怎麼巧記乘法口訣
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怎麼巧記乘法口訣?小學就要學習加減乘數運算了,我們中國的孩子,從小就會被乘法口訣表,這是學會乘法最簡單的方式,但是很多人背不下來,下面來看怎麼巧記乘法口訣吧。
怎麼巧記乘法口訣1
總的來說,我覺得乘法口訣表的記憶分為以下四個階段:
第一:觀察
充分發現乘法口訣表的特點,這樣在按順序記憶的時候,想不起來的時候能有規律往下繼續回想嘗試。
第二:記憶
根據規律按順序多次記憶,不斷重複,此處無捷徑。
第三:靈活呼叫
隨機說某一個,打亂順序,問哪個說哪個,逐漸能夠做到就像計算機的程式,可隨時呼叫。
第四:靈活應用
這個在二年級用的少一些,隨著學習內容的不斷深入,靈活應用乘法。即根據乘法特點,如整除特性、平方數等,靈活應用表內資訊。對於現階段,重點還是前三個步驟的說明怎麼操作吧。
【一、觀察】
豎著背時,問一問:
1、第1列都是關於誰的口訣?第2列呢?第3列呢?第4、5、6、7、8、9列呢?
2、看看這個小階梯,第一列從誰乘到誰?第二列呢?第三列呢?以此類推。(第1列1-9,第2列2-9,第3列3-9……)
3、至於結果嘛,只能背了。但是,結果哪來的呢?結果之間的變化規律你發現了嗎?
“3×3是3個3得9,那3×4=多少了?”
“哎呀我忘了……”
“真的忘了嗎?3×4是幾個3了?”
“4個啊。”
“那就比3個3多幾呢?”
“我知道了,三四十二,三五十五,這列是每個都多3來著!”
橫著背時,其實和豎著很像啦,基本是一回事。
除了上面三個觀察角度,孩子可以更細緻的觀察特點,便於記憶,比如橫著看關於9的口訣,有的小朋友能看出1×9比10少1,2×9比10少2,3×9比10少3……有的小朋友還觀察出9的口訣,十位變化從沒有到8,個位變化從9到1。
分享一個9的口訣的手指操~
“伸出十個手指頭,手心朝向自己,從左數,順序依次為1---10。如果想要知道幾個9的乘積,只要彎住第幾個手指,看它的左邊有幾個指頭就是幾個十,右邊有幾個指頭就是幾個一,合起來就是所要求得的積。”
如:二九十八,意義為2個9得18,所以彎曲第二個手指頭,彎曲的手指的左邊有1個指頭,右邊有8個指頭,合起來就是18 ,即二九十八。
【二、記憶】
按照規律多次記憶,不想背的時候,剛開始就看著多讀,乘法口訣簡短、而且比較順口,所以孩子喜歡讀。然後嘗試記憶,剛開始想不起來就看看,多用規律引導往下想。在孩子主動回憶口述背誦比較膩煩的時候,可以給孩子一張空的乘法口訣表進行填答案的方法重複。
【三、靈活呼叫】
家長和孩子互動方法:
1、對口令。(1)家長說前面半句,孩子說後面半句。(2)家長說得數,學生說出口訣。如:家長:20。學生:四五二十。
2、玩撲克遊戲。可以準備兩份的1-9,家長和孩子各帶一份。家長和孩子同時出任何一張,直接背口訣計算。如:家長4,孩子5,看誰反映最快說出四五二十。(家長不要總是最快的啊,表演哦~~)
3、一家三口搶答遊戲。一種是父母一方做裁判,孩子和一位家長搶答比賽;另一種是孩子熟練了些後,讓孩子做裁判。
4、完成作業題目式。各種各樣巢狀在美麗圖畫中的乘法口訣,孩子做題完成。
【四、靈活應用】
以上都會了,最後就是注意在平時的靈活運用啦!
怎麼巧記乘法口訣2
可以使用機械記憶法、故事記憶法、手指記憶法、運用記憶法等方法來幫助記憶乘法口訣,具體如下:
1、機機械記憶法
比如,一一得一,一二得二,一直背到一九得九,接著背二二得四,二三得六,一直到二九十八,然後是三三得九,三四十二,一直到三九二十七。這種方法有個規律,幾的豎列,就逐漸增加幾,可以按此規律幫助記憶。
2、故事記憶法
故事對於故事族的精靈來說是喜聞樂見的,有些口訣比較特殊,可以利用故事的'形式來幫助學記憶。如:唐僧師徒在取經的過程中歷盡了九九八十一難,孫悟空有八九七十二變,而豬八戒只有一半法力,四九三十六變,遇到妖怪,孫悟空不管三七二十一,掄起金箍棒就打。
3、手指記憶法
平放雙手,在記憶“一九得九”這句口訣時,彎曲左手小拇指,在彎曲的手指右側還有9根手指,這個“9”就代表積個位是9;
在記憶“二九十八”時,彎曲左手無名指,彎曲的手指左側,有一跟指頭,這個“1”代表積十位上的數字1,彎曲手指右側,還有8根手指,這“8”代表積中個位上的數字8,也就是“二九十八”,以此類推。
4、運用記憶法
正所謂數學源自生活,運用於生活,乘法口訣的運用滲透於我們生活的方方面面,家長應利用一切與之有關的機會讓孩子運用乘法口訣計算結果,並進而激勵孩子學得更多。
注意事項:
1、將5小時分成30個10分鐘。每天將有10分鐘固定記憶乘法口訣的時間,10分鐘後可以只有安排學習時間或者玩耍。30個10分鐘=30天。
2、在抄寫時一定要將抄寫的那一句讀出聲音來,必須讀出聲音來,不然效果不明顯。一定要記住這個點。也就是邊寫邊讀的方式進行。好了,1個月下來,口訣表記憶問題就可以輕鬆搞定。
怎麼巧記乘法口訣3
一、記憶口訣:重經歷,明來源,知含義。
人們認識事物,只有理解了的東西,才容易記住和應用。因此,記憶口訣應讓學生切實理解乘法口訣是怎樣得來的,每句口訣所表示的意義。如四七二十八,如果學生忘了,可提問學生:(1)這句口訣是怎樣推出來的?(7+7+7+7=28);(2)表示什麼意思呢?(4個7相加得28)
二、記憶口訣:利用口訣本身的規律。
意義識記,必須對識記的材料進行理解,進行積極的思維活動,找到它與已有的知識、經驗的聯絡,使新材料成為已有知識的組成部分,這樣容易記住,即使暫時忘記了,也可以用推理的方法喚起記憶。
可以利用乘法口訣表,採用豎著背、拐彎背等多種形式,熟記口訣。還可以幫助學生找出表中存在的某些規律來記憶口訣。
比如忘記了六七( )這句口訣,你打算怎麼辦?這時學生就可以根據規律來記憶口訣:(1)根據五七三十五,再加一個七;(2)根據三七二十一,再用二十一加二十一;(3)根據六六三十六,再加上六;
也可以按照規律記憶,比如9的乘法口訣,著重記住“9與幾相乘得幾十減幾”。還可以攤開雙手看幾九的得數。具體的方法是:攤開雙手,使兩手掌向上,彎起左起第一個手指,右邊有9個手指伸直,表示“一九得九”;
彎起左起第二個手指,彎手指的左邊有1個手指伸直,彎手指的右邊有8個手指伸直,表示“二九十八”;彎起左起第三個手指,伸直的手指左邊有2個,右邊有7個,則表示“三九二十七”;等等。這兩種方法都使9的口訣變得好記。
三、記憶口訣:通過多種形式的練習。
熟記全部乘法口訣需要有個過程,必須採取多種形式從不同的角度加強練習,才能達到脫口而出的程度。
(1)編制完口訣後,可採取全班齊讀、分組讀、邊讀邊拍手、試著背等多種形式及時識記。然後通過練習,利用乘法表計算與口訣計算同時並重,加深對乘法口決的印象。
練習完後,再試著讓學生背誦,多數學生已經毫不費力地背下來了,而後通過分組背,個人背,接龍背,同桌互相背等多種有趣的形式,強化訓練,學生便能切實地掌握口決。
(2)為了提高學生對乘法口訣的熟練程度與計算效率,應把學生做題的純粹機械動手練習變為動腦、動口、動手等多種感官參與活動的練習。把乘法口訣的記憶寓於遊戲之中,產生無意識記,其記憶的效果往往比強記省勁。
a、對口令。
b、猜卡片。活動前先寫好卡片。如25、16、40、9……出示卡片讓學生搶答,說出卡片上的數是由幾和幾相乘的積。
c、聽算奪冠。先說出算式,學生迅速在紙上寫出答案,看誰寫得又對又快。
以上的遊戲性練習方法,能提高學生的口算熟練程度和興趣,培養兒童的定向注意力以及思維的敏捷性。
(3)精心設計思考性強的練習,如設計多結果的填空題,
4×()=() ( )×( )=24
36=( )×( )=( )×( )=( )×( )
讓孩子在練習中強化記憶。難忘的口訣多練,易記的口訣少練,易混的口訣對比練。這樣練習有很多的好處:①通過變式練習,熟記乘法口訣;②為除法(包括有餘數除法)求商打好基礎;③有利於培養學生逆向思維能力以及思維的靈活性。
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