幼兒智力家庭常規測驗
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幼兒智力家庭常規測驗,智力測驗要由專家進行,否則難以做出正確評定或給予恰當分數。不過,如父母想大致瞭解下孩子的智力發展水平,可以運用家庭智力測驗。下面我們來看看幼兒智力家庭常規測驗。
一、1歲幼兒的智力測驗方法:
1.抓取實物。把小球、積木等玩物放在床上,讓幼兒坐在中間。當孩子正要伸手抓某個實物時,立即擋住他的眼睛,然後改變實物的位置。這樣反覆五、六次。如果有一半以上次數抓取同一實物,就說明智力測驗合格。
2.抓取第二個臺階上的玩具。把嬰兒喜愛玩具放在第二個臺階上,讓幼兒面向玩具坐在距臺階約30釐米的地方。如果幼兒能往上爬或者撐起身體去設法抓取並把玩具抓到手,就說明智力測驗合格。
二、1歲半幼兒的智力測驗方法:
1.上樓梯。如果孩子能獨立上3個臺階,說明測驗合格。
2.從木箱上下來。把15釐米高的木箱倒扣在地上,讓幼兒會在上面,如果嬰兒不是偶然下來,而是設法自己下來,說明測驗合格。
3.理解語言。成人向嬰兒提出簡單要求,如果孩子能根據成人的指示去做簡單的動作,如聽到“把勺拿來”,兒童能照著做;聽到“不要動”就能停止動作,就算測驗合格。
在測驗時,即使孩子失誤,也不要立即斷定他的智力有缺陷。可以反覆進行測驗,並經常駐對幼兒進行智慧教育與訓練。
三、父母瞭解2歲幼兒智力平的方法
1.搭積木。準備12塊積木,約定在2、3釐米1塊,放在孩子面前,另在幼兒夠不著的地方,當幼兒面用4塊積木搭能豎立就算合格。
2.下臺階。把玩具放在地上,讓幼兒從一階走下來。只要幼兒能不扶東西自己走下來就算合格。
3.模仿簡單動作。讓幼兒隨母親做,讓臂直上舉,折手,把手放在頭上,用手畫圈等,只要幼兒在4個動作中能模仿3個就合格。
4.指出畫中之物。讓幼兒看著畫冊,提問:“哪是狗?”“哪是小貓?”提出8個問題能答對5就算合格了。
四、2.5歲兒童的智力測驗:
1.說出物體名稱。把玩具汽車盒子、鑰匙、娃娃等放在幼兒面前,讓他邊看邊說出名稱。5箇中說對4個就算合格。
2.辨認身體部位。準備一個大娃娃,問他哪是頭髮、嘴、耳朵和手,全答對為合格。
3.在地上用粉筆畫出間隔20釐米的通道,讓幼兒從中間走,如果能不踩線走路2.5—3米就算合格。
4.用腳尖走了步就算合格。
在測驗時,一定要注意,不能因幼兒不會而動手相助,也不能強迫,要鼓勵他試試看,以遊戲玩耍的方式進行。
五、4歲幼兒的家庭智力測驗方法:
1.讓幼兒回答算術題。放兩塊相同形狀的積木,問他有幾塊;放兩塊不同形狀的積木,問他有幾塊;要他把4塊積木分成兩份,每份2塊,全都答對才算合格。
2.說出名稱。指著畫片上的汽車、眼鏡、鞋、剪刀、鍋、帽子、電視機、椅子、桌子、鐘錶......等。問他:“這叫什麼名字?”17樣東西答對15樣就算合格。
3.問物品的用法。從日常用具中選出3件,如椅子、帽子、碗,讓他說出是幹什麼用的,說對了算合格。
六、4.5歲幼兒的家庭智力測驗方法:
1.讓幼兒模仿說幾句話:魚兒游過來了;我有兩隻眼睛;你家裡有個大娃娃。能一字不錯地說出兩句就算合格。
2.讓幼兒按物點數。給他3塊積木讓分成兩,一份2塊、一份1塊。按物點數,數對了即合格。
3.父母口述下列數字,讓幼兒眼著複述數字:5、8、2、1、6、3、9、5、1、8,讓孩子複述。能準確地複述出一句即合格。
進行測驗時要測驗時要遊戲方式,與幼兒邊玩邊進行,一次做對即算合格。
專家提醒,不能把智商看成是絕對的。首先,技術上會有一些誤差,如果智商相差10分以內,可能不反映真實的智力差別。其次,一個人的智商也可能隨年齡而改變。有些孩子智商較低是因健康欠佳、環境不良、教育不當所造成,如果進行必要的診治,改善環境,施以正確的教育,他們的智商便有可能提高。
1、家長可選擇各種各樣的樂曲、歌曲和寶寶一起欣賞,使寶寶能漸漸感受樂曲、歌曲的性情感,如活潑、歡快、抒情、柔和,並做出相應的反響,比方生氣,就可以讓寶寶分別用表情和簡單的動作表達出來。
2、家長可以準備一些小樂器,如鈴鼓、鋼片琴、電子琴、口琴,也可以自制一些沙球、響板等,讓寶寶自由地去摸摸、敲敲、吹吹,弄出各種聲音,引起寶寶的濃烈興趣。
3、用鈴鼓、沙球等打擊樂器,讓寶寶體會節奏。家長敲出什麼樣的節奏,讓寶寶也跟著敲出一樣的節奏。
4、家長可以選擇一些旋律優美、歌詞簡單、有趣好玩的嬰幼兒曲目,放給寶寶聽。在寶寶熟悉歌曲的前提下,再教寶寶唱。還可以教寶寶做簡單的動作,玩簡單的音樂遊戲。
5、與孩子一起做簡單的體態律動。可以仿照日常生活的內容,如穿衣、洗臉等動作,配上簡單優美的'音樂,還可以讓孩子模擬喜歡動物的動作,聽音樂掌握節奏。如:小兔跳、小企鵝走、大象甩鼻子等。為了激發孩子的興趣,家長一定要樂於參與。
6、選擇有趣、節奏感強的樂曲,讓孩子隨著音樂的反覆用動作來表現節奏的快慢和強弱變化。例:讓孩子跟著音樂節奏走步,要求走步的速度與音樂的快慢一樣。音樂快,走得就快,音樂慢,走得慢,用動作來表現節奏。還可用嘴巴發出象聲詞來伴隨動作,體會節奏的強弱,例:一邊聽音樂一邊打鼓,嘴裡隨聲發出“咚咚咚”的打鼓聲。音樂強,打煽動作就要重,嘴裡發出的聲音也高。音樂弱,打煽動作就得輕,嘴裡發出的聲音也輕。
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