【必備】幼兒園中班數學教案九篇
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作為一位傑出的教職工,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班數學教案9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標:
1、嘗試根據物體的不同特徵進行分類數數。
2、鍛鍊仔細觀察物體的能力。
活動準備:
幼兒用書、水彩筆
活動重點:
引導幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特徵。
活動過程:
1、看看說說:"小螞蟻開始準備過冬的食物了,看看圖片裡有誰,它們在幹什麼?周圍還有些什麼?"重點啟發幼兒仔細觀察、描述圖中螞蟻的特徵。
2、找找數數:
(1)師:"你能在圖畫中找出數量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎?"(引導幼兒仔細觀察講述)
(2)圖中還有哪些物體分別可以用數字1、2、3、4、5、6來表示的?
3、圈圈畫畫:
師:"請把找到的結果畫在表格裡,找的越多越好。(幼兒觀察記錄,教師啟發幼兒運用分類的方法進行觀察記錄。)
準備:
1.貼絨卡片,狗9只,骨頭10根。
2.每個幼兒1―10的數字卡片、實物卡片各一套。
活動與指導:
1.出示9只狗的卡片,用遊戲的口吻告訴幼兒:小狗排成隊要出去找骨頭吃,數數小狗有幾隻?讓幼兒點數,說出總數。
2.教師出示9根骨頭的卡片,告訴幼兒:小狗找到骨頭了,請1個幼兒上前來給小狗分骨頭。問幼兒每隻小狗是不是能分到1根骨頭,指導幼兒將骨頭一一對應放在小狗下面,數數骨頭有幾根,說出小狗和骨頭一樣多,1只小狗l根骨頭。
3.教師再出示1根骨頭,放在一行骨頭的末尾,讓幼兒說出骨頭共有幾根,將數卡10貼在旁邊,比較小狗和骨頭的數量,骨頭多些,9比10少1,10比9 多1。
4.發給幼兒數卡和實物卡,讓幼兒將數卡擺在桌子上,找出相應的實物卡,擺在每張數卡兩邊,然後將他們按數字大小由小到大排隊。
5.指導幼兒做練習
(1)引導幼兒觀察畫面,理解圖意,知道9添上1是10。
(2)讓幼兒按群數數,說出總數:花生、蠶豆、豆芽都是10。
(3)首先讓幼兒理解1只青蛙吃1條蟲,10只青蛙要有10條蟲,數數青蛙和蟲各有多少,比較青蛙與小蟲的數量,小蟲少幾就添畫幾。
一、活動領域:科學
二、活動內容:坐火車
三、活動目標:
1、鞏固對10以內數字的認識,會表示10以內的數量。
2、幼兒能正確區分比這個數多1或少1的數。
3、通過在創設的遊戲情景中愉快地進行數學活動。
四、活動重點:鞏固對10以內數字的認識,會表示10以內的數量;能正確區分比這個數多1或少1的數。
五、活動難點:能正確區分比這個數多1或少1的數。
六、活動準備:
火車票(1~10的數字卡)2、教具:(蘋果、橘子、梨)樹3、課件4、小獎品七、活動過程:
一、找座位1、談話,引起幼兒興趣。
教師:小朋友,你們都坐過火車嗎?老師要邀請小朋友坐上小火車去旅遊,你們想去嗎?
2、教師:數字寶寶藏在了火車的車廂裡,請小朋友找出並說出是數字幾?
3、教師:你們想坐這列火車嗎?坐火車要車票噢,現在我送給你們每人一張車票。
4、隨音樂排隊領車票,找座位。
5、教師:動物朋友們也要乘坐這列小火車,它們手裡也拿著車票呢,但是他們的車票上都是小圓點,幾個小圓點就代表它乘坐幾號座位,我們來幫它們看看應該怎麼坐吧!
二、分水果1、火車開到了光頭強的果園裡,看一看果園裡有些什麼水果呢?
2、光頭強摘了好多水果,請小朋友看看、說說摘下的每種水果各有多少。
3、它們想把摘下來的蘋果、橘子、梨、桃子分給我們每人一樣嚐嚐。我們每一節車廂裡坐著幾個乘客呢?
(1)、將蘋果送給第一節車廂的乘客。夠不夠啊?(7個乘客,6個蘋果)(2)、將橘子分給第二節車廂的乘客,夠不夠?還要摘幾個橘子才能正好分給8個人呢?(8個乘客,7個蘋果)(3)、將梨子分給第三節車廂的乘客,夠嗎?怎麼辦呢?(9個乘客,10個梨)(4)、分桃子。(10個乘客,9個桃子)4、大頭兒子和小頭爸爸看到小朋友有水果它們也想吃,我們來摘水果給它們吃吧。
(1)、請第一節車廂的小朋友去摘比7少1的蘋果;(2)、請第二節車廂的小朋友去摘比8少1的橘子;(3)、請第三節車廂的小朋友去摘比8多1的梨;(4)、請第四節車廂的小朋友去摘比9多1的桃子。
三、兌獎啦!
告訴大家一個好訊息,今天我們這一趟列車有個抽獎活動,現在公佈中獎號碼,如果你手裡的車票上的數字與中獎號碼的數字相同的話,就請到我這裡來對獎。
(1)、比5多1的數字是幾?比9少1的數字是幾?比9多1的數字是幾?比8少1的數字是幾?比6多1的數字是幾?
(2)、其餘的乘客都是鼓勵獎,等火車到站以後,你們可以到我這裡來領獎。
四、開火車請每一節車廂裡的乘客們按車票上的1、2、3、4、5、6的順序下車排成3列隊五、檢查小朋友站立順序是否正確,然後出活動室,結束活動。
學習經驗:
學習8的形成,進一步瞭解7添上1是8,7比8少1,8比7多1。
準備:
貼絨卡片:小圓片7個,三角形8個。
活動與指導:
1.出示小圓片7個,貼成一行讓幼兒點數後說出總數,再出示三角形7個,一一對應地貼在小圓片下面,讓幼兒目測後說出總數,啟發幼兒比較兩組圖形的多少,說出圓片和三角形片一樣多,都是7個。
2.出示1個三角形片,添在7個三角形後面,讓幼兒點數,三角形有幾個,說出7添上1是8。將8個三角形和7個圓形比較,引導幼兒說出三角形比圓形多1,圓形比三角形少1,8比7多1,7比8少1。
3.教師敲鈴鼓,第一次敲7下,第2次敲8下,問幼兒兩次各敲了多少下,哪一次敲得多些?多幾?哪一次少些?少幾?
4.讓幼兒根據數字8,畫出自己熟悉的8個物體。
活動目標:
1.在遊戲中引導幼兒探索、發現封閉式數數的方法,初步積累封閉式數數的經驗。
2.發展幼兒思維的準確性、靈活性,激發幼兒參與數活動的興趣。
3.讓幼兒學習簡單的數學題目。
4.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
設計思路:
1.主題活動中融入的數活動
近日我班正在進行“動物世界真奇妙”的主題活動,在認識一些鳥類的過程中,孩子們開始對於各種各樣的蛋產生了好奇與濃厚的興趣,此時抓住孩子們的興趣點,將孩子比較熟悉與喜歡的四種鳥卵作為孩子們數數的載體,既幫助孩子們積累了相關的數經驗,同時也進一步地增強了孩子們對於各種鳥卵的興趣與認識。
2.數活動中融入的趣味遊戲
數活動本身邏輯性概念性較強,而幼兒又是具體形象性思維,在設計活動時,我將數活動融入到有趣形象的遊戲環節中,讓幼兒通過多種形式的操作,富有情節的遊戲,在輕鬆的環境中,在愉快的遊戲中積累數經驗。
3.本班幼兒數經驗的最近發展區
有序數數對於我們班的孩子而言已沒有多大挑戰性,大多幼兒都能較為準確地點數,然而在幼兒的生活中,遊戲中我也發現孩子們在點數一些排列成封閉狀的物體時,由於缺少方法,常常出現數錯與數不清的現象。孩子已經積累了較多的點數經驗,但是在點數中缺少方法,所以在數一些亂序排序與封閉式排序的物體時,出現了困難,因此,只要在方法上稍加引導,就能使幼兒較好地掌握了。
4.活動中的'生生互動
在學習活動中,孩子們之間的經驗分享與交流,更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法,一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況,二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組,我主要是隨機抽樣分組,幼兒中存在個體差異、能力差異,在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會,讓幼兒在探索、發現數數方法之後,與同伴充分交流、分享各自的經驗,讓孩子來教孩子,從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。
活動準備:
1.連線紙、水彩筆
2.雞、鴨、鴿、鵪鶉圖片及蛋樣品各一隻
3.擺放成封閉式的平面雞蛋、鴨蛋、鴿蛋、鵪鶉蛋若干
4.數字卡片
5.錄音機、磁帶
活動過程:
一、引起幼兒興趣、交代主題,活動匯入
1.遊戲《連線找客人》
2.幼兒連線後,教師將幼兒作品貼在黑板上,並出示相應的動物圖片。(注意排序:雞、鴿、鴨、鵪鶉)
二、配對
1.教師出示雞蛋、鴿蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋(特別介紹鵪鶉蛋)
2.幼兒配對,將蛋放在動物邊上。
三、數雞蛋
1.教師出示雞蛋!
“雞媽媽你們看它下了幾個蛋啊?”
2.發現問題?引導幼兒想辦法解決。
四、幼兒探索嘗試封閉式數數
1.幼兒按意願選擇不同的蛋進行數數。
“請小朋友選擇一種你要數的蛋蛋。想想看有什麼好辦法可以數的又快又對,怎麼才能記住第一個數的那個蛋呢?”
2.總結交流,數數的經驗。總結時,教師出示數字卡片。
幼兒說對後,出示數字,比較誰生的最多
五、遊戲:母雞孵蛋
1.交代遊戲規則
“著音樂一起學母雞圍著雞蛋走路。音樂一停我們就快去找一窩雞蛋蹲下附小雞哦”“快數數你一共附了幾個蛋?”
2.遊戲三邊
活動反思:
在學習活動中,孩子們之間的經驗分享與交流,更能為幼兒所接受。數活動中我多采用了分組教學的方法,一來在活動中教師能更為全面地觀察幼兒的活動情況,二來給幼兒較大的選擇與操作空間。此次分組,我主要是隨機抽樣分組,幼兒中存在個體差異、能力差異,在設計活動時我考慮到了給幼兒提供生生互動、相互交流的機會,讓幼兒在探索、發現數數方法之後,與同伴充分交流、分享各自的經驗,讓孩子來教孩子,從中又使孩子們得到了更多不同的數數方法。
小百科:數數兼具動詞和名詞詞性,指通過某種方式或途徑計算詳細的數字,通常採用扳手指或嘴巴唸叨或心裡默唸,為較普遍且較普通的一種數學行為。
【情況分析】
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特徵來認識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設計了《漫遊魔術王國》的活動,讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣,並通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特徵。
【活動目標】
1、通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵,能夠區分三種幾何圖形。
2、通過創設愉悅的遊戲情節,運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力,發展幼兒的觀察力。
3、激發幼兒探索的*望。
【活動方法】
以遊戲法為主,結合操作法和講解演示法。
【活動重點、難點】
圓形和方形的認識和區分。
【活動準備】
1、三種幾何圖形若干。
2、幾何圖形拼組成的圖畫。
3、魔術箱、魔法棒。
4、小鴨、小狗、小蜜蜂的教具。
【活動過程】
(一)開始部分:教師帶幼兒做手指遊戲,集中幼兒的注意力。
師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到魔術王國去,那裡啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小遊戲,看哪個小朋友表現得最好。”
(教師做示範):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來。”
(二)中間部分:用遊戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形。
1、遊戲:摸一摸“魔術箱”(編輯:)
師:“小朋友們,魔術王國到了,魔術王國裡有一隻奇妙的箱子,你們看,就是這隻魔術箱?(出示魔術箱)你們想不想知道里面藏的是什麼祕密嗎?好了,我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。
(1)教師念兒歌:“魔術箱子東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什麼?”
摸出一本長方形的書,問:“這是什麼?(書)它們是什麼形狀的?(正方形)為什麼說書是正方形的?
問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發幼兒說出)
(2)再念兒歌:“魔術箱子東西多,請某某小朋友來摸一摸。”
當幼兒摸到後,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?遊戲反覆進行。
(3)教師總結:魔術箱裡的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應的物品)
(4)你怎麼知道它是三角形/正方形/圓形的?
(5)老師總結:圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;
正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領好。
2、遊戲:誰的本領大
(1)教師用魔法棒“變”出有圓形、三角形、正方形、組成的圖片,請幼兒找出其中的圖形寶寶。
師:“小朋友們,魔術王國裡還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什麼了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領大。
(2)教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請幼兒分別找出各種圖形。
3、遊戲:小動物找家
師:“魔法棒的本領可真大,它還會邊出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看都是誰啊?”
幼:……
師:“咦!這三個小動物好像再哭,我們來問問他們怎麼了。”
“小狗、小鴨子、小蜜蜂,你們怎麼啦?”
(教師模擬小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”
“小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們願不願意啊?”
幼:……(編輯:)
師:“你們看,這些都是小動物的房子,現在我們來幫小動物找找家。”(把三種幾何圖形的卡片發給幼兒)
師:“小動物的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來。
師:“小朋友們做得真好,都幫小鴨子找到家了。小狗說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小狗也找到家了,小蜜蜂說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪裡?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
師:“小朋友們真能幹,也幫小蜜蜂找到家了”。
師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小蜜蜂可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動物分別“送到”相應的“房子”裡)
(三)結束部分:讓幼兒鞏固對三種幾何圖形的認識。
師:“小朋友們,今天我們在魔術王國認識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓幼兒說出圖形的名稱)。
師:“魔術王國裡還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們去,好不好?我們也唱著歌回家吧!”
活動延伸:
1、讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區域角中。
2、讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。
活動目標
1、 正確感知10以內的數量,並學習進行記錄。
2、 鍛鍊幼兒思維的靈活性和敏捷性。
3、 幫助幼兒體驗成功的快樂。
重點、難點 重點:
根據標記正確點數相應的圖形數量。
難點:
對總數標記的認識
活動準備
教具:幾何實物圖片1張(紅色、藍色的三角形、圓形、正方形統計表一張。
學具:幼兒操作材料人手一份,鉛筆,橡皮
活動過程
一、集體活動
1、正確感知10以內的數量。
教師:“圖上有什麼?它們有什麼不同的地方?”(顏色、形狀不同)“它們分別有幾個?”
2、認識統計表,學習記錄。
教師:“這張表格上有什麼?”幫助幼兒理解統計表的含義。重點幫助幼兒認識各標記的含義。
教師:“這是什麼標記,表示什麼意思?”(圓形標記,表示所有的圓形;這是紅色圓形標記,表示紅色的圓形。)
教師:“這個統計表該怎樣進行記錄?” 幫助幼兒在圖表相應的位置上記錄。
提醒幼兒根據標記將所點圖形的數量記錄在標記後面的橫線上。
3、幼兒根據標記點數圖形數量,教師記錄。
二、小組活動:圖形分類記數。
1、教師講解活動要求:在對應的標記後面點數圖形的個數,用數字進行相應的記錄。
2、幼兒操作,教師巡迴觀察指導,幫助能力弱的幼兒。
三、活動評價
將個別幼兒的作業進行展示,引導幼兒集體進行評價。
活動目標:
1、能愉快地參加數學操作遊戲,體驗數學活動的樂趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置,並用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
4、有興趣參加數學活動。
5、發展目測力、判斷力。
活動準備:
1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動物(貼有雙面膠),畫有5節車廂的火車的圖卡。
活動過程及指導:
(一)談話匯入,激發幼兒的活動興趣。
(二)以"小動物住新房"活動,學習5以內的序數。
1、出示樓房圖片,引導幼兒觀察。提問:這是什麼?數數這座樓房一共有幾層?(引導幼兒數一數並貼上1—5的數字,用手指不同的樓房層數,讓幼兒說一說分別是第幾層。)
2、教師幫小動物分房子,分好後請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房裡,什麼動物住第幾層。
3、小朋友幫小動物分房子(教師將小動物圖片取下後,請個別幼兒上前重新為小動物分房子。)分好後,一起說一說什麼小動物住在第幾層。
4、教師小結:要知道每隻小動物住的位置,可以數一數,數到幾,就是第幾層。
5、遊戲"找小動物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動物住在第x層樓"。
(三)幼兒操作遊戲,能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。
1、介紹操作遊戲的材料及玩法。
坐火車:小動物們要出去旅遊了,我們一起送小動物上火車好嗎?
——教師說出每個小動物的位置,幼兒為小動物找位置。找到後並說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。(xx小動物坐在第x節車廂"或"第x節車廂坐的是xx動物")——小動物換車廂,換好後再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。
2、幼兒操作,教師巡迴指導。
3、教師小結。請個別幼兒介紹自己的操作方法。
(四)、遊戲"排隊"。
遊戲玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動,音樂停,5個小朋友迅速手拉手站在一起,數數全組有幾個小朋友,然後以一個幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說"我排第x"。
(五)、活動結束。
教學反思
1、幼兒在本節課中非常積極。
2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數,由於教具比較新穎,遊戲比較多,幼兒在本節課中玩得非常開心。
3、本節課的設計簡潔明瞭,適合中班幼兒的年齡特點,讓幼兒在玩中輕鬆學到了知識。
4、在認識5以內的序數的同時,幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。
5、在跳田遊戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
目標:
1、學習、理解“6”的組成,懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。
2、培養幼兒的觀察能力。
3、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
準備:
背景圖一張,貼絨
教具:
小鴨子6個,數字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一個。
學具:
糖果與盤子,數字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。
活動過程:
在音樂的伴奏下,老師抱著小熊開著汽車進課室。師:(出示小熊)小朋友們下午好,小熊聽說我們班的小朋友可聽話了,而且還特別的聰明能幹,於是,小熊特意開著汽車給小朋友送來了一袋好東西,你們想不想知道小熊帶的是什麼東西呢?請一位小朋友來摸摸,不要出聲,讓他悄悄告訴下一個小朋友,依次類推,最後,請最後一個小朋友來告訴大家。
1、遊戲:分糖果請每個小朋友給自己的盤子裡放6個糖果。然後,用兩隻手把這“6”顆糖拿在手裡,有幾種拿法(強調兩隻手裡都必須有糖),大家都來試一試。請幼兒告訴老師是怎樣分的?教師相應擺出“6”的分解式,重複的去掉。教師小結“6”的五種分解形式。然後演示並講解兩個數交換位置總數不變。鞏固練習小熊說:中一班的小朋友真能幹,它想和小朋友一起玩遊戲。
遊戲1:“對口令”。小熊出示數字卡“1”,請幼兒拿出數字卡“5”,並念兒歌“你出1,我對5,1和5合起來就是6”。依次交換。
遊戲2:“聽叫聲”。教師學一聲小貓叫,請幼兒學五聲小貓叫。依次交換小動物的叫聲。
遊戲3:“我們都是好朋友”。請每6個小朋友站成小圓形,邊手拉手走,邊念兒歌:“123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,(幼兒可以選擇站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和x。(請一個幼兒說出)玩兩三遍。幼兒獨立操作。小熊說大家玩了這麼久了,它想考一考小朋友。教師出示背景圖一張,請小朋友觀察,然後獨立操作。老師巡迴指導。
今天,小熊和小朋友玩的非常開心,現在小熊該回家了,讓我們一起開汽車送小熊回家吧。在《開汽車》的音樂聲中,幼兒模仿開汽車的動作離開教室。
教學反思:
本節課目標很明確,就是學習理解“6”的組成,懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變的規律。因為數學知識具有邏輯性特別強的特點。我們應該在數學活動中應該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數概念的活動材料,讓幼兒通過與材料的相互作用,理解數學知識、發展思維能力。
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