少兒看圖說話素材
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少兒看圖說話素材,看圖說話的訓練目的是讓小朋友學會有條理性的觀察圖片,並理解圖片意思,再將這些意義轉換成自己的語言表述出來,這是需要技巧的,下面分享少兒看圖說話素材。
少兒看圖說話素材1
1、圖中的小朋友在幹什麼呢,寫兩三句話。
【範文】
星期天的上午,天氣晴朗,微風陣陣,是個放風箏的好天氣。媽媽領著我和弟弟到公園去放風箏。
2、圖上有__________、____________和___________,多美啊!
【範文】
圖上有紅色的房子、彎彎的小路和綠色的樹木,多美啊!
3、放學了,天__________,_______、______和______三人披著______一起_________。
【範文】
放學了,天下起了大雨,小明、小藍和小天三人披著雨衣一起回家。
4、今天,同學們到敬老院看望_______。小明正在給_______,小方正在_______,小紅_______送到老奶奶的手裡。爺爺奶奶和小朋友們______________!
【範文】
今天,同學們到敬老院看望孤寡老人。小明正在給老爺爺捶背,小方正在給老爺爺倒茶,小紅正把一個又大又紅的蘋果送到老奶奶的手裡。爺爺奶奶和小朋友們都高興極了!
5、請你仔細觀察,這是什麼季節?誰在哪裡幹什麼?你會表揚他們嗎?為什麼?請寫幾句話吧。
【範文】
植樹節來了,老師帶領同學到山上植樹,,大家可高興了。
你看,小東扶著小樹,蘭蘭培土,甜甜澆水,他們幹得多認真呀。
6、星期天,爸爸帶著明明到________去________,爸爸畫________,畫________,還畫________。爸爸畫的畫________!
【範文】
星期天,爸爸帶著明明到河邊去畫畫,爸爸畫河流,畫花草,還畫水中的魚兒。爸爸畫的畫好美啊!
7、冬天來了,下雪了。小朋友們正在___________,用胡蘿蔔做___________,用掃把做___________,用煤球做___________,用一個綠色的桶做___________,還給雪人圍上了___________。雪人的樣子___________!
【範文】
冬天來了,下雪了。小朋友們正在給雪地上堆雪人,用胡蘿蔔做雪人的鼻子,用掃把做雪人的手,用煤球做雪人的眼睛,用一個綠色的桶做雪人的帽子,還給雪人圍上了一條橙藍相間的圍巾。雪人的樣子真可愛!
8、放學了,小紅和小明在_________。小紅在擦_________,小明在擦_________。
【範文】
放學了,小紅和小明在打掃教室。小紅在擦玻璃,小明在擦桌子。
9、小白兔到_______裡去_______,採完蘑菇正準備_______,卻發現_______。小白兔急的_______。
【範文】
小白兔到森林裡去採蘑菇,採完蘑菇正準備回家,卻發現忘記回家的路了。小白兔急的大哭起來。
10、一個 ________的晚上,小朋友們和王大爺在院子裡乘涼。他們有的__________,有的__________,還有的__________,大家睜大了眼睛,認真地__________。
【範文】
一個夏天的晚上,小朋友們和王大爺在院子裡乘涼。他們有的用手託著下巴,有的半蹲著,還有的摟住了爺爺的腿,大家睜大了眼睛,認真地聽著爺爺講故事。
11、晚飯之後,我們一家人有的________,有的________,有的________,還有的________。
【範文】
晚飯之後,我們一家人有的在洗碗,有的在看電視,有的在看報紙,還有的在寫作業。
少兒看圖說話素材2
小學生看圖寫話怎麼教?
1、看:指導觀察方法,培養觀察能力
看圖寫話,看圖是基礎。低年級學生剛入學不久,不知道觀察方法,不具備觀察能力,需要教師在指導看圖上下功夫,要讓學生掌握看圖的方法,指導學生學習看圖的順序,要讓學生通過看圖,知道事件發生的時間、地點、人物,瞭解圖畫上所反映的主要內容。具體說,單幅情景圖,就教學生一定的觀察方法。如教學北師大版一年級下冊一單元“過年過節,親友們來家裡做客,你怎麼做小主人?”這幅寫話圖時,可作如下觀察指導:
1、1 整體觀察。讓學生仔細看圖,看一看圖上畫了些什麼,有多少個人,在幹什麼,你對這幅圖的印象如何。(這幅圖畫的是過年過節,親友來一個小朋友家做客,這個小朋友忙著招待大家。)
1、2 按一定順序觀察。引導學生先看牆上的窗戶外的`花草,接著看小朋友家中的擺設,最後看7個人物及人物的表情和動作。這樣就能夠讓學生明白觀察圖畫可以由近到遠或由遠到近,從上到下或從下到上,從左到右或從右到左,從四周到中間或從中問到四周,多方位、多角度的觀察事物。使學生了解觀察方法的多樣性,不僅能培養學生的觀察能力,也為學生的自我學習提供了指導。
多幅連圖與單幅情景圖的觀察方法不一樣。對多幅圖主要引導學生注意圖與圖之間的順序、聯絡以及圖與圖之間的變化、發展。多幅圖主要是情節圖,要指導學生從整體到區域性、從區域性到整體來觀察圖畫。如教學北師大版二年級上冊第五單元“看圖講故事、寫話”,書中的四幅圖表現出一個小朋友在家裡看見老鼠,想辦法捉老鼠,最後老鼠還是跑掉了的全過程。在教學中,我讓學生這樣去觀察:①整體有幾幅畫?講了一件什麼事?②逐一看每幅畫,觀察每幅畫之間的聯絡,說說每幅畫上有什麼,人物在幹什麼?③從整體看,這四幅圖表達的是什麼意思?
這樣就讓學生從整體和區域性兩方面瞭解圖畫內容,培養學生從整體看事物,從區域性看聯絡的觀察能力。
2、想:培養想象能力
語文教學的一項任務是培養學生想象能力,發展學生思維能力。閱讀也好,寫作也好,沒有為學生插上想象的翅膀,就不可能發展學生的思維。看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手,但它的目的之一在於培養學生想象力,幫助學生髮展思維能力。
想。一是指對老師提出的問題要想,二是指對圖畫內容、人物對話要想象。老師提出的問題,給學生提供了思維的支點,學生藉助老師提出的問題進行觀察、想象,理解圖畫內容,啟迪開拓學生的思維。北師大版二年級上冊第十一單元“編故事:山泉娃娃”,引導學生觀察完圖畫後,我提出下列問題讓學生想象。①山泉娃娃家在哪裡。爸爸、媽媽會是幹什麼的?②圖上都畫了些什麼,圖上畫的地方你覺得怎麼樣?③觀察山泉娃娃的表情,想想她會說些什麼,會做些什麼?
這樣提出問題後,學生看圖仔細,邊看圖邊想象,互相交流,思維活躍,既達到教學的目的,又培養學生的想象能力,讓學生在不知不覺中發展思維。
3、說:提高表達能力
說話是寫話最重要的條件。常言說“我手寫我口”,如果“我口”都不能“言”,那麼“我手”又能寫什麼呢?教會學生說話,讓學生善於說話、樂於說話,是語文教學的老生常談。如何在寫話之前讓學生把自己想到的先說出來呢?我認為有一個行之有效的方法。那就是開展“接力說話”。在學生看完圖後,需要表達自己的意見時,教師在黑板上板書說話要求,開展“接力說話”,小組互相比一比,看那個小組說得好。北師大版二年級上冊第九單元“在哪裡可以找到我們喜歡的書?”這一說話、寫話練習,就可以開展“接力說話”。主要說清楚自己平時在什麼地方看書和買書。每個同學所住的地方不一樣。所在的社群不一樣,那麼所到的書店和圖書館也不一樣,這樣就給每一個學生提供了表達自己的機會,鍛鍊學生的口才,提高學生表達能力,讓學生有話可講,學生才能有話可寫。
4、寫:抓重點,寫主要內容
低年級寫話是高年級寫作的基礎。在低年級寫話中,要讓學生分清楚主次、重點,抓住最主要的東西來寫,要教學生把握住時間、地點、事物,事情的起因、經過、結果,把話寫完整,要在寫具體上下功夫,指導學生寫事物的主要情節,與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等。
寫的時候要注意幾點:
1、抓住圖的中心意思寫。
2、看單幅圖作文,要合理想象,補充畫外情節。單幅圖畫僅僅反映了整個事情的一個場面,說明了一瞬間的情景,這就得靠想象來補充畫面上沒有展示出來的情節。應借圖畫提供的某個場面,想象出事情的發生、經過、結果;藉助圖畫提供的景物,想象出環境、氣氛等等,使文章的內容具體、生動。當然,想象必須圍繞圖畫表達的中心進行,必須從生活實際出發,做到自然、合理、得當。
3、看多幅圖作文,要進行聯絡、比較,把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現了一個情節,圖與圖之間聯絡緊密,這就需要把一幅幅圖串連起來,在頭腦中形成一個完整的故事。要找到事情發生的線索,再按照單幅圖的寫法,一幅幅地描述,把事情寫完整。在寫的過程中,要根據畫面的特點,分清主次,做到詳略得當。還要寫好開頭、結尾,注意過度、照應,使文章首尾連貫。
少兒看圖說話素材3
看圖說話是以圖畫為引導,培養孩子有順序,有條理的觀察圖畫,並能根據圖畫展開想象,練習說完整話的課程,提高孩子口語交際的能力,讓孩子們有主動說話的願望。
少兒看圖說話訓練通過特定的畫面,教師充滿激情的講解,激發學生的學習興趣,開發學生語言學習的潛能,培養兒童有順序,有條理地觀察圖畫,並展開合理想象的能力;激發幼兒對語文的興趣,養成當眾發言大膽,有感情,聲音巨集亮的好習慣;使幼兒具有初步的學習說完整話,簡單有條理的描述一件事的敘述能力,並在口語表達方面擁有明顯的優勢;鼓勵學生努力選擇貼近生活的話題,在日常生活中不斷地鍛鍊自己口語交際的能力,為少兒在今後進一步學語習文打下堅實的基礎。
教學方法 :
1、教師對精選圖畫的生動敘述,耐心細緻地講解,培養學生認真聽的好習慣。
2、鼓勵學生大膽說話,聲音巨集亮,語言流暢。
3、引導學生有目的,有順序地觀察圖畫。
4、教會學習看圖說話的幾個步驟,以及說話應掌握的基本方法。
5、為學生創設情境,創造一種語言環境,發展孩子們的語言。
6、選擇貼近生活的話題,引起孩了們說話的興趣,有主動說話的願望。
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