幼兒園識字教案集合15篇
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作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園識字教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動名稱:識字遊戲
活動目標:通過遊戲活動吸引幼兒積極參與識字的興趣
活動準備:
大生字卡兩套 小生字卡兩套 自制教具小青蛙三隻 小樹葉三套(每套26份)
彩色花26份 花瓶一個 膠棒 設定背景2個
活動過程:
一.遊戲:小青蛙在哪裡(激發幼兒的學習興趣,培養幼兒的觀察能力)
教師:"聽!什麼聲音?下雨了小青蛙藏了起來,我們一起找一找".(幼兒從設定的背景中找出小青蛙,並讀出小青蛙身上的生字)
二.遊戲:撿落葉(引導幼兒在活動中發現問題,在教師的引導下解決問題)
教師:剛才颳了一陣風,我們把他們找回來好不好?小樹葉藏在各個角落,我們一邊叫一邊去找".(教師念出一生字幼兒去找相應的樹葉,並貼上到教師設定的背景上.)
三.遊戲:看誰拿的快(鼓勵幼兒大膽與陌生的教師交往,鍛鍊幼兒的膽量)
教師:"今天班裡來了許多老師,給你們帶來了禮物.你要想得到禮物就要說句有禮貌的話".(幼兒去領取禮物---一個信封)開啟看一看是什麼?(一朵沒有顏色的小花)
教師:"我們把花瓣找出來,讓它變成一朵彩色花好嗎"?(教師讀一個字幼兒去尋找相應的花瓣)
四.幼兒展示作品,將小花放在花瓶中裝飾教室(鼓勵幼兒間交流,鞏固認識生字)
活動自評:整個識字活動以遊戲的方式進行,使學習的過程輕鬆、有趣。充分調動了幼兒學習的積極性。不但使幼兒在玩中學習到了知識,另外還初步的掌握了觀察能力、解決問題 的能力和交往能力,符合小班幼兒的年齡特點。
幼兒園小班語言教案:小班識字遊戲活動
1、遊戲:摘果子
玩法:把字卡做成各種水果狀貼在大樹上,請幼兒上來摘果子。摘下果子後,如果幼兒能念出果子後面的字,就把果子獎勵給他。
2、遊戲:爭冠軍
玩法:把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊,老師將兩份相同的字卡放在上面,請兩位小朋友站在桌子前,面向全班小朋友。老師請上來的小朋友將兩手舉起來,握成拳來做小裁判。老師說"兩個小朋友各自找出字卡,出示給在座的小朋友,有小朋友判斷對與錯。兩個都對了,就各自伸出一個手指,為1比1,以此類推。,若比賽四次,一個小朋友得分為3,另一個為4分則為冠軍,大家為冠軍歡呼,為亞軍鼓勵。
3、遊戲:叫醒字寶寶
玩法:將字卡反貼在黑板上固定,或將黑板上的字用紙遮上,對小朋友說"這些字寶寶還在睡覺,咱們把他們叫醒,和我們一起做遊戲好不好?"於是揭開一張,小朋友高興的念一個。(新內容舊字複習)
4、遊戲:捉迷藏
玩法:學完生字後,老師可以將其中一生字蓋起來,讓幼兒閉上眼睛,請幼兒猜一猜是哪一個"字寶寶"藏了起來。
5、遊戲:少了誰
方法:把所學的字張貼在黑板上,讓幼兒注視幾秒鐘後閉上眼睛,迅速拿掉其中一字,讓幼兒觀察一下少了誰並說出其名字,然後亮出該字,加深記憶。
6、遊戲:蝴蝶戲花
玩法:把將要複習的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方,每組選一名掌握較熟練的小朋友當老師,其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣子,依次飛向各組字或兒歌,進行指讀。讀完後再飛向一組進行指讀。
7、遊戲:誰來了?誰走了?
玩法:老師手中拿2--3張字卡,小朋友認完後,讓他們閉上眼睛,老師添上一張,讓小朋友再睜開眼睛,問誰來了?等等。(此遊戲可用於複習,訓練幼兒的注意力和記憶力的廣度)
8、遊戲:配對
玩法:老師將動物,水果,各種物品的圖片和事物擺在桌上,請小朋友拿名稱和字卡配對。反過來可將名稱字卡擺放好,請小朋友拿名稱字卡與之配對。反過來可將名稱字卡擺放好,請小朋友將物品圖片與實物與之配對。(所有的名詞可採用此法)
9、遊戲:動作表情學習"走,跑,跳,笑,哭"等字、詞時。老師可做動作或表情,請小朋友找出相應的字卡,或在黑板上找出相應的字。或者老師出示字卡,小朋友作相應的動作或表情來。(動詞,形容詞)
10、遊戲:摸一摸將字卡貼在牆上,老師和小朋友一起念"小幼兒,小幼兒真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,摸摸**字寶寶就回來。"或者,老師手拿字卡,請小朋友上前拿,將**字寶寶,摸一摸。
11、遊戲:裝表情
玩法:教些帶感情色彩的動詞和形容詞,要有臉部表情。如教"笑"字,要帶動幼兒哈哈大笑,教"哭"字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當誇張,可加深幼兒識記。
幼兒園小班語言教案:小班識字遊戲活動
遊戲1:打電話
玩法:教師邊做打電話的動作,邊說兒歌:"叮鈴鈴、叮鈴鈴 …… "全體幼兒接著說:"叮鈴鈴、叮鈴鈴,悅耳的聲音真動聽,不知電話誰打來,快快拿起聽一聽。"(做聽電話動作)幼兒:"喂,你好,請問你是誰?"師:"你好,我是××老師,我找××字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來,舉起字卡說:"我是××字寶寶。"遊戲依次進行。
遊戲2:照相機
玩法:大家面向教師坐好,集體說兒歌:"我有一架照相機,照出照片真像你。我來給你拍個照,馬上把照片送給你。"教師出示大字卡,幼兒用兩手做拍照狀,嘴裡說:"咔嚓",然後就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。遊戲反覆進行。
遊戲3:引小動物找家--主要用於對動物名稱的學習準備:在家裡準備一塊識字場地,場地的周圍貼著小貓、小狗、小雞、小鴨等動物名稱字卡。
玩法:幼兒在場地一端站好。老師說:"輕輕走,輕輕跑,我的小貓'喵喵喵'。"幼兒立即邊跑邊學小貓的動作向小貓字卡跑去。其餘的兒歌如: 愛吃小蟲愛吃米,我的小雞嘰嘰嘰。" "黃嘴巴,大腳丫,我的小鴨呷呷呷。"大鼻子,長又長,我的大象在哪方?" 耳朵長尾巴短,我的小兔跳得遠。"
遊戲4:給字搬家
玩法:把將要複習的生字貼在家裡的門上,父母說:"寶寶,我們要把字寶寶搬到書房去,請遠遠把某個字寶寶搬到書房。"搬對了,給以掌聲鼓勵;搬錯了,老師示範一次,給幼兒進行指證。直到生字搬完為止。
遊戲5:快樂魔方
玩法:老師將要複習的生字寫在正方體的各個面上,坐在床上或者是地上讓幼兒來拋,小方盒落地後,哪一面朝上,就請念出它的名字,也可以以小組為單位進行遊戲。
遊戲6:小演員
玩法:如果要複習的生字是幼兒可以用動作來表現的,老師可以出示字卡請幼兒當小演員來表演相應的動作,如出示"跳"字,幼兒看後,原地跳幾下。
遊戲7:點老五
玩法:老師手拿字卡,走到小朋友中間,用手摸著小朋友的頭說"點一,點二,點三,點四,點到老五就是他。"點一個摸一個,直到第五個,便請他站起來,認一張字卡。
遊戲7:當小老師
玩法:請一名小朋友到臺前來,其他小朋友向他問好"老師好",然後這個小老師指一個字讀一下小朋友跟著念一遍。完畢後,小朋友們向小老師致謝。
遊戲8:找朋友
玩法:將"蘋果""太陽""天空""船"比賽""美麗"等詞,分成單字作成字卡。(或將"比賽"剪開兩個單字卡---"比"""賽")小朋友一人拿一個單字卡,唱"找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮握握手,你是我的好朋友!"(此法用於小朋友會認詞之後,拆開讓他們認單個字。
遊戲9:給字寶寶照相
玩法:老師出示"字寶寶",讓幼兒給"字寶寶"照相,等幼兒念三遍字後,說"咔嚓咔嚓喀嚓"。
遊戲10:送字寶寶回家
玩法:老師將兒歌或故事中的生字空出,與幼兒齊念兒歌(或故事),唸到空白處時,請幼兒找出所缺的生字字卡,放到空白處。
幼兒園小班語言教案:小班識字遊戲活動
1、遊戲:是不是
玩法:教師將字卡貼在黑板上,請一名幼兒指字,另一名幼兒背對黑板猜字,如果猜錯了,其餘幼兒糾正:"不是,是某字"如果猜對了,其餘幼兒說:"對對對,請下來",可更換指字幼兒,反覆進行。
2、遊戲:小孩小孩真愛玩
玩法:教師將字卡貼在黑板上,請兩名幼兒到黑板前,幼兒念兒歌:"小孩小孩真愛玩,摸摸這兒,摸摸那兒,"教師發出指令,"摸摸字就下來。"幼兒摸字,先摸到者為勝。
3、遊戲:與字寶寶再見
玩法:老師指著黑板上的字,對小朋友說"**字寶寶要回家了,或要去睡覺了,請小朋友同聲說"*再見"於是指一個字說一聲"再見"老師擦去一個,直到每個字擦完為止。
4、遊戲:圈識字遊戲
玩法:在地上用粉筆畫上幾個大圈,每個圈寫一個字,或放一張字卡,老師找幾個小朋友一起念口訣"小朋友真能幹,看誰最先往**字圈裡跳。"(適用於戶外活動時,複習舊字用)
5、遊戲:誰是我的好朋友
目的:複習帶"木"字旁的漢字準備:用字卡做成的胸飾
玩法:幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好,教師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡,站在圓圈中間。遊戲開始,教師邊走邊念兒歌:"找找找,找朋友,誰是我的好朋友,見面握握手"教師走到某名幼兒的面前,如果這名幼兒帶的胸飾上的字帶"木"字旁,他就站起來說:"我是X (所佩戴的生字),帶木字,我是你的好朋友。"說完和老師握握手,並跟在教師後面去找另一位朋友。如果這名幼兒帶的胸飾上的字不帶"木"字旁,那他就說:"我是X,不帶木字,不是你的好朋友。"說完就坐下,遊戲繼續進行。(此遊戲是用於帶"常見的偏旁的字)
6、遊戲:撿珍珠
目的:複習學過的字,培養幼兒的識字興趣
準備:字卡、椅子、小獎品
玩法:教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然後,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如唸對,得一小獎品。
注意事項:遊戲要分組進行,每組幼兒人數不宜過多。
遊戲規則:必須唸完兒歌,才能往下跳。
7、遊戲:工兵挖地雷
目的:複習學過的字,培養識字興趣
準備:貼有漢字的地雷圖片。
玩法:教師將字卡貼在黑板上,請一名幼兒當工兵來挖地雷。全班幼兒一起說"小小工兵真勇敢,挖地雷不怕難,看得清挖得準,一個一個都挖完。"教師說出其中每一個字,幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對後全體幼兒鼓掌,請他接著挖。挖錯了,全體幼兒發出"嘭"的一聲表示地雷爆炸了,再換另外的小工兵來挖地雷。
8、遊戲:丟石頭
玩法:將字詞卡2-4張,如"貓""狗""汽車""房子"等,分別貼在不同的空瓶子上。大人先教孩子認讀瓶子的字詞,讓後讓孩子拿著小石頭貨棋子,大人對孩子說:"把小石頭放到'貓'字寶寶瓶子裡。"孩子若丟對了,立刻給予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟,一次對其他詞玩下去。
孩子對空瓶子發出的"叮噹"聲是會很感興趣的,還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中,黑棋子放入汽車瓶子中,看他能否按大人的指令正確放入。只要孩子有興趣就反覆玩下去,玩中大人和孩子還可以換位進行,即孩子發指令大人丟石頭。
9、遊戲:鑽山洞
玩法:準備一個大的空紙箱,兩側開啟,如同一個"山洞",箱頂開一個細長口子;在準備幾張字卡,如"山洞""爬""寶寶""笑"等。
大人當著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口放下去,叫孩子爬進山洞將字卡拿出來,當孩子爬出來將手中的字卡交給大人時,一面給予誇獎,一面教他認讀。接下來在放進第二張字卡,或者一次放進兩個字卡,遊戲接著玩下去。
還可以多準備幾個空紙箱,孩子從一個"山洞"爬出,接著又鑽進另一個"山洞"一次能拿回幾個字卡,這樣一來能極高孩子玩的興趣,二來便於孩子一次能認讀幾個字詞。
10、遊戲:小船運水果
玩法:準備相應字卡,如""蘋果""香蕉""葡萄""桃子"等;另準備一個大洗臉盆,裡面裝半盆水;塑料小盆一個。當"小船";兩根小棍,媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著,孩子把塑料小盆放到水面上,手裡拿著小棍對媽媽說:"媽媽你想吃什麼?"媽媽回答說"我想吃蘋果。"於是孩子將"蘋果"字卡放到"小船"上,用小棍將船推到媽媽那邊,媽媽拿到"蘋果"字卡是說"謝謝"。然後將船推到孩子那邊,遊戲繼續進行直到運完所有的水果。也可以換位做這個遊戲。這個遊戲適合複習字詞。
11、遊戲:滾皮球
玩法:準備小皮球若干個;用四個自合,做成門洞,門洞上分別寫出"紅""黃""藍""綠"等字,橫放在靠牆的一邊。
先教孩子認讀這幾個字,然後教孩子將皮球依次滾進"門洞",每當一個球滾進門洞時,大人一方面喝彩,一方面教孩子認讀門洞上的字。
還可以規定球要進哪個門洞,如果球滾中立刻稱讚孩子;如果滾到其他門洞,就要求孩子說出球滾到什麼門洞裡去了,這實際上是使孩子不知不覺地認讀了所有的字。
12、遊戲:小魔棒找朋友
玩法:準備字卡"小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔"等,用透明膠條將字卡貼在房間的四面牆壁上。關上燈或拉上窗簾,家長先持小手電,讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然後用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電,讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。
13、遊戲:種豆豆、收豆豆
玩法:準備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上"爸爸、媽媽、我、寶寶、大人、娃娃、弟弟、朋友",將每個字詞卡團起來。家長先領著孩子"種豆豆",即將每個紙團放在某物下面,然後再領孩子挨個找回"種下的豆豆",開啟紙團,讓孩子認讀上面的字詞。
幼兒園小班親子活動--操作認知遊戲
操作認知遊戲
我萊嚷嚷砍
主要目標:①培養寶寶玩紙的興趣,練習雙手配合撕紙。②學習使用膠水棒連線貼上。
活動材料:用可樂瓶子製成兔子、大象等動物形象,嘴做得大一些。不同質地的紙做成餅乾、胡蘿蔔、香蕉等。 ’
指導要點:①請寶寶選一個喜歡的瓶子。②媽媽鼓勵寶寶自己選“食物”,把它撕成小塊喂小動物。家長引導寶寶把食物撕得更小一些,別嗆著小動物,以此培養孩子的愛心。③引導寶寶嘗試去撕質地不同的紙,感受紙的特性,同時與寶寶進行語言交流,如:這張紙摸上去是軟軟的;這張紙呢,滑滑的。
建 議:在家裡,可讓寶寶隨意撕一些舊畫報、衛生紙、餐巾紙等,體驗撕紙的樂趣,感受不同質地紙的特性。 ’
紙球
主要目標:鍛鍊發展手部力量。
活動材料:質地較軟的紙或舊報紙、寬膠帶、剪刀。
指導要點:家長和寶寶一起把紙或報紙揉成一個圓球,然後用寬膠帶固定住,把它當成球可以練習拋接、扔、踢等。
建 議:家長用語言指導寶寶儘量把紙球揉圓。在遊戲中,家長鼓勵寶寶拋接球,讓寶寶盡情玩耍。
國卷花捲
主要目標:練習寶寶手腕的靈活性。
活動材料:一塊較厚的布或撕成條的報紙、透明膠條、剪刀。
指導要點:家長可和寶寶一起,把布一點一點地捲成卷,做成“小花捲”,並用透明膠條粘好。
建 議:在遊戲中,家長一定要用遊戲化的語言,激發寶寶的興趣,如“我們一起卷花捲。”
幼兒天生愛玩遊戲,傳統的幼兒識字枯燥、乏味,大多數幼兒缺乏對識字的興趣,從而影響了識字教學的質量。但識字又是大班幼兒學習的重要內容之一。為了提高大班幼兒識字的效果,幼師有必要改變傳統的識字教學觀念,將遊戲貫穿於整個識字課堂。下面請大家參考以下幼兒園大班識字遊戲大全。
蹦蹦床上的字寶寶
目的:
1、複習有關漢字;
2、鍛鍊幼兒的彈跳力。
準備:將要複習的漢字字卡若干。
玩法:將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令後,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續玩。
提示:
1、如幼兒過多,可將幼兒分組。由於字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最後都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。
2、蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。
點兵點將
目的:複習已經學過的字詞。
準備:字卡、小筐。
玩法:兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,並一字排開(根據字卡數也可並列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始遊戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續反扣在原處,有第二名幼兒開始遊戲,一人一次輪換進行。如數完字卡,兒歌未說完,繼續返回從左向右點數。
飛行試驗
目的:複習所學過的字卡
準備:字卡
玩法:教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣佈飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字後方才繼續飛行,最後到達目的後一起歡呼跳躍。
翻翻棋
目的:
1、複習有關漢字;
2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準備:
1、棋盤一張。
2、25張用硬紙片做的棋子(稍小於棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;乾果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法:
1、將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子裡,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找乾果、丙找蔬菜、丁找農作物)。
2、幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子後,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側的格子裡;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反覆輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。
提示:
1、為提高遊戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬於上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2、根據遊戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法:幼兒手執一張字卡,跳"找朋友",找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是"***"即詞語。
6、登山玩法:教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然後把學生分為兩組參加遊戲,一組取名"神奇寶貝隊",一組取名"數碼寶貝隊"(隊名是學生們自己取的),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。
7、擺圖形目的:培養幼兒的識字興趣準備:字卡玩法:教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然後教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什麼?
8、海底探寶目的:複習學過的字,培養幼兒的識字興趣準備:字卡、椅子、小獎品玩法:教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然後,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如唸對,得一小獎品。
注意事項:遊戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。
遊戲規則:必須唸完兒歌,才能往下跳。
9、扔沙包玩法:準備字詞卡"愛、笑、叫、拿、喝、搖、開、來、去、翻",準備一個小沙包或小球。將字卡擺在地上(面朝上),在1米左右的地方劃一條線(或拉一條繩),讓孩子說出沙包打到的字是什麼字,或者說出一個字讓孩子植物大戰去打。
10、發和收玩法:老師出示字卡,小朋友認,認得快和準就把字卡送給他。字卡發完後,再收回來,老師每收到字卡一張就問全體小朋友,對不對?並對送字卡的小朋友說"謝謝"!(此法最適合剛接觸生字,詞的開始遊戲面廣,整體氣氛好)
11、出示法或閃字法玩法:老師左手拿一疊字卡,右手將字卡一張一張的出示給小朋友,小朋友認完一張後老師就很快的換一張。
活動目標:
1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞:跳、爬、吹、打、並初步理解和運用這些動詞。
2、激發幼兒學習興趣,積極參與遊戲活動。
活動準備:
多媒體課件(跳、爬、吹、打四個字);骰子一個;打、吹的物品;會爬動物的頭飾(如蟲、蝸牛);圈;
活動過程:
一、看動畫識字
上次我們去動物園,看到了很多動物,還看到了海獅和大象為我們表演的節目,小朋友,覺得怎麼樣啊?
有些小動物今天來到幼兒園,還要為我們表演節目,我們來看看它們是誰。
A:
(1)圖上是誰?它在幹什麼?我們來學學小公雞吹喇叭吧!
(2)小公雞還帶來一個字寶寶,認識一下吧,這是“吹”寶寶,請“吹”寶寶也表演一個節目。
(3)還有什麼東西也可以吹呢?是用什麼吹的?“吹”寶寶的身上有什麼?
B:
(1)這位表演的朋友是誰呀?它在幹什麼?。學學小熊也來大大鼓吧!
(2)小熊帶來一個字寶寶,這是“打”寶寶。
(3)還有什麼東西可以打?你用什麼東西來打?“打”寶寶身上也有什麼?
C:
(1)這是誰?它在幹什麼?學學小猴爬吧。
(2)小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶,這是“爬”寶寶。
(3)還有什麼會爬?
(4)它們都用什麼東西爬?爬寶寶也由腳。
D:
(1)誰在為我們表演節目?它在幹什麼?學學小兔跳。
(2)小兔的朋友就是“跳”寶寶,讓跳寶寶也跳跳舞吧。
(3)還有什麼會跳?
(4)它們都用什麼跳?跳跳也由腿。
活動小結:
一、今天四位小朋友又為我們表演了節目,它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節目。
二、遊戲
“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目後就躲到這個骰子裡去了,小朋友能找到它們嗎?做遊戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶?學一學。
三、結束活動:幼兒自由表演節目
我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了,現在我們去它們家作客吧。這四個字寶寶家裡有許多東西,我們一起去玩玩吧。到字寶寶家裡,取來物件做動作,提出:你在幹什麼?
結束,告別字寶寶回家。
教學目標:
1、能理解詩歌內容,並初步學會朗誦詩歌。
2、認識動物名詞:老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥。
教學準備:
老鷹、小雞、青蛙、小魚、馬兒、花兒、小鳥的頭飾、操作卡、相應的字卡。
教學過程:
一、複習已學過的字寶寶,引入課題。
T:今天,有很多小動物來和小朋友們一起玩,它們聽說你們很會認字,於是就帶來了很多字寶寶來考考你們。(教師抽出字卡,幼兒認讀)
二、出示動物卡片,幼兒認讀。
T:譁!你們都能讀出這些字寶寶,我們一起看看有哪些小動物來。(逐一出示動物卡片,幼兒認讀)
T:你們看!這是誰呀?(老鷹)老鷹會怎樣呢?(飛飛)
咦,它們也有名字。(出示字卡,幼兒認讀)
三、出示範例,學會兒歌。
1、T:今天陳老師教你們念一首兒歌,裡面也有這些小動物的。(教師出示動物卡片,讓幼兒跟讀)
如:我學飛飛,我學刨刨……
2、把小動物的名字放進兒歌裡,讓幼兒學念。
四、表演遊戲
1)、請小部分幼兒表演小動物,其他幼兒念兒歌;表演者跟隨念兒歌的幼兒唸的內容做出相應動物的動作。(遊戲換人重複幾次)
2)、全體幼兒邊念兒歌,邊做相應的動物動作。
五、結束活動
T:小朋友,現在我們就像一隻快樂的小鳥一起飛回家吧!
一、活動實錄:
“我們來猜猜這是什麼動物‘鼻子長長能噴水,耳朵大大象蒲扇,四肢短短粗又大,還有尾巴細又長’”。這個謎語對於我們小半的孩子一點也不難,孩子的注意力很快就集中到老師身上了。好多小朋友都爭著回答說“大象”“大象”。於是我順著孩子的回答“今天有一隻大象要和小朋友一起做遊戲,你們想見見他嗎?”大家都急切的想看看,我神祕的拿出“象”的圖片,幼兒紛紛說“這隻大象站著呢,”“有長鼻子”“有耳朵”……
“這是象。”
“哦,‘象’有長鼻子,大耳朵,四條腿,還有一條尾巴”,“那我們來指指”於是我用手指“象”的長鼻子,一邊把謎語說一邊,請小朋友也來指指“象”的各個部位。
接著我說:“哦,還有一個朋友也來了,”我從黑板後面拿出“象”的象形字,有了圖片的基礎,小朋友一點也不陌生象形字的“象”。孩子們開始興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成:“這是‘象’的長鼻子,‘象’的兩隻大耳朵,‘象’的`四條粗粗的腿,還有一條尾巴”。小朋友都認真的跟著也在說,君君和曦曦還要走到黑板上來指一指。 “誰也上來指一指呢?”大家都好想上來指一指,英英上來指著“象”的象形字說“這是鼻子,這是耳朵……”
哇,這個象字和象形文字的象真的好像啊!小朋友的觀察力真好
在孩子們積極討論的基礎上我又請出了現代漢字“象”。小朋友不停的說“這是字,是我們學的字”
我請小朋友來找一找,比較漢字和象形字來個“象”,都有什麼相似的地方:
聰聰說:“他也有尾巴,有腿……”
弟弟說:“他有耳朵,”
鑫垚說:“還有尾巴的。”
“我們苗苗班的小朋友真聰明,找到了這麼多的地方很像的,那我們一起看看吧”。
看到孩子對字的來源如此有興趣,有一定的分析比較的能力,我心裡很高興。於是我們一起玩起了我們特有的拼圖遊戲,在各個遊戲中孩子的觀察力、記憶力將會得到進一步的提升。
滿教室的人都在歡聲笑語中,學到了知識,提高了興趣,更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經深深地扎進了孩子們的心裡!。
二、活動心得:
根據幼兒的年齡特點,這個年齡的孩子有一些生活實踐的常識,見過一些動物,通過猜謎把幼兒的積極性調動起來,幼兒被吸引過來了。再利用範例讓幼兒更直觀的把象的特點找出來,一時之間就把象的外貌,特徵表現的很好。活動中幼兒表現的很積極,配合,能根據老師的引導把圖、象形字、漢字的關係說出大概,能發揮想象。在活動最後用拼字寶寶的遊戲讓幼兒鞏固所學的字,在遊戲中幼兒的掌握又進了一步。
“滿教室的人都在歡聲笑語中,學到了知識,提高了興趣,更重要的是愛祖國、愛祖國的文字、喜歡識字已經深深地扎進了孩子們的心裡”!這恐怕是最為重要的結果了!
教學過程:
一、 板書設計:
齊天大聖孫悟空,
不聽勸告鬧天宮,
不給玉帝做奴才,
反到人間做猴王。
二、幼兒基本情況分析:
一定的教學環境決定幼兒興趣與否,所以採用適應此刻幼兒年齡的寓言環境,必能激發其興趣,達到事半功倍的效果。
三、 活動準備:
1、 字卡
2、 蒼蠅拍
四、 活動過程:
1、歡迎大家進入“萌萌識字王國”,我們的口號是?(萌萌識字王國,識字真快樂!)複習上節課內容,讓幼兒積極回答問題拿到通向王國的四把鑰匙(即上節課的四個漢字)
2、請第一個小朋友用他的鑰匙請出“故事爺爺”。歡迎故事爺爺講故事。
3、 請第二個小朋友用他的鑰匙請出“智慧奶奶”。讓智慧奶奶出問題考考小朋友。
a.故事的主人公是誰?他被稱為什麼?
b.他不聽勸告,做了一件什麼大事?
c.他不給玉帝做奴才,反到人間做什麼了?
4、 請第三個小朋友用他的鑰匙請出“兒歌哥哥”,讓兒歌哥哥教小朋友學兒歌。
5、 請第四個小朋友用他的鑰匙請出“遊戲姐姐”,我們一塊做遊戲認識字寶寶。
拍“蒼蠅”遊戲
遊戲規則:把四個字寶寶放在地上,讓一個小朋友在老師發號施令後,用蒼蠅拍拍那個字寶寶。後可增加難度,讓兩個小朋友一同搶打“蒼蠅”字寶寶,看誰打的又快又準。
五、 結束部分:集體背誦兒歌。
六、 教學反思:
新穎的教學環境吸引了幼兒注意,好玩的遊戲讓幼兒積極投入其中,達到了預定教學效果。以後應多多動腦,真正做到讓幼兒“在學中玩,在玩中學。”
教學目標:
1、通過學習使幼兒熟悉且背誦兒歌。
2、掌握四個漢字:奴、勸、聖、反。
3、會使用四個漢字正確組詞。
教學重點:背誦本節兒歌。
教學難點:會認讀四個漢字並正確組詞。
主要教法:集體活動
遊戲適用範圍:
這種遊戲適用於每課的複習、階段性複習和期中、期末複習。適用的內容以認讀為主,可以是拼音字母、音節、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……遊戲的形式多樣,可根據內容來選擇:①所認讀的內容在果子的正面,學生任意摘果子讀內容。讀對了,帶著大家讀一遍,並把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正面。 教師任讀一個內容,點名請學生來摘。摘對了,帶著大家讀一遍,並把摘下的果子作為獎品送給他;摘錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認讀的內容在果子的反面。教師點名,學生上臺任意摘,摘下後認讀背面的內容。讀對了,帶著大家讀一遍,並把摘下的果子作為獎品送給他;讀錯了,從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。“摘果子”的遊戲操作簡便,適用範圍很廣,學生興趣高。
遊戲目標:
1、增強幼兒的合作意識,體驗合作的樂趣。
2、兩人三足一致行走,發展幼兒的協調能力和平衡能力。
3、喜歡參與遊戲,體驗。
4、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
遊戲準備:
教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子(可以是蘋果、橘子、梨)。果子上的內容可以隨即更換,果子則作為小獎品能反覆使用。果樹,教師既可以做一棵永久使用的,也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。
遊戲過程:
以第二種遊戲形式為例。 師:秋天到,果子熟,誰來摘個大果子。——暖,暖和的暖。 生齊:我來摘個大果子。 師:XX(教師點名,該生上臺摘果子。) 生:摘下果子讀“暖,暖和的暖”,全班學生跟讀一遍“暖,暖和的暖”。
活動反思:
首先,在小學課堂教學中,應充分發揮學生的主動性,培養學生獨立思考及自主探索的習慣及能力。在本節課中,我的提問過於瑣碎,呈現一問一答的情形,雖然問題都是學生在回答,但實際上還是教師牽著學生走,並沒有放手讓學生自己觀察討論,學生思考和探索的餘地受到了很大的限制,不利於培養學生的創新意識的建立。課堂上,應提出一些具有更大活動空間的問題,我的教學課件可以訂正為:我演示摘果子的過程,邊做邊用手勢提醒學生,樹上原來有幾個果子,摘下了幾個,還剩下幾個,問“你看到了什麼?自己先想一想,然後小組內再說一說。”這樣就給了學生充分的思考探索餘地,大大增加了學生學習探索的空間,上述案例,究其原因,就是我害怕學生討論不出本課的主要內容,所以教師加以牽引,教師應充分相信學生,讓其大膽實踐,在實踐中獲得真知。重視學生知識的獲取過程。
其次,課堂上除了形式多樣,應該組織一些小競賽,使學生更積極地參與到學習中,只有讓他們動手,動口,他們的注意力才會集中。除了讓他們讀,更應該讓他們寫一寫,因為學生光會說,不一定會寫。個別男孩上課紀律散漫,有待於強化和約束。
教案目標:
1、通過體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。
2、認識漢字:新、年、快、樂 ;複習漢字:手、足、牙、舌、發。
教案准備:事先把班級裝飾出節日的氣氛;掛飾一個(寫有新年快樂)、字卡。
教案過程:
1、引導幼兒觀察班級的裝飾,感受新年即將到來的歡樂氣氛。
2、請幼兒說出一句新年祝語:如新年快樂、新春愉快等。
3、出示掛飾,引導幼兒瞭解掛飾上的祝語“新年快樂”;接著出示字卡,教師逐一引導幼兒觀察字形、字義,並跟著教師念讀這四個漢字。
4、幼兒分組自行念讀,教師在旁註意傾聽並糾正發錯音的幼兒。
5、《盲人摸字》:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛或用布矇住眼睛),用手去摸某個字寶寶,然後說出該字寶寶是誰,說對後全體幼兒鼓勵:“Yes,Yes,它是X。”說錯了,請全體幼兒給予糾正:“No,No,它是X。”
一、鞏固複習
二、熟讀課文,鞏固生字的認讀
1.學生藉助拼音自由讀課文。
2.小組內檢查讀文的情況。
3.大家一起讀課文。
4.指名個別讀,檢查讀文的情況。
5.以具體的器官為例,說說我們應該怎樣保護器官。
[讓學生自由發揮,教師只要適當地引導)平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢,經常做好眼保健操,以防形成近視眼。]
6.小組討論、交流。
7.集體反饋,教師總結。
三、指導寫字
1.出示今天要寫的字,集體認讀出放大器並組詞。
2.複習學過的漢字基本筆畫橫和豎。
3.出示今天的新筆畫,引導學生認識新筆畫“橫折”,並指導學生寫一寫。
[師小結:寫字時要從上到下,從左到右,先裡頭後封口。]
4.學生練習寫新筆畫,教師巡視輔導,普遍性的問題,集體糾正。
5.引導學生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。
6.指名反饋。
7.學生練習寫字,教師巡視輔導。
四、總結這節課你學會了什麼?
師總結:這節課我們通過看圖認識了許多漢字,同學們可以用這種看圖識字的方法,在生活中認識更多的字。
1.觀察人體識漢字
人的五件寶:mù kǒu ěr shǒu zú rén
目 口 耳 手 足 人
一、活動目標
1.訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想像力。
2.通過創造性的講述,鍛鍊幼兒的口語表達能力。
二、活動準備
(一)物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
(二)知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
(三)環境準備事先佈置好動物園場地。
三、活動方法
想像法、激發法、重組法。
四、活動過程
1.參加遊戲的幼兒分飾遊客和動物園工作人員,扮演遊客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票(一張色紙),並根據自己的喜好折(畫)出自己熟悉的動物(如:小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等)作為人場券。
2.遊客手拿折(畫)好的動物入場券入園後,按其種類和生活習性放到它們的居住處(如樹上、草地上、水裡),並找出相應的名稱卡片,看誰找得又快又多又準。
3.玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎賞。
五、備領域滲透
科學:瞭解各種動物的外形特徵和生活習性及動物與人類相互依存的關係。
藝術:學會觀察,創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。
健康:玩小動物競賽遊戲。
六、生活中滲透
可在教室各區域佈置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡,進行隨機教學。
七、家庭中滲透
在家中可以和父母一起玩猜字遊戲。
活動目標
1、培養幼兒熱愛大自然的美好情感
2、有感情的朗讀兒歌並用動作表現兒歌
3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)
活動重難點
活動重點:理解兒歌 會朗讀兒歌
活動難點:用動作表現兒歌
活動準備
兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機
活動過程
1、趣味談話、匯入活動
教師出示字卡“太陽”,讓幼兒認讀並表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖,讓幼兒觀察上面除了太陽還有什麼?讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎?為什麼?聽聽兒歌中是怎樣說的?
2、聽錄音、兒歌欣賞
A:完整欣賞兒歌一遍(小聲跟讀)
提問:兒歌中都說到了那些地方?
B、分句欣賞(知道太陽是怎樣升起來的)
提問:在海上,太陽是怎樣升起來的?
在草原,太陽是怎樣升起來的?
在山村,猜猜太陽是怎樣升起來的?
在森林吶?
C、複述兒歌
教師根據出示的字卡把兒歌完整的複述一遍
3、朗讀、理解兒歌
教師:“這首兒歌真好聽,我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧!
4、兒歌表演
教師:“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的?”我們一起表
演一下我們的心情吧。
5、做識字遊戲
教師:“剛才小朋友表揚的真棒,咱們的字寶寶都做不住了,讓我們一起來和字寶寶做遊戲吧!
6、活動結束
教師:“小朋友今天玩的高興嗎?字寶寶都回家了,咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧!
一、目標:
1、複習字“雙、跨”,學習新的字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”,教案:中班識字活動。
2、鍛鍊記憶力;
3、體驗遊戲的快樂,並體會取得良好的愉悅的心情。
二、準備:
1、知識準備:熟悉兒歌《騎在臉上》,認識字“雙、跨”
2、物質材料準備:幼兒識字書、相關卡片若干張
三、過程:
1、通過念兒歌《騎在臉上》的來複習上次學過的生字:雙、跨,教案《教案:中班識字活動》。《騎在臉上》 看它又圓又亮,生來左右成雙,雙腳鉤住兩耳,細腰跨在鼻樑。 出示卡片,讓幼兒讀取卡片的字。
2、教師念故事《太陽娃娃》。然後展示卡片,教幼兒認識生字和詞“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”,其中教師一一解釋字和詞的含義。如:海,組詞大海,海邊。然後裡面有貝殼、沙灘、螃蟹,教師可以做相應的動作讓幼兒更加深刻的體驗字詞的含義。
3、遊戲:
(1)卡片遊戲一:猜對方卡片中的字詞。教師先做示範:兩名教師分別手上拿著一張卡片,將其藏在背後,但是不能用手擋住卡片的內容。首先面對面站著,然後在口令:“one two three,go”之後兩人同時盡其最大的能力去看對方背後藏著的卡片資訊,並將其大聲的讀出來,看最後誰能贏。(教師示範遊戲之後,再請接受能力比較強的幼兒先做,然後讓其他的幼兒有更多的時間消化、領會。)
(2)卡片遊戲二:迷失卡片。教師先做示範:先把“海、貝殼、沙灘、踩、螃蟹、趴、舉”給幼兒全部熟悉一遍,告訴幼兒一共有7張,然後教師出其不意的將卡片抽出兩張藏起來,將剩餘的5張卡片給幼兒一一展示,再問幼兒哪兩張卡片不見了。依次猜下去。
四、活動結束
一、活動目標
體驗遊戲的快樂
瞭解字義並感知方位 上
初步培養幼兒對漢字的認讀興趣,學習新字 上
二、材料準備
大字卡一張,小字卡若干
三、活動過程
1、律動
小手拍拍,小手拍拍,上拍拍,下拍拍。把你的小手象老師一樣向上拍,剛才我們的小手拍向哪裡了?出示字卡:上
2、拍字卡遊戲
請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。
3、感知方位
字卡寶寶掉在地上了,我們把它舉過頭頂好不好?小朋友用聽的聲音把它請上去(感知方位)
4、給字寶寶穿衣服
小朋友有各種顏色漂亮的衣服,我們也給上字寶寶穿上漂亮的衣服吧,讓幼兒認讀不同顏色的上字
5、給字寶寶找媽媽
小朋友都有自己的媽媽,字卡寶寶也有,我們幫他們找到自己的媽媽好嗎?小朋友快幫這些上字寶寶找媽媽吧。
四、活動延伸
通過”上”字的學習,引出詞語:上學 身上 天天向上
活動目標:
1、會運用圖配文線索圖的形式,表現對文學作品的理解,認讀文學作品中相關的漢字。
2、能用指讀文字的方法進行閱讀活動,對閱讀活動有興趣。
3、能積極參加活動,大膽表述自己的認識。
活動準備:
大字卡若干,標記圖《嬰兒畫報》30本,小字卡若干,白紙,漿糊,抹布,水彩筆。
活動過程:
出示故事名稱的字條“蘿蔔青菜都愛吃”,幼兒認讀。
教師清講故事。
幫助幼兒回憶故事內容,學認漢字。
——故事裡有誰?(出示相應字卡、認讀)
——小豬到哪兒去?幹什麼?小白兔請小豬吃什麼?小豬吃的怎麼樣,發出什麼聲音?(教師提問,幼兒回答,教師同時出示相應的字卡)
——依次提問“小白兔、小山羊”到哪兒去,幹什麼?(出示相應的字卡)
——熊奶奶請了誰?招待大家吃什麼?(出示字卡認讀)
教師按線索圖再次講述故事。
幼兒按線索圖和教師共同講述故事的內容。
幼兒閱讀圖書。
——集體認讀故事名字。
——請幼兒閱讀圖書的第一頁,指出不認識的漢字,幼兒之間相互學認。
——集體閱讀第一頁內容。
——幼兒自由完整閱讀。
幼兒操作,發散閱讀。
——請幼兒選擇動物字卡,自制圖書“誰到誰家做客,請誰吃什麼?”
——個別幼兒講述自己的圖書內容。
活動結束
小朋友一起探討。
一、 教學準備:
1、“小泡泡找媽媽”遊戲教育一套。
2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。
二、 教學過程:
(一) 識字遊戲:《小泡泡找媽媽》;
1、 教師出示“迷宮圖”,講遊戲情景:“小泡泡找不到媽媽了,他很著急,小朋友你們能幫幫他嗎?”
2、 教師講解玩法:支色子,挑戰回答問題。答對了,小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
3、 帶領幼兒做遊戲。
(二) 識字遊戲:《識字律動》;
1、 教師講解遊戲規則:老師放音樂,小朋友在呼啦圈周圍跑,音樂一停,就走進附近的圈中,老師說圈前的字卡內容,這個圈內的小朋友回到座位中。
2、 帶領幼兒做遊戲。
(三) 活動總結:
表揚積極參與遊戲的幼兒,鼓勵全班小朋友向他們學習,佈置課下作業。
三、 教學目標:
1、 通過識字遊戲,激發幼兒主動探索漢字知識的願望,產生學習漢字的興趣。
2、 鍛鍊幼兒積極思索,大膽發言,勇於在人前表現自我的能力。
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