幼兒園小班公開課科學教案三篇
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作為一名無私奉獻的老師,時常需要用到教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園小班公開課科學教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
一、活動目標
(1)通過玩風車這個活動讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風車轉起來,。
(2)能大膽的在同伴面前講述自己的發現。
(3)激發幼兒對風車探索的興趣,體驗探索的樂趣。
二、活動準備:
1、多於孩子人數的雙、單輪風車、盆子、米若干。
2、在角落裡擺放一隻電風扇和若干風車用布遮住。
3、幼兒平時玩過風車。
三、活動過程:
(一)玩單輪風車,初步獲得讓風車轉起來的經驗,體驗探索的樂趣。
1、教師出示五顏六色的單輪風車,提問:小朋友你們認識我嗎?看看我身上穿了什麼顏色的衣服?你們想不想和我一起玩?請小朋友和我玩的時候要仔細觀察,說一說你是怎麼玩的?
2、幼兒自由挑選插在米里的單輪風車,選一個空的地方玩。
3、幼兒自由探索,教巡迴觀察。
(1)觀察孩子探索單輪風車的玩法,抓住個別典型的玩法。
(2)教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現。
4、引導幼兒在同伴面前講述自己玩單輪風車的發現。
(1)讓孩子停止玩風車,坐下來休息,教師:小朋友帶著風車寶寶回家了。你們看老師的風車寶寶多聽話,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你們的風車寶寶聽不聽話,我們也讓它休息下吧。小朋友和風車寶寶玩的開心嗎?
(2)教師引導幼兒講述並演示自己的玩法,教師:“你是怎樣玩風車寶寶?”請幼兒演示給同伴看,同時請同伴一起嘗試風車的玩法。
(3)小結:通過吹,撥,跑、甩讓單輪風車轉起來。
(二)玩雙輪風車,引導幼兒比較兩種風車的不同玩法。
1、教師激發幼兒玩雙輪風車的興趣,教師:風車寶寶還有許多的
好朋友想不想找出來玩?我們一起把它叫出來,風車寶寶你好,快出來吧。(模仿風車寶寶)小朋友門好,我是雙輪風車寶寶,你們想跟玩嗎?你們跟我玩的時候看看我會不會轉,來跟我一起玩吧。
2、幼兒自由挑選插在米里的雙輪風車,選一個空的地方玩
3、幼兒自由探索,教師巡迴觀察。
(1)教師觀察幼兒玩雙輪風車的玩法,抓住個別玩雙輪風車典型的'玩法。
(2)教師引導幼兒用語言交流自己的玩法和發現,比較兩種風車的不同玩法。
4、講述發現
(1)教師引導幼兒休息,教師:小朋友帶著風車寶寶回家了。風車寶寶說
今天和小朋友玩的真開心,不過我有點累了,讓我休息一下吧。小朋友你們看這雙輪風車寶寶會不會轉起來?
(2)引導幼兒比較兩種風車的不同玩法,教師:你是怎樣讓風車寶寶轉起來的?這個雙輪風車寶寶和剛才的單輪風車寶寶有什麼不一樣?它們玩的時候有什麼不一樣?
(3)小結:雙輪風車寶寶除了可以吹、撥、甩、跑讓它轉起來,還可以用在地上推讓雙輪風車寶寶轉起來。
(三)進一步激發幼兒探索風車的興趣,拓展幼兒的思維。
1、教師激發幼兒興趣,教師:老師這兒還有一個很大的本領,可以讓很多的風車一起轉起來,你們相信嗎?我們一起來看看。(出示很多轉的風車)請你們猜猜看是什麼東西讓許多風車一起轉起來?小朋友猜猜得對不對呢?(出示電風扇)小朋友除了電風扇還可以有什麼辦法使風車寶寶轉起來?
2、幼兒相互討論。
小結:小朋友想了這麼多東西讓風車寶寶轉起來,讓我們可以再來玩一玩。
(四)延伸活動
1、利使用者外活動引導幼兒探索風車,讓幼兒知道風可以讓風車轉起來。
2、收集扇子、玩具電動吹風機等工具引導幼兒區域活動時繼續探索風車。
目標:
1、認識靜電這個自然現象。
2、親身操作利用"靜電"釣起小魚。
3、感知科學探索活動帶來的快樂。
活動準備:
1、筆
2、電光紙的小魚
3、池塘掛圖
4、光滑的物體(瓶子)
活動過程:
一、情景匯入——"小貓釣魚"
1、"謎語"匯入:
師:苗苗三班的小朋友們,你們知道這個是什麼小動物嗎?
(八字鬍,往上翹,說起話來喵喵叫)幼:小貓咪師:對,就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什麼呢?
師:就是小魚,那我們今天就去釣魚吧!
2、提出矛盾點師:哎呀,粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線,小朋友們你們有什麼好方法可以幫助小貓咪。
幼兒:——
二、教師展示"靜電"實驗
3、展示靜電現象師:小靜老師,今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。
(摩擦筆桿,去吸池塘裡面的小魚)師:我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師:你們看!小魚釣上來了!
師:你們想不想試試看?
4、教師介紹靜電師:你們知道為什麼我們的小魚杆可以釣魚呢?
幼:自行發言師:這個就是靜電寶寶的威力!當我們用筆擦擦我們的頭皮時,要注意力氣的大小哦。不同的力氣會產生不同魔法效果哦。由於摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現
三、請幼兒親身試驗這個現象。(在過程之中重點關注大小的區別)教師觀察總結幼兒操作過程中出現的問題師:我們發現當我們用大大的力氣的時候小魚兒就容易吸引上來,當我們用小小的力氣的時候小魚兒就不太容易吸引上來。
師:我們請剛才成功的小朋友來試試看師:那麼沒有成功的原因是什麼呢?(進而引出另外一個關係,摩擦的表面。我發現有的小朋友的衣服是光滑的羽絨服,有的衣服是毛毛糙糙的,提供光滑的物品比如塑料瓶等)教師在根據實際的操作情況進行總結
三、靜電的其他現象
1、教師總結影響靜電的兩組關係:摩擦的大小和摩擦的表面對於吸引小魚的區別。
2、教師進一步介紹靜電這個現象而且,靜電寶寶經常會在秋冬天的時候出現。你們注意過他們嗎?
4、穿衣服的時候聽到噼啪的聲響
5、拉手的時候會突然電一下6、梳頭髮的時候梳著梳著就會頭髮飛起來。
這些現象的原因都是因為靜電寶寶,面板與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦,便會產生靜電寶寶。
3、延伸活動:防靜電
1、拓展環節——防止靜電寶寶出門前去洗個手,或者先把手放牆上抹一下去除靜電
2、科學區角:可以講課上的道具放到區角,讓幼兒可以在課下時候再次進行操作。指導幼兒重點關注不同紙張的區別會對靜電產生造成的影響。
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,並不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。
目標
初步感知5以內的數量,能夠手口一致的點數並說出總數。
聽到指令後能準確點數並做出反應,體驗數數活動的樂趣。
培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
活動準備
物質準備
1、情景表演去小象家做客,蔬菜卡片:兩顆白菜、三根黃瓜、四個茄子、五個西紅柿。
2、數腳印,4個大圓、5個小圓。貼在地面上,當做大象、小象的腳印。
3、大小呼啦圈兩個。
知識準備
幼兒已對4以內數量有經驗和認識。
說教學法
(一)教法
小班幼兒的年齡小,好動,愛玩,好奇心強,注意力容易分散。《指南》中指出:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。為了吸引孩子的興趣,激發他們的好奇心,我採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了:
1、情景表演法:活動匯入部分既要讓幼兒發現問題,引出下面一系列的疑問及探索,又要通過幼兒感興趣的方式設定懸念,因而我設計了“去小象家做客”這一情節,並通過情景表演的方法啟發幼兒思考來理解數的概念。
2、談話法:在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維,啟發學習,有利於幼兒獲得新知識和發展智力,培養語言表達能力和較好的語言習慣。因而我設計了“數腳印”著一環節,通過談話法讓幼兒感知5以內的數量。
3、遊戲法:根據“幼兒園活動組織應以遊戲為基本形式,教育寓遊戲之中”這一精神,我採用了遊戲法,遊戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式。
運用這些方法,我克服教師說教的傳統形式,讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識,習得經驗。
(二)學法
以幼兒為主體,創造條件讓幼兒參與遊戲活動,既讓幼兒獲得了學習的技能又激發了幼兒的學習興趣。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒看一看、數一數、說一說、玩一玩等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節課的教學活動。
說活動的過程
為了達成預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統性的規劃,遵循目標性、整體性等原則,設計了三個環節來展開:
第一環節:創設情境,激發幼兒參與活動的興趣。
活動開始我以創設情境“去小象家做客”引入活動。師:“小朋友今天我們要去小象家做客,我準備了些蔬菜。先請小朋友數一數,每種蔬菜有幾個?”這時引導幼兒伸出右手食指,從左向右依次點數並說出總數。
此環節以“去小象家做客”引入活動,能有效的吸引孩子,引發孩子的興趣,拉近師生之間的距離。讓孩子通過數蔬菜的數量,探索、感知5以內的數量,並能跟著老師嘗試用手口一致的方式點數1~5以內的數量。
第二環節:數腳印。
(1)水果數好了,現在我們就到小象家做客。請小朋友坐好,閉上眼睛,跟老師一起數數,當我們數到5的時候你們就把眼睛睜開,睜開眼睛時我們已經到小象家了。咦?今天小象不在家,孩子們快看地上有大大小小的腳印,猜猜這會是誰的腳印呢?(幼兒說出是大象和小象的腳印)
(2)然後讓幼兒一起數一數,大腳印有幾個?小腳印有幾個?
此環節是為了讓孩子們再次感知5以內的數量,並能嘗試自己來點數,突出了本活動的重點,發展幼兒的觀察能力。
第三環節:遊戲“量腳印”
為了讓活動更完整、更有趣,我設計了“量腳印”的遊戲,小班的孩子參與遊戲的積極性很高,從而把整個活動推向高潮。
(1)老師和小朋友交替念兒歌《腳印》。當老師說到“5個小孩那麼大”時,5名幼兒跑到大圓內,老師和小朋友一起數一數,看看是否正確。
(2)遊戲繼續,老師和小朋友交替念兒歌。請幼兒依次參加遊戲,進行嘗試,教師可以隨機變化兒歌中的數量,幼兒聽到指令後做相應判斷。
此環節是運用遊戲,讓孩子加深對5以內數量的認識,讓孩子聽到指令後能準確點數並做出反應,體驗數數活動的樂趣。
結束活動:活動結束後讓幼兒數數週圍物品的數量,並且提示幼兒要一個一個的點數。
這節課,我通過以上三個環節的教學設計,既遵循了概念教學的規律,又符合幼兒的認知特點,在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。
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