、初讀課文,創設情境識生字
1.誰來說說課文說了一件什麼事情?(小動物商量過冬)
師板書:過冬。齊讀課題。
2.師:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多親熱的稱呼啊!老師告訴你們,這三個小動物還是好朋友呢!(出示課件)看,它們在幹什麼?
出示:他們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。齊讀。
他們還會在一起幹什麼?你能這樣說嗎?(課件出示句式:三個好朋友常常在一起,日子過得。)
(出示課件)你能讀好這段話嗎?指名讀,齊讀。
3.師:快樂的時光總是走得那麼快,轉眼間,秋天到了。(課件出示動畫:秋風吹,樹葉落。)師:你看到了什麼?聽到了什麼?(在說話練習的同時,指導學生認識“刮”字。)秋風的力氣真大呀,把樹葉都吹下來了,又大又冷的風,我們就說—刮,指名讀。
4.師:是啊,秋風刮起來,天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎麼過冬呢?於是,他們就商量開了。(出示“商量”的卡片,指導學生正確認讀,並用聯絡字義法識記“商”的字形。)
(1)出示“商”:瞧,這個字怎麼讀?
(2)出示“量”:誰來讀這個字?
(3)出示“商量”:這兩個字合起來你會讀嗎?三個好朋友在一起商量,所以你們看“商”字中間是個“口”,一個人能商量嗎?所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想,“商”字裡面是什麼?
5.師:瞧,小燕子撲稜著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也趕來了,小蜜蜂當然也少不了。(課件出示動畫:三個小動物趕來商量。)這就是??(出示“聚到一起”的詞卡,指導學生認讀。)
6.師:丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》。(指黑板,引導學生齊讀課題。)
7、指名讀第二自然段。
四、讀通課文,分角色明知識
1.師:小動物們到底是怎麼商量,又是怎麼過冬的呢?請小朋友拿出課本,大聲地讀課文。(要求:從第三自然段開始讀,邊讀邊想想,小動物各是怎樣過冬的?把相關的句子劃出來)
2.師:小動物們是怎麼商量的?先是誰和誰商量?然後呢?(帶領學生根據板畫梳理結構。)
3.師:你記住他們的商量結果了嗎?他們各是怎麼過冬的?你記住了誰的過冬方式??小燕子
(1)師:小燕子要飛到暖和的南方去。(出示“暖和”的詞卡,指導學生認讀。)太陽照在我們身上,我們就感覺暖和。學習“暖”:左半部分是什麼?和太陽公公有關。左半部分特別難寫,一起來學一學。
(2)師:這兒冷了,就換個暖和的地方過冬,小燕子多聰明啊!哪隻小燕子來給我們讀一讀?
(3)師:小燕子,我們可捨不得你,你要到什麼時候才回來啊?(出示“春暖花開”的詞卡,指導學生認讀。)你知道春暖花開是什麼意思嗎?把每一個字的意思弄明白了,這個詞語的意思也就明白了。春天到了,天氣暖和了,花兒都開了。你們看,春天的花兒開得多美啊!這就是--(齊讀)
(4)師:讓我們記住這個美好的時刻,等待小燕子早日歸來。(引導學生齊讀。)?小青蛙
(1)師:同樣是吃蟲子,小青蛙可不搬家,它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。
(2)師:哪隻小青蛙能邊做動作,邊給我們說說啊?(出示“鑽”的字卡,指導學生認讀,用表演法理解字義。)鑽到泥土裡才能好好睡上一大覺。
(3)師:青蛙哥哥們,我們一起來做一做,說一說。
?小蜜蜂
(1)師:小蜜蜂早有準備。勤勞的小蜜蜂在哪裡啊?(引導學生朗讀課文。)
(2)師:蜂巢是什麼啊?“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩,蜂巢就是蜂窩,是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎麼樣啊?(出示“藏在蜂巢裡”)吃著早就準備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式,讓我們聯想到了哪些成語?(人無遠慮必有近憂有備無患防患未然)
(3)師:讓我們成為勤勞的小蜜蜂!一起讀。
4.師:小動物各有各的過冬方法,看來遇事多商量還是挺不錯的!
五、同桌合作,讀對話識問句
1.師:我是小燕子,誰是我的好朋友小青蛙?我們來商量商量。(與學生合作朗讀課文,並指導聽的學生學會在心裡跟著讀。)師:我還想和小蜜蜂商量商量?誰來當小蜜蜂?
2.師:你們能像我們這樣商量嗎?同桌分角色讀一讀,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(學生同桌合作朗讀,教師巡視指導。)
3.師:會商量的小燕子和小青蛙在哪裡?(學生朗讀。)
4.師:瞧,一商量小燕子就不擔心小青蛙了,在沒聽小青蛙講之前,小燕子的心裡可充滿了擔心。誰來讀讀這段話?(課件出示文字:小燕子的兩句問句,指導學生讀書要關注標點符號。)
5.師:小燕子和小蜜蜂是怎麼商量的?(學生朗讀。)
6.師:最後,我要請一個最關心朋友的小燕子,最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。(學生朗讀。)
7.師:朋友間遇事互相商量,彼此關心,多麼美好啊!
六、詞串學習,知約定悟情感
1.師:它們知道了各自有各自的過冬方法,並約定第二年春天還在這裡相見。你有什麼好
辦法記住“第”字?
2.師:課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的,你找得到嗎?
3.師:誰來讀一讀?(課件出示文字:第二年明年來年)
4.師:這是好朋友間美麗的約定,友情的約定,明年春暖花開的時候還在這裡相見,到時候還會有許多令人高興的事情發生,下節課我們會接著學習第二年發生的事。
5.師:最後,讓我們一起讀讀詞語,記一記藏在其中的生字。(課件出示文字:三組詞串)第一組:商量暖和哥哥接著刮起來
第二組:鑽到泥土裡飛到南方去藏在蜂巢裡
第三組:第二年明年來年
活動目標:
1、感知秋季樹木的顏色、形狀特徵,嘗試運用不同的方法裝扮彩色的樹。
2、能根據自己的需要選擇適當材料,操作中注意遵守規則。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
活動準備:
1、活動前請家長帶幼兒參觀各種樹木,對秋季樹木的變化有所瞭解。
2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。
3、水彩筆;顏料和棉籤;彩紙和漿糊。
活動過程:
一、通過故事,引發與樹木相關的經驗。
1、師講述故事:在高高的山頂上,有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風兒搖擺。有一天,樹葉寶寶們忽然覺得:大樹媽媽總是穿著一件綠衣服,多沒勁兒呀!於是,樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色。看(出示圖片)大樹媽媽的衣服變成什麼顏色了?
2、提問:你還見過什麼顏色的大樹?(根據幼兒的回答出示相應圖片)
二、觀察圖片,瞭解樹木的相關特徵。
師:原來,樹不僅是綠色的,有的還會變成紅色、黃色等別的顏色。今天,我們來把這些彩色的樹畫出來好嗎?我們應該先畫樹的哪一部分呢?樹幹是什麼樣的?畫好樹幹,再畫什麼?樹冠是什麼樣的?
介紹樹幹、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特徵。
三、出示繪畫材料並逐一介紹。
每個幼兒畫一棵大樹。
四、活動評價。
將畫好的大樹剪下來,佈置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞,說說自己最喜歡哪顆樹,為什麼。
活動目標:
1.瞭解狗的外型特徵和主要習性。
2.知道狗是人類的好朋友,增進幼兒熱愛狗的情感。
3.願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4.在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備:
課件、視訊。
活動過程:
一、說說狗的外形特徵和習性。
1.你在什麼地方看到過狗?它是什麼樣的?
2.誰和小狗一起玩過?你和小狗發生過有趣的事情嗎?狗有什麼本領?
二、說一說狗的本領。
1.教師講故事"小狗和小貓",幼兒討論:
2.小狗怎麼知道家裡煮肉骨頭的?
3.小狗怎麼知道山坡那邊鮮花很多?
4.小狗又怎麼知道小貓家的米飯煳了?
5.狗的鼻子這麼靈,它還可以幫我們做什麼呢?
三、認識不同型別的狗。
1.觀看視訊。
2.這些狗都幫人們做了什麼事情?我們稱它們是什麼狗?
四、狗是我們的好朋友。
狗能幫助我們做這麼多事情,你們喜歡它嗎?狗是我們的好朋友,我們應該怎樣愛護它們?
指導思想
《語言》科目的開展是為了培養幼語言的發展能力和理解能力,從而瞭解周圍的事物激發幼兒的學習興趣和求知慾。通過在日常生活中應到幼兒對周圍環境中語言教學而產生興趣,並學習用簡單語言表達自己的想法,在新〈〈綱要〉〉和園務計劃指導思想的引導下,以幼兒為本,促進每個幼兒有個性的發展。
班級情況分析:
本班本期增加新生幼兒二十名,孩子們平均年齡在三歲左右,有的小孩已經上了一期的小班,所以很快就適應了新學期的生活和學習環境,情緒穩定,能夠正常地開展各項教育教學活動。但有部分孩子是第一次上幼兒園,情緒激動有哭鬧現象, 語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思,自信心有所欠缺,活動中表現出任性、自私的'一面,針對以上情況,本學期我班將重點進行提高幼兒的語言表達能力;在日常生活中加強語言教育。班內三位老師將齊心協力從薄弱環節著手,加強對幼兒的指導和教育。
教學目標:
情感目標
1、喜歡念兒歌,感受邊念兒歌邊做動作的快樂。
2、願意聲音響亮的集體面前朗誦兒歌,並能給其他表演的小朋友掌聲鼓勵。
3、願意和同伴根據詩歌內容和角色進行表演。
4、能體驗故事表演遊戲的樂趣。
能力目標
1、學習一邊朗誦兒歌一邊玩手指遊戲,能手指協調地進行遊戲。
2、能夠用語言表達自己的生活經驗和對圖片、兒歌的理解。
3、能根據兒歌內容創編動作,並能夠和同伴協調進行表演。
4、能夠在觀察理解圖畫內容的基礎上,用較完整的語句看圖講述。
認知目標
1、能夠感受兒歌的韻律和活潑俏皮的語句。
2、能理解兒歌中描寫的友情。
3、通過學習兒歌,瞭解春天的特點。
4、理解故事內容,初步學習朗誦兒歌,能發準音,讀準“滴答”“梨樹”“蟲”等字詞。
實現目標的措施:
由於小班幼兒年齡較小,在教學過程當中應多運用圖片,頭飾、 VCD等教具。在一日生活中,我們將注重對孩子們進行隨機教育,捕捉孩子們的學習興趣點,靈活地利用點滴的時間對幼兒進行語言知識的滲透。積極創設以幼兒為主的教育環境。
平時帶領幼兒多說多講,從生活的每一個細節入手:利用散步、走路、餐前等零碎時間,讓孩子們多說,散步時引導幼兒多觀察,說說周圍的景色及幼兒自己看到的東西,注意在這種無意識的活動中豐富幼兒的詞彙,讓他們跟著說,並學會舉一反三,活動中要求幼兒說話表達清楚,聲音不要太大或太小;對於膽子小的幼兒,在上課時總也不敢發言,多給他機會鍛鍊。從而培養幼兒人人愛表達、愛表現。
具體工作安排:
九月
第一週:常規訓練
第二週:《新的學期又來到》
第三週:《春雨》 《春天真美麗》
第四周:《輕輕地》
十月
第五週:《小熊醒來吧一》 《小熊醒來吧二》
第六週:《春曉》
第七週:《小螞蟻搬蟲蟲》 《小手摸摸摸》
第八週:《下雨的時候》
十一月
第九周:《捉迷藏》 《找朋友》
第十週:《小板凳》
第十一週:《小兔找家》 《好朋友》
第十二週:《大家來抬水》 《我愛洗澡》
十二月
第十三週:《排皮球》
第十四周:《手指謠》 《小手真能幹》
第十五週:《甜甜的西瓜帶回家》 《種西瓜》
第十六週:《數星星》 《捉蜻蜓》
十三月
第十七週:《猜果謎》 《夏天到》
第十八週:《小豬的小水槍》
第十九周:《瞌睡來》 《西瓜皮變變變》
第二十週:複習
活動目標:
1.大膽運用毛筆畫荷花、荷葉,表現自己心目中的“荷塘月色”。
2.嘗試合作繪畫,運用簡單的色彩表現豐富的畫面內容。
活動準備:
顏料、毛筆、畫好底色的鉛畫紙,荷花圖片(課件)及實物若干,抹布,背景音樂《春江花月夜》,美工服,月亮教具,佈置場地。
活動過程:
一、欣賞“荷塘”,引起興趣
1.進入活動室,欣賞場地上佈置的荷花池,引起幼兒參與的興趣。
2.師:“夏天到了,花兒都收縮了自己的花瓣,怕被太陽晒蔫了。荷花池裡卻綻放了無數豔麗的花朵。荷花不怕太陽,越開越大,粉粉的,映襯在碧綠的荷葉上更是美麗。瞧,攝影師把這些美景都拍下來了。”(欣賞荷花課件)
二、操作演示
1.展示作畫工具:鉛畫紙、毛筆、顏料。
2.教師示範。
重點:毛筆蘸粉色,平按,表現花瓣,一片片花瓣組合,畫出荷花。換細筆,蘸綠色畫莖;大毛筆蘸綠色畫荷葉,荷葉要畫大些。
三、引導幼兒操作
師:荷花池開了很多的荷花,小朋友來不及畫了,那麼就要找好朋友一起,團結合作,一起完成。有的小朋友畫荷花,有的畫荷葉。
四、幼兒操作
1.分組、分工,合作進行。
2.注意畫面的佈局,要充實些。
重點:荷花的下筆要明快,幾筆完成一朵荷花。
五、展示作品
將作品佈置在背景簾上,播放背景音樂,互相欣賞。“好美的荷塘,連月亮也陶醉了。”(出示月亮教具)
說明:毛筆作畫對於小班孩子來說,難度較大,運筆、握筆都成難題。忽略這些,只是簡單地表現荷花、荷葉,讓畫面充實、優美,領略的就是這樣的一個畫面結構和色彩合成,體驗創作的愉悅,體會荷塘月色的美好意境。
一.目標
1、鍛鍊幼兒的握力、手腿腳動作的準確性、協調性及肌肉的力量與關節的柔韌性。
2、發展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力。
二. 準備
若干張廢舊報紙、幾個弓形門、一些細繩。
三. 過程
1、製造紙球 幼兒自己動手,把廢舊報紙搓成一個個紙球,然後用細繩捆綁一下。
2、踢球練習 幼兒自由結伴,相互踢紙球。
3、踢球入門 幼兒分成幾組,分別開展踢球入門(弓形門)遊戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。
4、幼兒(尤其是大班幼兒)踢球熟練後,可開展踢足球比賽。
(一)教學要求:
⑴初步學會基本動作“碎步”。
⑵複習歌曲《搖啊搖》,要求幼兒用好聽(輕柔、親切)的聲音唱歌。
(二)教學準備:
布娃娃一個。
(三)教學過程:
⒈隨音樂聲邊走邊吹喇叭進教室,坐成圓圈,提醒幼兒走步時腳稍抬起;隨音樂聲練習拍手、點頭:要求第一拍在左肩前拍手,第二拍在右肩前拍手,第三、四拍在胸前拍手三次,訓練幼兒有不同的節奏感。
①集體練習一遍。
②請一個幼兒站在前面帶領,集體再練習一遍。
⒉複習歌曲《搖啊搖》。
⑴教師出示布娃娃,搖一搖,娃娃發出“哇哇”哭聲。教師講:“娃娃要睡覺了”,就抱娃娃邊唱《搖啊搖》,邊搖娃娃睡覺,唱完後講“我們一起來哄娃娃睡覺好嗎”?
⑵集體唱一遍,要求幼兒像老師一樣用好聽的聲音(輕柔、親切)唱歌。
⑶男女小朋友各唱一遍。
⒊教基本動作“碎步”:
⑴引導幼兒反覆聽賞“碎步”樂曲,讓幼兒感受音樂的節奏。
⑵教師邊兩手叉腰,腳跟提起,邊請幼兒站起來,人挺直,腳跟提起,比一比誰長得最高。
⑶幼兒站在椅子前面,提起腳跟比誰最高,做兩次後坐下。
教師巡迴指導糾正動作,表揚做得好的幼兒。
⑷教師告訴幼兒:“今天我們要學‘碎步’的本領,現在先看老師做一遍”。然後邊哼曲調邊兩手叉腰做碎步,接著問幼兒:“老師的腳向前移動快不快?”幼兒回答後,教師講:“對了,做碎步時腳跟要提起,人要挺直,兩腳輪流向前移動得很快,現在跟著老師練練看。”
⑸老師邊哼曲調邊兩手叉腰,帶領幼兒一個跟著一個用碎步跑成圓圈,及時提醒人挺直,步子小而快。
⑹教師彈琴,幼兒隨著音樂節奏依逆時針方向做碎步,再轉過身來依順時針方向做碎步。
⑺教師簡單評價後,告訴幼兒:“下次我們要加上手臂做小鳥飛的動作,現在我們先看老師表演,你們看看好不好看。”
接著邊唱《鳥飛》律動歌,邊示範鳥飛的動作,幼兒拍手。
(四)教師帶領
一個跟著一個,後面幼兒兩手防在前面幼兒肩上搭成火車,聽音樂做碎步出教室。
一、指導思想
認真貫徹黨和國家的教育方針,進一步落實“減負增效”要求,立足學校實際,借鑑南京市和本縣內小班化學校工作實施中的經驗和有效做法,以“幸福每一個,成就每一個”為核心,加強小班化教學策略研究和實踐,積極探索小班化教學模式,全面提升我校教育教學質量,打造我鎮小學小班化教學品牌。
二、工作目標
1、全面落實市、縣教育局的相關要求,積極探索實施小班化教育的有效途徑,提高學校和教師實施小班化教育的能力和水平。
2、積極開展教育教學改革,通過採用科學有效的教學組織模式,提高課堂教學效率,構建平等、民主、合作、和諧的師生關係,建立新的課堂教學模式。
3、加強“自主與合作”的學習指導,注重全體學生綜合素質的提高,有效促進每個學生全面而有個性的發展。
4、優化教育資源配置,合理調配師資力量,加大教育投入力度,改善辦學條件,創設良好的小班化教育環境。
5、建立和完善符合小班化教育教學的管理、評價體系,充分發揮小班化教學對我鎮小學教學改革的引導和推動作用,儘快形成導向、管理、增效的良好局面。
三、實施措施
1、營造氛圍,大力改善教育環境。20xx年我們將進一步重視校園、班級文化的建設,營造一個幽雅、溫馨的小班氛圍,做到讓教師工作舒心,學生學習開心,讓家長放心。
2、轉變教育觀念,引導教師關注每一位學生的個性與特長,激勵每一位學生。注意因材施教,鼓勵創造、合作和有序競爭
3、強調以校為本,明確開展小班化教育的意義,組織理論學習、課題研究、公開展示、經驗交流等培訓活動,領會小班化教育的實質內涵,邊學邊實踐邊探索,在實踐探索中轉變教師的教學觀念,形成具有我校特色的教學觀念、方法、課堂教學模式。
4、通過“走出去”“請進來”,加強交流合作。積極參加溧水縣小班化教育聯盟,在活動中多聽多看,取人之長;積極參加南京市小班化教育教學研討,感受小班示範化學校的輻射,改進自身管理工作和教學工作。
5、加強“自主與合作”的學習指導,提高課堂教學效益。
(1)體現在備課中:要求備到每個學生,備分層目標、分類問題、合作要求。教學目標要求分層,教學重點突出,難點的坡度合理;教學方法和手段恰當,充分調動每個學生的自主學習的積極性;每堂課後有針對性的教學反思;根據不同教學內容創設最佳空間形態,教案中有當堂課的課桌排放圖示。
(2)體現在上課中:要求教師每一節課前要準備充分,學會自做教具、課件等。教學目的要明確,教學環節要清楚,必須兼顧每個學生的學生需要,組織有效的分組合作活動,積極引導學生參與,促進每個學生自主學習。教師要面向全體學生,讓每個學生都得到教師的關愛,給每個學生髮言和活動的機會,保證練習質量和練習時間,積極探索構建“愉悅高效”的小班化課堂教學模式。
(3)在作業的佈置方面,要求教師的作業佈置要有一定的彈性,根據學生的實際分層分類要求,自主選擇完成。提倡教師實行面批,重視個別輔導和訂正。
6、關注課堂,做好校本培訓。除了正常的集體備課研討外,學校要求小班化老師做到“五個一”:每週一次互相聽課、每月寫一篇教育、教學心得體會、每學期上一堂鎮、校級研討課、每學期研讀一本理論書籍、每學期寫一篇專題論文。通過安排一系列制度才能有助於提高教師的教學業務水平,適應“小班化教育”的需要。
四、學校發展願景及存在困難
1、我校自20xx年9月正式實施小班教學,目前全校共7個教學班,學生數202人,教師數14,其中一年級小班2個,每班22人,以後每個年級均實施小班,5年後,全校共12個小班教學,教師數應在20人左右。
2、學校目前缺少教室,未來幾年更加嚴重,教室不夠,擠佔功能室不能成為長久之計,急需在實施校安工程過程中,對我校校舍施行“大手術”,適應小班發展的需要。
3、缺乏正式編制的老師,補充教師,穩定教師隊伍,提高教師專業素質是關鍵的關鍵。
活動目標:
1、知道進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。
2、能根據圖片大膽講述畫面內容。
活動準備:
故事《碗裡的湯潑了》
活動過程:
1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎麼辦?
教師:午餐時,大家都在吃飯,吃著吃著,玲玲突然叫了起來:"哎呀,不好了!我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪裡了?(桌上)如果你的湯也潑在了桌上,你會怎麼辦?
瞭解正確的處理方法。
教師小結:吃飯時,湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄髒了,甚至燙傷了自己。
2、繼續聽故事,繼續討論:湯潑了怎麼辦?
教師:我們再來聽聽,這個小朋友的湯潑在哪裡了?(湯順著桌子往下流。)他該怎麼辦?"來聽聽這個小朋友是怎麼做的?(讓開流下來的湯,再請成人幫忙。)教師小結:湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開留下來的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄溼。然後,可以請成人幫忙處理潑下來的湯。
3、教師總結。
教師:有時,因為小朋友不小心把桌子上的湯弄潑了,當大家遇
到這種事時,首先要讓開潑下來的湯,然後再請成人幫忙。如果不讓開,湯就會弄溼自己的衣服,甚至會燙傷自己。
幼兒園小班安全教案:小手流血了
教學目標:
1、知道愛護小手,不玩尖利的東西。
2、知道手劃破後簡單的處理和保護方法。
教學準備:相關圖片一張。
教學過程:
1、請幼兒觀察圖片,提問:
(1)這個小朋友的手怎麼啦?(出血了)(2)好好的小手怎麼會出血呢?(被東西劃破了)(3)什麼東西會把手劃破?為什麼?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖,很鋒利。)(4)啟發幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結:我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們去玩這些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的教學和生活。
3、討論怎樣保護、處理受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什麼?(不能,因為沒有洗過的手有細菌,會使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎麼辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然後塗上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)
(3)手包紮後還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水裡,不
能隨便揭掉包布,要按時找老師、醫生換藥等。)小結:如果我們的小手已經受了傷,就更要好好保護,這樣才能使它快快恢復健康,為我們服務。
一、班況分析
本班大多數幼兒都寵愛上幼兒園,並逐步能夠適應幼兒園的生活,初步建立了在園的一日生活和學習常規,學會整理玩具,將物品物歸原處。寵愛參與戶外體育戶外,很多幼兒內向的幼兒性格變的活潑開朗起來,寵愛與同伴交往。但與此同時許多孩子還存在著一些狀況,在家表現為任性,倔強,愛發脾氣,依靠性強,以自我為中心,愛聽好話,不情願自己吃飯,挑食者較多,心情波動比較利害,需要老師更進一步的訓練與關愛。同過近一個月的與家長接觸,發覺我班部分家長比較重視早期啟蒙訓練,常常帶幼兒外出增長學問,個別幼兒已在家進行早期閱讀,有必需的可塑性。但仍有個別家長不重視早期訓練,這就需要老師耐煩的做好家長工作。
二、班級工作總目標
仔細學習新的《綱要》指示,領悟綱要精神,抓好新生入園的各項訓練,培育幼兒初步的自我服務潛質及良好的行為習慣,增加目標意識,引導幼兒活潑,開心地在幼兒園生活,逐步加深對幼兒的情感。注意家庭,幼兒園與.訓練的全都性,切實地做好為家長服務工作,共同為幼兒製造一個良好的成長學習環境。
三、五大領域訓練目標
(一)健康
1、寵愛上幼兒園,有自己的伴侶,樂於參加群眾生活。
2、初步養成獨立進餐的習慣,持續桌面乾淨,建立餐後良好的衛生習慣。
3、能寧靜入睡,培育幼兒整理衣物的良好習慣。
4、瞭解一些簡潔的平安常識,培育初步的自我愛護意識。
5、在老師的幫忙鼓舞下克服困難,情願參與體育活動。
6、初步建立體育活動的規章意識。
7、情願參加成品材料、半成品材料和非成品的材料的小肌肉活動。
8、在群眾活動中,心情安定開心,不亂髮脾氣,性格活潑開朗。
(二)語言
1、能聽懂一般話,並學說一般話。
2、學會寧靜的聽同伴說話,不任憑插嘴。
3、寵愛與同伴溝通,情願在群眾面前講話、表演。
4、在老師的引導下,學習圍繞主題談話,能用短句表達自己的意思。
(三)科學
1、對四周的事物,現象感愛好,有初步的奇怪心和求知慾。
2、進展初步觀看潛質:充分用法各種感官,看看,摸摸,聽聽,嚐嚐,感知常常接觸接近的事物,豐富生活閱歷。
3、引導幼兒觀看四周自然現象的明顯特徵,並獲得粗淺的科學閱歷。
4、引導幼兒願意參與科學活動,初步構成奇怪、好問的科學品質。
5、學習運用各種感官感知的方法,進展感知潛質。
4、寵愛擺佈、操作活動材料,學習有規章地進行活動。
(四).
1、情願上幼兒園,在活動中持續開心的心情
2、建立良好的師生關聯,讓幼兒體驗到幼兒園生活的開心,構成平安感,信任感。
3、培育幼兒寵愛參與嬉戲和各種有意活動,能親近與自己生活親密的人。
4、逐步地理解老師的推舉和指示,知道遵守群眾生活中的基本規章。
5、在日常的生活中培育幼兒學習禮貌用語:早,好,請,感謝。
6、逐步培育幼兒的自我愛護意識,進展對環境的適應潛質。
(五)藝術
1、寵愛參與藝術活動。
2、培育幼兒初步感受環境,生活和藝術中的美。
3、初步培育幼兒藝術活動的潛質。
4、鼓舞幼兒用自己寵愛的方式,嘗試在審美活動中大膽表現。
5、學習一些簡潔的藝術要素,能用自己的藝術方式表達情感。
6、引導幼兒感受四周生活中美,激發幼兒初淺的觀賞美,表現美的情趣。
三、區角創設資料及指導要點
(1)生活區
帶給各種材料,提示自我服務的潛質。喂小動物,紙板箱或紙盒裝飾成小動物,嘴部掏空,幼兒用較大的勺子將幹蠶豆、玻璃珠等作為食物給小動物餵食,熬煉手眼協調潛質。
用筷子夾物,如夾花生米、蠶豆、玻璃珠等,秩序漸進的訓練手指的敏捷性。
扣鈕釦,預備縫有各種鈕釦的小衣服,供幼兒解開、扣上。
(2)語言區
帶給掛圖讓幼兒記住老師講每個故事。
各種與主題有關的圖書與文字。
幼兒從家中帶來的圖書。
帶給玩具電話機兩部,供幼兒自己交談。
(3)益智區
蓋瓶蓋預備各種外形、大小不一的瓶子和瓶蓋,為瓶子蓋相宜的瓶蓋,進展比較潛質,提高手指和手腕的轉動潛質。
找伴侶預備多種圖片,將生活中協作用法的物品兩兩相配,如鎖和鑰匙,花和花瓶,碗和筷子等。
(4)玩具區
帶給、積木、有聲響的小動物等玩具或幼兒自帶的玩具供幼兒自由玩耍。
四、家長工作
1、做好全面的新生家訪工作。
〈1〉仔細認真地做好新生入園前的家訪工作,瞭解每一位幼兒的個性狀況,寫好家訪記錄。
〈2〉幼兒生病三天以上,老師準時上門或打電話進行家訪,瞭解幼兒病情,予以慰問。如患流行疾病,準時進行班級全面消毒工作。
2、定期召開家長會。
〈1〉準時召開一學期的家長會,向家長說班級工作方案和學期重要活動及詳細實施方法。
〈2〉向家長宣揚先進訓練思想,方法。
3、利用多種形式指導家長工作,切實做好為家長服務工作。
4、利用早、晚接送的時刻,準時與家長溝通,取得家、園訓練的全都性。
活動目標
1、樂意自己動手模擬做蛋糕。
2、體驗和大家一起慶祝生日的快樂。
活動準備
1、操作材料包“過生日”。
2、蠟筆、彩色水筆、固體膠、展示板。
3、幼兒在家過生日的照片,慶祝生日材料,如:彩棒、綵帶、氣球等。
重點和難點
嘗試自己動手模擬過蛋糕。
活動過程:
一、回憶、討論
(價值分析:結合生活經驗回憶過生日的情境。)
1、回憶在家過生日的情境:和誰一起過的?怎麼慶祝生日的?
2、將幼兒帶來的過生日的照片與大家一起分享。
3、討論:怎樣的生日蛋糕好看又好吃?
二、大家都來做蛋糕
(價值分析:嘗試自己動手模擬過蛋糕。)
1、寶寶要過生日了,為朋友們做一個大蛋糕。
2、桔黃色圓形紙當蛋糕,用白色蠟筆以畫圈的方式塗色表示奶油。
3、用貼紙在“蛋糕”上添畫各種圖象表示水果和奶油。
三、共同慶祝生日
(價值分析:體驗和大家一起過生日的快樂。)
1、說一說自己幾歲了,要過幾歲的生日。在“蛋糕”上貼上相應數量的用大紅紙剪成德生日蠟燭。
2、模擬一起吹蠟燭、切蛋糕、唱生日歌。
活動延伸:
結合生日活動,將幼兒作品和其他材料佈置成生日聚會的場景,說說祝賀語,一起吃生日蛋糕。
設計意圖:
我班正在進行《春天悄悄話》的主題活動,經過一段時間的知識鋪墊,幼兒對春天的特徵已有一定的瞭解。但如何讓幼兒更好地感受大自然因為季節的變化,而呈現出不同的美麗景象呢?如何更好地吸引幼兒的注意力,引發他們的好奇心呢?基於上述兩點原因,我設計了本次語言活動《三隻小兔》。
活動目標:
1.幼兒從故事中瞭解一年有四個季節。
2.幼兒從看看、說說、玩玩中感受四季的鮮明特徵。
3.幼兒在遊戲中鞏固知識,並體驗到戰勝大灰狼的快樂。
活動準備:
春夏秋冬四幅圖畫、字卡、手偶(小兔、大灰狼)、音樂《春天》、《郊遊》,綠色、彩色、黃色、白色衣服各一。
活動過程:
隨音樂《春天》入場
一、手偶匯入
師:咦!誰出來玩了?
(出示手偶三隻小兔)
師:嘍!是三隻小兔。
師:(清唱)蝴蝶姑娘飛來了,蜜蜂嗡嗡叫,三隻小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們玩得真開心。
師:糟糕,誰來了?(出示手偶大灰狼)
師:大灰狼想幹嗎?
(故事語言:大灰狼看見小兔饞得直流口水,他說“我要把小兔全吃掉”)
師:三隻小兔該怎麼辦?
(引導幼兒遇見危險知道躲藏)
師:小兔快點躲起來。
二、故事講述
1、(出示春天的圖畫)
師:小兔躲哪兒?這幅畫裡你看到了什麼顏色?在哪些地方看見的?你知道這是什麼季節嗎?
師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,小兔穿了什麼顏色的衣服?
師:大灰狼找到了小兔嗎?
師:為什麼?
(引導幼兒說出小兔衣服的顏色和春天景物的顏色是一樣的)
師:春天,山坡綠了,樹葉綠了,三隻小兔穿上了綠衣服。大灰狼找不到小兔……。(教師用故事中的語言進行小結出示春天的字卡。)
師:給聰明的小兔鼓掌!
2、師:蜻蜓姑娘飛來了,青蛙呱呱叫,三隻小兔一跳一跳又一跳,哈哈!它們又出來玩了。(清唱)
師:糟糕,誰又出來了?
師:大灰狼想幹嗎?
師:小兔該怎麼辦?
師:快,小兔躲起來。
(出示夏天的圖畫)
師:小兔躲哪了?這幅圖裡有什麼?什麼顏色?
師:對,有紅色、綠色、藍色、黃色,這麼多顏色,我們可以用一個詞來形容:彩色
師:到處開滿了彩色的花,這是什麼季節呢?
師:夏天,山坡上開滿了彩色的花,樹上開滿了彩色的花,小兔穿上什麼顏色的衣服?
師:大灰狼為什麼找不到三隻小兔?
師:夏天,山坡上開滿了花,樹上開滿了花,三隻小兔穿上了花衣服,大灰狼找不到小兔。
師:給聰明的小兔鼓掌!
3、(出示秋天的圖畫)
師:小朋友,你知道這是什麼季節嗎?
師:我們一起來看看吧!
師:這幅圖裡你看見了什麼顏色?從哪些地方看見的?
師:山坡上的草變黃了,樹上的果實變黃了,樹葉變黃了從樹上落了下來,這是什麼季節呢?
師:秋天到了,三隻小兔一跳一跳,又一跳,哈哈!它們又出來玩了。
師:大灰狼又想吃小兔了。
師:小兔應該躲哪?它穿了什麼顏色的衣服?(引導幼兒根據小兔衣服上的顏色來躲藏)
師:請小朋友幫它躲起來。
師:大灰狼找得到小兔嗎?
師:為什麼大灰狼找不到小兔?
師:秋天,山坡上的草變成了黃色,樹上的果實變成了黃色,三隻小兔穿上的黃衣服,大灰狼找不到小兔。
4、師:咦!這是什麼季節呀?
師:你從什麼地方看出來的?
師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫。
師:這麼冷的天,小兔會出來玩嗎?
師:小兔天天鍛鍊身體好。
師:糟糕,大灰狼又想吃小兔了。
師:又請小朋友幫小兔躲起來。
師:大灰狼找得到小兔嗎?
師:它為什麼找不到小兔?
師:冬天,下了大雪,山坡和森林一片白茫茫,三隻小兔穿上了白棉衣,大灰狼找不到小兔。
3、教師小結:
師:找呀找,找呀找,大灰狼找到了三隻小兔嗎?
師:一年四季,春夏秋冬,大灰狼總也找不到小兔。
(用故事中的最後一段語言進行小結)
我們一起來聽聽這個故事《三隻小兔》。
4、問答遊戲
師:小兔子在春天穿了什麼顏色的衣服?小兔子在夏天穿了什麼顏色的衣服?小兔子在秋天穿了什麼顏色的衣服?小兔子在冬天穿了什麼顏色的衣服?
三、遊戲體驗
教師在活動室四周放置綠色、彩色、金黃色、白色四件衣服,請小朋友扮演小兔,進行故事情景表演。
師:我們一起來玩小兔和大灰狼的遊戲吧。
師:請小朋友當小兔出來玩,如果大灰狼出現了,小兔要趕緊。。。?躲在哪?
師:看,這裡有綠色的衣服、彩色的花衣服、黃色的衣服、白色的衣服。
師:不同的季節要躲進不同顏色的衣服裡,如果穿錯了衣服,大灰狼就會把你抓去狼堡喲!
開始遊戲(旁白:春天到了,山坡變綠了,小兔子出來玩了,四個季節依次交替。放背景音樂《郊遊》,)
四、活動放鬆
師:哈哈!我們用自己的機智勇敢戰勝了大灰狼,一起來慶祝吧!(讓幼兒隨著《春天》的音樂自由舞動。
活動目標:
1.瞭解麵粉光滑、細、輕、白色、無味的基本特徵。
2.知道食用麵食的好處。
活動重點:感知麵粉的基本特徵。
活動難點:學習如何和麵,瞭解麵粉和水的比例調配。
活動準備:
麵粉一袋、水、量杯、量勺、盆、盤子、筷子、麵糰一個、記錄表、不同種類的麵食圖片
活動過程:
一、看一看、摸一摸、聞一聞、猜一猜,瞭解麵粉特徵
“盤子裡盛放了一樣神奇的東西,寶貝們看一看,它是什麼顏色的?”(白色)
“小手摸一摸有什麼感覺?”(光滑的)
“用手指來捻一捻,覺得怎麼樣?”(很細)
“吹一吹、看一看、它會怎麼樣?”(像粉一樣,輕輕的飛起來) “鼻子聞一聞它有沒有味道?”(沒有)
小朋友們猜一猜,它是什麼?(麵粉)
教師小結:麵粉的顏色是白色的、摸上去是光滑的、感覺又細又軟的、吹一吹很輕,聞起來沒有氣味。
二、和麵
1.如何將麵粉變成麵糰
出示事先準備好的麵糰,與麵粉並列擺放,“小朋友們想一想,如何將麵粉變成麵糰呢?”(將麵粉與水融合到一起進行和麵)
2.和麵方法及調配比例
嘗試配比,教師:“看,這是麵粉,這是水,現在它們兩個要來做好朋友啦。”用量勺取3勺麵粉放入盆中,使用量杯加入5ml水,用筷子進行攪拌(特別提示:和麵時不能一次將水加足)看一看麵粉是否能夠和成麵糰。
再次加入1ml水,請小朋友們仔細觀察麵粉的變化。以此類推,逐一加入適量水,直到麵粉變成麵糰。
3.幼兒動手製作麵糰
依據上述教師示範的方法,幼兒自己動手,嘗試和麵,並將和麵過程用記錄表進行記錄。
三、瞭解麵食的好處
出示不同種類的麵食圖片,讓小朋友們想一想,這些好吃的食物是用什麼做出來的呢?(麵粉)食用麵食都有哪些好處?(幼兒自主講述) 教師小結:1.麵食含有豐富的澱粉、蛋白質、粗纖維及鈣、鐵、磷等豐富的營養素。2.麵食含有能緩解分解的糖分,可以提供身體機能所需的熱能,而且易消化。3.麵食有健脾養胃的作用。
四、倡導幼兒喜歡吃麵食
活動延伸:
《麵點屋》小朋友們將自己和好的麵糰拿到麵點屋,用麵糰製作麵點並進行裝飾。
活動反思:
幼兒對此次活動沒有表現出極其濃厚的興趣。
活動目標:
1、能根據老師的提問進行合理大膽地猜想,願意表述自己的想法。
2、知道有好東西要與同伴分享。
活動準備:
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活動過程:
1、出示角色,引發興趣
(1)看這是誰?
(2)猜猜它今天會去幹什麼?你是從哪裡看出來的?
理解:野餐。
2、想象故事,理解講述
(1)小豬出發了,會飛的朋友過來了,是誰呢?小豬給它吃什麼?
(2)回跳的朋友過來了,小豬給它吃什麼?
(3)會爬的朋友,又會是誰呢?小豬給它吃什麼?
(4)天上的朋友也來了,猜猜是誰?小豬能把好東西送給它嗎?那怎麼辦?會請誰幫忙?
(5)現在剩下的東西還多嗎?小豬會不高興嗎?為什麼?
3、相互講述,經驗提升
(1)你們喜歡小豬嗎?為什麼?
(2)你願意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎麼做的?
(3)小結:有了好東西能與朋友分享,朋友們都會喜歡你。
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