實用的幼兒園大班社會教案4篇

作為一位傑出的教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班社會教案 篇1

活動目標：

1、欣賞故事，瞭解建築工人的工種和工作特點。

2、感知小鴨渴望有鄰居和同伴的想法，表達自己對同伴的渴望。

3、產生尊重勞動者的情感。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、《會有小朋友來住嗎》PPT課件。

2、小鴨手偶。

3、建築工人頭飾及相應工具。

活動過程：

一、談話匯入（師出示小鴨手偶）師：這是誰？（幼：這是一隻小鴨）師：這隻小鴨的房子旁邊有一片空地。可是，只有他一個人住這裡，每天他一個人吃飯、一個人玩、一個人睡覺。小鴨會感到怎麼樣呢？（幼：小鴨會孤單、不開心……）

師：那接下來會發生什麼事情呢？你們想知道嗎？（幼：想）師：老師來講關於這隻小鴨的故事《會有小朋友來住嗎》。

二、欣賞PPT，瞭解各種建築工人

（1）師：小鴨房子旁有一片空地。看，什麼來了？（幼：挖土機來了）挖土機是幹什麼的呢？（幼：挖土機會挖土……）

師：誰開來了挖土機？（幼：是河馬）

師：河馬是來挖土、挖地基的。你們知道可以稱他什麼呢？（挖掘工）

（2）師：地基挖好了。有誰來了呢？他在幹什麼？（熊大叔砌磚牆）師：砌磚牆，砌房子的人我們叫他什麼呢？（瓦工）

師：熊大叔砌磚牆是瓦工。

（3）師：接下來又是誰呢？在幹什麼？（猴大叔在做門窗）師：猴大叔做門窗是木工。

（4）電工狗大叔拉電線

（5）花匠青蛙大叔種花草師小結：原來，蓋房子需要這麼多工人。有誰呢？（有挖掘工、瓦工、木工、電工、花匠）他們一起勞動，才能蓋出漂亮的房子。

三、觀看圖片，瞭解建築工人辛苦

（1）師出示建築工人工作圖片師：他在幹什麼？

師：建築工人辛苦嗎？

（2）表達對工人的尊重師：如果看到他們，我們要對他們說什麼呢？（工人叔叔你們辛苦了，謝謝你們！）

四、體會小鴨的願望

師：小鴨為什麼總是問'會有小朋友來住嗎'?(幼：他很孤單，希望有朋友來住)師：你們家周圍有小朋友麼？你喜歡你周圍的鄰居嗎？為什麼？

五、角色扮演活動師：這麼多建築工人辛苦地把房子建好了，小鴨也有了鄰居。大家都好開心啊！師：接下來，老師也請小朋友們學學建築工人蓋房子！

幼兒選擇自己喜愛的工種頭飾和相應的工具進行角色扮演。

活動反思：

本次活動我在教具上下了很大的功夫。因為語言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發現這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎麼仔細。於是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反覆思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那麼他們的注意力就會集中了。經過我多次嘗試，教具終於做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數的小朋友能大膽地講述。

不夠理想的是，由於第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候，翻板之間沒有空隙，遠處看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻過來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會很平整，不會留有較大的空隙，效果會更加好。

小百科：朋友是一個漢語詞語，拼音是 péng you，意思是指在任意條件下，雙方的.認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

幼兒園大班社會教案 篇2

活動目標

1、知道垃圾的來源及處理方法。

2、激發保護環境的情感。

活動準備1.ppt課件：垃圾分類與處理

活動過程

一、美麗的公園

1.觀察圖片：公園

教師：你們看，公園裡美嗎？公園裡的什麼很美麗？為什麼？

2.激發幼兒產生保護環境的意識

圖片：隨意丟瓜皮、果殼、包裝盒的行為。

討論：隨意亂扔的行為對嗎？應該怎樣做？

知道應該將瓜皮、果殼、扔到垃圾箱內。

二、瞭解垃圾的來源及處理方法

課件：垃圾分類與處理

1．哪些地方會產生垃圾？

（工廠、菜場、餐館、賓館、辦公室、家庭、超市等等。）

2．討論：垃圾最後都到哪裡去了？

3．教師小結：垃圾被倒入垃圾桶後，由環衛工人收集起來運走。

大部分會被埋到填埋場，但填埋場既佔地方又不利於環境保護。

有的垃圾會被送到焚化爐焚化，但這又會排出有害煙霧。

三、瞭解垃圾的回收利用

課件演示

1.有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中的寶貴材料製成的。

討論：哪些垃圾可以回收再利用？為什麼？

2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四類。

（1）金屬。如可樂罐等回收後送往工廠，可以再生為各種金屬物品；

（2）紙張。利用舊報紙、包裝盒、包裝紙等做原料，可以製成各種餐巾紙、紙盒等；

（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶經過清洗、消毒後，可以重複使用；

（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、廢輪胎等經過加工可以製成其他塑料、橡膠製品。

四、不會腐爛的垃圾

觀看課件

1.塑料不容易腐爛，是白色垃圾。

2.樹葉，紙製品等時間久了可以腐爛。

3.告訴幼兒：不要隨地亂扔那些不會腐爛的廢品。

五、討論：日常生活中哪些東西是由垃圾再生材料製成的？

幼兒園大班社會教案 篇3

設計意圖：

如今的孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，對生活中的家務勞動可以說是一無所知，更別說是幫助大人們做些家務活了。平時大人們總想把最美好的東西給孩子，究竟什麼是最美好的東西呢？是高檔的服裝？精美的蛋糕？昂貴的玩具？我想都不是。最美好的東西應該是教會他們生存、生活、創造的能力。只有這樣，才能給他們一個健全的人格和自信的人生。為了讓孩子多瞭解生活中做菜的各種細節，感受到大人們的勞動之辛苦，我特此設計了本活動，旨在讓他們體驗與他人共享勞動成果的幸福感和成就感，進一步感受勞動帶來的無限樂趣。

活動目標：

１、能分工合作學習野菜菜餚製作的烹調方法（涼拌、炒、包餃子等）。

２、體驗自己動手用野菜製作食品的愉快情緒。

活動準備：

１、活動前幼兒參加野菜活動。

２、提醒幼兒參與買菜做菜等家務，觀看過家長制作的多樣菜餚。

３、家長幫助幼兒準備野菜製作的菜餚（一種），並知道菜餚的名稱及製作。

４、餃皮、肉餡、野菜實物，佐料（幼兒已熟識）

５、涼拌菜的製作錄影

６、預計活動需要兩小時。

７、本活動需要兩個老師配合完成。

活動過程：

１、野菜菜餚展覽。幼兒介紹自己帶來的菜餚的名稱及烹調方法。

２、組織幼兒摘洗並製作野菜菜餚。

（１）摘洗野菜，提出活動要求

幼兒分成兩組：一組摘菜，一組洗菜。摘菜時注意將黃葉摘去，洗菜要浸泡並清洗乾淨。（教師在旁指導）

（２）製作野菜菜餚。

根據菜的烹飪方法不同，幼兒分成兩組：一組為包餃子小組；另一組為涼拌組。

兩組同時進行活動。

包餃子組：一教師示範包餃子的方法，幼兒學習。教師幫助準備菜肉餡和幼兒一起包捏。並將包好的餃子在現場或交廚房煮熟。

涼拌組：教師組織幼兒觀看錄影《涼拌馬蘭頭》，並請幼兒講講涼拌馬蘭頭的方法。

教師幫助幼兒切、燙馬蘭頭。

教師重點講述馬蘭頭涼拌方法，幼兒根據自己的口味試著涼拌，教師在旁指導。鼓勵幼兒大膽的製作。

３、野菜品嚐會活動。

教師將幼兒製作好的餃子、涼拌菜擺放在桌上，組織幼兒已自助餐的形式品嚐自制的及家中帶來的野菜菜餚和混飩、餃子等。

４、談談野菜食品的味道，討論人們為什麼喜歡吃野菜？

活動延伸：

１、將自制的餃子和涼拌菜送給其他班的孩子嘗一嘗，讓他們也感受到成功的快樂，從而培養孩子樂意與人交往的良好品質。

２、讓幼兒向他人講述當天的活動經理，既培養了他們的語言表達能力，自信心，又培養了他們的交往能力。

活動後的效果分析：本活動及科學、生活勞動為一體，是一個綜合活動。在活動中，老師通過家園互動的方式，讓幼兒在感知的基礎上通過看一看、講一講、動一動、嘗一嘗等活動形式，感受到自己動手製作野菜菜餚的樂趣。整個活動是在寬鬆、和諧的氣氛中進行的，幼兒沒有任何的壓力。教師和幼兒一起共同學習，分工合作，相處得十分融洽，正是這種融洽，才使幼兒在不知不覺中學會了野菜的不同製作方法，從而完成了教育目標。

幼兒園大班社會教案 篇4

一、活動背景：

"標誌"作為一種圖形符號，以它簡單、易懂的特徵被現代人所廣泛應用。在幼兒園，"認識標誌"是社會性教育的一個方面。環保標誌中的"禁菸"、"禁鳴喇叭"、"垃圾入箱"等標誌與幼兒的生活關係密切，活動時容易調動幼兒的積極性、參與性。通過參與活動，還能使幼兒體驗到幫助別人的快樂、自豪，同時萌發愛家鄉的情感。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1、認識幾種常見的環保標誌，知道它們所表達的意思。

2、通過各種參與活動，把幼兒的環保意識轉化成環保行為。

3、發展在看看、聽聽、畫畫、講講中發展幼兒的觀察力和分析能力。

（二）活動準備：

1、多媒體計算機課件（人體呼吸器官圖、灰兔市的整治）

2、圖片兩幅（白兔市和灰兔市）

3、各種標誌各一、獎牌一枚

4、正方形紙、蠟筆人手一份

（三）活動過程：

1、評比衛生城市（出示白兔市和灰兔市的圖片）

①請幼兒做小評委，相互討論

②提問：你選哪座城市為衛生城市？為什麼？

（幼兒A：我選白兔市，因為白兔市地上沒有垃圾。幼兒B：我也選白兔市，因為白兔市看上去很漂亮、很乾淨。 幼兒C：我選白兔市，因為白兔市整潔、衛生、很神氣。）

幼兒回答後，給白兔市發獎牌。

③結合灰兔市，提問：你們為什麼不選灰兔市？（幼答：灰兔市的地上到處有垃圾，有許多人在吸菸，汽車司機在大聲鳴喇叭）

④白兔市和灰兔市還有什麼不同？

（幼兒A：白兔市的天空藍藍的，飄著朵朵白雲。而灰兔市的天空灰灰的。幼兒B：白兔市的街道上、商場門口有一些標誌，灰兔市沒有這些標誌。）

（評：這一環節採用幼兒當小評委的形式，調動幼兒的自主性，讓幼兒通過觀察比較初步瞭解活動中標誌的作用，為下一環節打好基礎。）

2、認識各種標誌

①認識垃圾入箱標誌

⑴提問：這是什麼標誌？表示什麼意思？

（幼兒A：這是把垃圾扔進垃圾箱裡的標誌，我經常在街上看見。

幼兒B：這是垃圾入箱標誌，表示垃圾一定要扔到垃圾箱裡。）

⑵垃圾入箱標誌提醒人們什麼？

（幼兒A：垃圾入箱標誌提醒人們不能把垃圾扔到地上。幼兒B：垃圾入箱標誌提醒人們要把垃圾扔到垃圾箱裡，不能隨地亂扔。）

②認識禁鳴喇叭標誌

⑴這個標誌上有什麼？表示什麼意思？

（幼兒A：這個標誌上有一隻喇叭，有一根斜線，表示不能吹喇叭。

幼兒B：這個標誌是不能按喇叭標誌。）

⑵那我們就叫它禁止鳴喇叭標誌，司機們看見這個標誌應該怎麼做？為什麼？

（幼兒A：司機們看見這個標誌就不能鳴喇叭。因為喇叭發出的聲音很難聽、很刺耳。幼兒B：司機們看見這個標誌就不能隨便亂撳喇叭。因為撳喇叭回發出難聽的聲音，是噪音。噪音對身體有害，會使人生病……）

③認識禁菸標誌

⑴你在什麼地方見過這個標誌？它叫什麼名字？

（幼兒A：我在華聯商廈裡看到過這個標誌，它叫不能抽菸。幼兒B：我在加油站看見過，它叫不能吸菸標誌。幼兒C：我在許多地方看見過，它是禁止吸菸。）

⑵為什麼要禁止吸菸？

（幼兒A：吸菸對人體有害，會使人咳嗽，得器官炎。幼兒B：吸菸不小心會引起火災。幼兒C：吸菸會使空氣變髒。）

⑶演示計算機課件（一）：人體呼吸器官圖，感知吸菸對呼吸器官的危害。

⑷吸菸的危害真大，我們以後看見別人吸菸應該怎麼做？

（幼兒A：我會對他們說：請不要吸菸。幼兒B：帶他去看禁菸標誌。幼兒C：叫他不要吸菸，告訴他吸菸對身體有害。）

④小結

剛才，我們認識的垃圾入箱標誌、禁鳴喇叭標誌、禁菸標誌，它們都是為了保護環境而設計的，我們稱它們為環保標誌。

（評：這個環節是本次活動的重點環節，幼兒掌握這些標誌的名稱、作用，將關係到下一環節標誌的運用。為此，精心設計多媒體課件及提問，可以使幼兒從各個角度來認識各種標誌，加深對各種標誌的理解，知道它們具有特殊的環保功能。）

3、整治灰兔市（出示課件二，灰兔市）

①討論治理的辦法

⑴幼兒討論幫助灰兔市的辦法

⑵你想怎麼幫助他們？

（幼兒A：我去幫他們撿垃圾。幼兒B：我幫他們打掃衛生。幼兒C：讓灰兔市向白兔市學習，貼很多標誌。幼兒D：我想幫灰兔市畫一些標誌，送給他們。）

⑶用什麼辦法最快最好？（幼答：用各種標誌來幫助他們）

（評：提供幼兒討論的機會，在幼兒交流、商量的過程中，調動幼兒參與治理灰兔市的積極性，進一步體會標誌的作用。）

②幼兒製作環保標誌（放一段輕鬆的音樂）

"灰兔市的居民請小評委幫他們畫些標誌，你們想畫什麼就畫什麼。畫好後，送上來，說一說，你畫的是什麼標誌，要放在哪裡？

（評：讓每個幼兒動手製作標誌，在畫畫、講講的過程中，鞏固了已認識的各種環保標誌，增強了幼兒的環保意識，體驗了幫助別人的快樂、自豪。）

③送標誌（演示課件）

⑴灰兔市的居民在垃圾箱上貼上了什麼標誌？居民們看見了是怎樣做的？

⑵呀，這麼多人還在吸菸，我們趕緊給他們送什麼標誌？

⑶這輛汽車真吵！用什麼標誌提醒司機呢？

⑷給灰兔市也送一塊獎牌

（評：此過程是在現代多媒體課件中完成的。多媒體活動、有趣的畫面，容易激發幼兒學習的慾望。通過多媒體動畫，使幼兒進一步認識了這些環保標誌的作用。）

4、情感教育

"小評委們真能幹，幫了灰兔市的大忙，真象些神氣的環保小衛士。你們知道嗎？我們的家鄉常熟也是個國家級衛生城市，也需要小衛士們好好愛護它。"

（評：此時，幼兒的自豪感不言而喻，在這時進行情感教育，能夠產生事半功倍的效果。）

（四）活動延伸

給幼兒園拾落葉、給活動室整理玩具櫃。

三、活動評價：

1、環保教育在以前的活動中經常提及，孩子們也有一些零碎的經驗。通過認識標誌這一活動來增強幼兒的環保意識，養成正確的環保行為，以前從未嘗試過。幼兒的新鮮感很強，這對發展幼兒的自主性、積極性很有益處。

2、在活動中，教師根據標誌具有圖案簡單、一目瞭然的特性，為幼兒創設了寬鬆、自由的學習環境，鼓勵和支援幼兒自由討論，發表見解，使幼兒在獲得相關知識的同時，環保行為也得到了發展。

3、整個活動過程各環節環環相扣，層次清楚，教育媒體運用恰當，教學效果較好。

四、資料附錄：

光碟，圖片兩張（①白兔市市容、②灰兔市市容）