懶媽並非有害懶媽培養的孩子更自立
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缺乏責任感、不能自強自立、對他人漠不關心…………這些標籤經常被貼在一些孩子和年輕人身上。一項針對私立小學學生的自理能力調查發現,家長或保姆每天給孩子整理書包的佔68%,給孩子洗腳的有82%,幫着穿衣服的有79%,每天開車接送孩子的更是高達95%。父母代替孩子,像超人一樣無所不能,會限制孩子的成長,剝奪其生長空間。
其實,孩子並不像我們想象得那樣脆弱,從發展心理學角度看,兩三歲的孩子看見家人掃地、鋪牀、幫他/她穿衣服的時候,就會趨向於嚷着“讓我來”。而當其獨立活動的要求得到滿足或受到成人支持時,就會表現出得意、高興等情緒,出現自尊、自豪等自我肯定的態度。因此,父母應該孩子從小經受一些鍛鍊,那麼應該怎麼做呢?只要懶惰一點、示弱一些就可以了。
父母示弱使孩子獨立性不斷髮展
1、巧妙提問多啓發
媽媽不要當孩子的“百事通”。比如花兒爲啥是香的,草兒爲啥是綠的,鳥兒的叫聲爲啥那麼好聽,當孩子好奇地問出這些問題時,媽媽大可不必張嘴就答,更不需要開電腦求助搜索引擎。此時不妨也帶着好奇的神態問問孩子:“媽媽也不太知道,要不你告訴媽媽你的想法?”如果孩子說不出來,就拿出《十萬個爲什麼》,或者帶孩子去書店、圖書館,教他如何自己找答案。
2、假裝健忘常裝“笨”
小汽車去哪兒了,衣服要穿哪一件,書包裏需要放哪些東西,如果孩子時常找不到東西,或者想不起要做什麼,媽媽千萬不要急於幫忙,要讓孩子自己回憶,自己處理。有時,媽媽甚至可以主動裝裝傻。比如睡前講故事,媽媽就可以說:“昨天我們把《格林童話》放哪兒了?寶寶幫忙拿過來好不好?”“聰明的寶寶肯定知道書在哪裏,要不去書櫃裏翻翻?”孩子都有自我證明的願望,此時多半會樂顛顛地找書。
3、家務小事會“偷懶”
像開關燈、開關門、幫着拿碗筷之類的小事,媽媽完全可以“偷偷懶”,讓孩子去做。飯菜端上桌,媽媽可以故意不拿碗筷,等全家人坐好後問孩子:“寶寶說桌子上是不是少了什麼?”鼓勵孩子去碗櫥取碗筷。再比如傍晚時分屋裏越來越暗,媽媽也可以“偷懶”讓孩子去開燈。
4、遇到困難袖手看
孩子在生活中難免遇到各種困難,小到玩具開關不會開,大到在外面跟小朋友鬧矛盾,此時,媽媽最好“袖手旁觀”,指導孩子自己解決問題。比如玩具車不亮了,孩子來求助,媽媽就可以說:“媽媽也想玩,你可以幫媽媽修一下嗎?”等孩子翻過來倒過去地查看時,媽媽可以一起研究,啓發孩子打開開關,或者換電池。
5、引導家人來求助
媽媽也可利用合適的時機,引導家裏其他人來求助孩子。比如爺爺來家裏做客,電視機不會開,媽媽就可以說:“咱們家電視機怎麼開,爺爺剛來不知道,要不去問問寶寶呢?”家人也最好配合着去問孩子,共同做好教育工作。
“懶媽”教子心得:懶惰讓出孩子獨自生長的權利
懶於接送——獨自走路去上學
雖然很多孩子上下學都是父母接送的,雖然他爸剛開學時送過他幾次,但我從不接送,因爲兒子從家到學校最多隻有一公里的路程,只需穿過一條馬路,來往的車輛也不多。在給他講了安全知識後,我就要他自己走路,其美名曰“練輕功”。
有一晚,他沒按時睡覺,次日起來遲了,要我騎車送,我故意說,我自己上班要遲到,來不及送。他氣得一邊跺腳一邊小跑去學校,結果因遲到被罰掃地。我知道他最怕老師罰了,所以只有讓他遲到一次才能吸取教訓,改正晚睡的毛病。果然,以後總是一到8點半就上牀,準時睡覺,保證第二天早起。如果那次真的送了他,恐怕良好的作息習慣難以形成。
教子心得:讓孩子自己走路上學,既能鍛鍊身體,又能養成不依賴他人的好習慣。
懶於陪讀——獨立完成自己的功課
我只提醒兒子,什麼時間該做功課了,做完了向我報告一聲。遇到要檢查的作業,我一律叫他自己檢查,我只負責簽字。他極不高興地說:“別人的媽媽都給檢查,你怎麼這麼懶?”我給他講道理:“不是媽媽懶,你想,如果我幫你檢查了,你還會檢查嗎?考試的時候錯了,誰又幫你檢查?平時出小錯,考試出大錯啊。”並告訴他學習是自己的事,遇到不會做的題我叫他自己開動腦筋,實在不會做了告訴他該到哪裏去查找資料。
如某個生詞不知道什麼意思,他爲了圖省事,來問我,我叫他自己查字典,爲了完成作業,他不得不一個筆劃一個筆劃地查。過後,我在思考他不愛查字典的緣由,原來是對部首查字典不夠熟練,往往查一個字要費老半天時間,要查的生字多了,別說孩子,大人也覺枯燥。於是我想了個辦法,和他玩查字典比賽,列出生字,看誰查得快,我故意輸給他,贏了的他興趣盎然。玩了幾次,查字典速度大大提高,不再認爲是麻煩事了。現在,他還主動幫同學查字典呢。
教子心得:在輔導孩子的學習上,不要太勤於指導,而要學會發現哪些是孩子能做的和有助於獨立思考而可以放手的的,哪些是他能力達不到而需要幫助的。
懶於嘮叨——多做少說培養自覺性
有的父母爲督促孩子學習,一天到晚象麻雀一樣嘮叨個沒完沒了。殊不知,重複的話孩子聽多了耳朵也會起繭的,他反而不當回事。週末,他打遊戲打了很久,作業也沒做,我問:“你準備打到幾點?”他看看鐘,說:“再打十分鐘。”“好,說話算數。”十分鐘過去了,我返回來一看,他還在打,我強忍怒氣,臉上平靜地說:“你平常不是說,說話要算數嗎?”他不好意思了,歉意一笑,馬上關掉電腦。
在此之前,因我給他灌輸過做人做事要守信用的意識,所以這次他才能愉快地接受。試想,如果我來個火冒三丈,一陣嘮叨:“別打了,還不趕快做功課去,這樣打下去,成績怎麼會好?以後考不上大學…………”恐怕他口服心不服的,做作業時還會“身在曹營心在漢”。以後他打遊戲,我要他自己規定時間,時間一到,必須馬上關機。開始,他還要我監督,以後我偷偷觀察,發現他自覺了,時間一到就不打了。都說打遊戲不好,但只要把握的好,可以變不利爲有利,他從中學會了控制自己,剋制慾望,培養了控制力,忍耐力、意志力等。而這些,正是重要的學習品質。
教子心得:勤教育不見得有效,要看在什麼方面勤。如果勤於嘮叨、大擺道理,反而效果不佳;如果勤於尋找方法和對策,並能有效實施纔是值得借鑑的。
懶於動手——不包辦培養做事獨立性
凡是兒子力所能及的事,我都不幫忙。如他的房間亂的時候,我就提醒他該收拾整齊了,自己卻在一旁樂得看他整理。
孩子上科技課經常要回家準備各種材料,我叫他自己準備;要買什麼給他錢讓他自己去店鋪買,以鍛鍊和人打交道的能力;要收集標本,我帶他去野外,看着他動手做。
剛開學,老師要求給新書包上書皮,他不會包,我卻叫他跟我學包。第一個封皮包好後(當然非常蹩腳),便放手,叫他自己包。他嫌麻煩,露出不耐煩的神色,我不理睬,只顧在旁邊“指手劃腳”地指導一番,看我如君子般“動口不動手”,他不得不耐着性子包。如果我爲了圖快省事,幫他包完,那麼他永遠也包不出第二個更好的書皮。
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