環境太吵了怎麼辦

環境太吵了怎麼辦，孩子的學習環境對於孩子來說是有很大的作用的，營造一個良好的學習環境對孩子的學習影響是非常大的，下面介紹環境太吵了怎麼辦。

環境太吵了怎麼辦1

孩子學習的時候必須“入境”、“入靜”，即做到目的明確，思想集中，心裏踏實，適度緊張。要達到這樣的境界，需要家長與孩子共同努力，特別是作爲家長，要爲孩子創造良好的學習環境。

首先，要讓孩子明白學習必須專心、踏實的道理。專心學習的故事很多，可以講給孩子聽；也可以帶孩子到圖書館的閱覽室去看書，讓孩子感受那種人人專心讀書的'氣氛。還可以用競賽的方法進行訓練，堅持一段時間，孩子專心學習的習慣就能養成。

第二，讓家裏的環境適合孩子學習。

1、給孩子預備固定的學習地點，桌椅固定的位置不能隨意搬動。這樣孩子容易形成專心學習的，一進入這個環境，腦子就進入學習狀態。桌子上不能亂七八糟地堆放東西，只能放課本、作業本、文具以及必要的工具書，旁邊有一個小書架更好。不要放玩具、零食，以免干擾孩子學習。

2、房間佈置要適合孩子學習。房間佈置應簡潔、明快，擺放物品不能太多太雜。牆壁以淡色爲好，不要張貼很多東西。有的家長讓孩子自己編寫格言、警句貼在牆上，這個辦法可以借鑑。適當考慮孩子的個性特點。比如有的孩子特別好動，房間就應減少大紅大綠、花色斑駁的東西，以免助長其不穩定的情緒；有的孩子過於內向、沉悶，房間的佈置則要熱烈、活潑一些。

3、保持安靜的環境。孩子學習時，家人應儘量保持安靜，電視機、收音機最好不開，如果在不同的房間，應把門關好，聲音調小。說話不應大聲，尤其不要吵架。

4、有共同學習的時間。可以約定一個時間全家人同時學習，有的讀書，有的看報，有的寫東西，這樣的家庭氣氛最能促進孩子專心學習。

第三，創造適合孩子學習的心理氣氛。家庭成員之間互相關心、親密融洽，是孩子“入境”、“入靜”的重要條件。家庭人際關係如果不和諧，經常吵吵鬧鬧，對孩子是一種心理干擾、情緒壓力，孩子會產生焦慮、恐懼、厭煩等心態，無法安心學習。

環境太吵了怎麼辦2

槐樹林特場中心小學現有在校學生300餘人，其中住宿生近200人，教職工23人。隨着學校辦學條件的改善，辦學水平的不斷提高，後勤管理工作日益繁重，在整個後勤工作中，學生食堂管理處於核心位置，它是家長、社會了解認識學校的一個窗口，是檢驗後勤工作好壞的標尺。

如何辦好師生滿意的食堂，讓學生吃得好、留得住，身體得到健康成長，是學校一直思考的課題。近幾年來，我校積極採取措施，切實強化食堂管理，努力創建師生滿意食堂，取得了顯著的效果。2008年底，十堰市教育局領導在對該校後勤管理工作進行檢查時，對“後勤管理工作”給予了很高的評價。

一、完善硬件設施，爲師生創建良好的舒適環境

“工欲善其事，必先利其器”，要想辦成一流的師生食堂，必須要有一流的硬件設施做保障。近年來，學校先後投入10萬餘元，努力改善食堂服務設施。1、改建了3個餐廳，餐廳全部鋪上地磚、貼上牆磚、安裝吊扇；

2、實行了標準的餐桌凳，學生坐席吃飯，就餐如同進入賓館；

3、統一購置了高檔次的不鏽鋼菜鉢、菜盆；

4、添置了一臺去皮機；

5、爲方便學生洗浴安置了太陽能；

6、購置了統一的牀單、被罩；

7、爲方便學生穿洗方便，配備了洗衣機；

8、學生宿舍告別了木架牀睡上了標準的鐵架牀，宿舍雖是磚木結構，但全部鋪上木板吊頂，冬暖夏涼，很舒服；

9、餐廳操作間、備餐間、食品庫房等設施配套，功能齊全。餐廳、寢室四周張貼有各種文化宣傳標語、圖畫，對學生進行勤儉節約教育和行爲習慣養成教育，培養學生尊重勞動、厲行節約、講究衛生、關愛他人等良好行爲習慣。

二、加強蔬菜基地管理，確保學生吃上新鮮蔬菜

我校於2005年秋季中學撤併後是全場唯一的一所完全寄宿制中心小學，山高路遠，大部分學生都是在校住宿，爲解決學生吃菜難的問題，學校動了一定的腦子，組織教師下隊走訪，溝通家長，終於實行了家長排菜制。這種做法在全縣讓學生告別了自帶菜的歷史是最早的，但後來又覺得不很科學、不方便，於是又於2008年春找到政府進一步解決學生吃上新鮮蔬菜的問題，通過細緻工作 ，終於疏通了這個關係，政府租賃了5畝基地交給學校耕種，爲了讓基地高效高產，便於管理，學校又採取了專人管理，抽調兩名有專業技術的老教師進行管理，通過他們的精細管理和辛勤的勞動，學校的蔬菜供給率基本能達到80﹪，目前長勢喜人，受到社會好評。

三、大力發展養殖業充實學生的生活不足

隨着國家計劃生育的政策落實，大多數學生都是獨生子女，家長把學生送到學校都想住好、吃好。爲解決這一難題，我校多次召開教職工大會討論商定，最後決定在不克扣學生飲食的情況下發展牲豬餵養，再加上一些粗料足夠餵養幾頭。通過後勤人員的辛勤勞動，精心防預，學校牲豬長勢喜人，就近幾年每年爲學校出售牲豬3—4頭，解決了師生們吃肉難和能吃上放心肉的大問題，受到學生及家長的好評。

四、完善激勵約束機制，調動食堂員工積極性

爲提高服務質量，提高工作效率，學校十分注重制度建設和對工人激勵約束管理，力求以制度來管理人，用數據來激勵人。

該校先後制定了《學校食品安全工作責任追究制度》、《食堂衛生管理制度》、《食堂安全管理制度》、《操作間管理制度》、《從業人員健康檢查及培訓制度》、《食堂從業人員崗位職責》等各種管理制度，並裝訂成冊鑲框上牆。這些制度覆蓋了食堂管理工作的方方面面，其顯明的特點就是用數據來衡量工作的好壞。在人員的管理上實行校總務主任負責制，工作責任落實到人，實行責、權、利相結合，做到人人有事做，事事有人做，用制度來規範行爲。

學校做好安排，做好調控，負責檢查督促落實。工人工資實行績效工資制，每月分三次不定期組織學生會成員對工人的服務態度、飯菜質量、個人衛生等情況進行綜合量化評估，評估結果與後勤人員福利相掛鉤，與評優彰先掛鉤，實現多勞多得、質優多酬的原則，從而調動了後勤人員工作的積極性。

五、強化安全管理，確保師生飲食衛生安全

（一）提高認識，警鐘常鳴。爲了有效的防止食品衛生安全事故發生，學校一班人首先從思想認識上高度重視食品衛生安全工作，把學生的生命和健康安全放在工作的首位，要求食堂飲食從業人員對食品衛生安全工作不能有絲毫的放鬆，要持之以恆、堅持不懈地抓落實。

學校與總務主任及後勤人員層層簽訂食品衛生安全責任狀。出現問題，對責任人堅決實行責任追究。學校分管後勤的校長更是時刻繃緊安全這根弦，大會講、小會講、逢會必講，讓食堂工作人員在思想認識上築牢安全工作的防線。

（二）嚴把關口，規範程序。

一是嚴把食品採購、入庫、加工和銷售關。學校成立了由三人組成的食品原料採購小組，共同對要採購的食品原料進行驗質詢價，對供應商實行登記造冊，微機存檔，並堅持做到索要“三證”，確保不採購不符合衛生要求的食品。食品入庫前，由保管員進行復稱驗質，分類分層入庫，隔牆離地存放。對於保質期短的蔬菜，限量入庫，通風保管。對於不合格的食品原料堅決拒收，切實把好出入庫關。

二是嚴把餐飲具消毒關。每餐完畢後，餐具放到蒸飯櫃由專人負責進行高溫消毒，並不定期請防疫部門對學校食品餐飲具進行化驗檢查，確保餐飲具衛生安全。

三是嚴把內外環境衛生關。積極完善 “三防 ”（防鼠、防蚊蠅、防灰塵）設施。經常對“三防”設施進行檢查，在下水道及通風口用鐵網封閉，當天的剩餘的'飯菜加蓋保管。變質的剩食，堅決倒掉，絕不允許加工後再給學生。此外，每餐完畢後，抽出一名工作責任性強的老師專門對餐廳及操作間衛生進行徹底沖洗、打掃，確保食堂地面無垃圾、油污，牆面、屋頂無蛛網，桌子、椅子無灰塵，切實做到一塵不染，爲師生營造一種整潔、舒適的就餐環境。

四是嚴格實行陪餐制度。對於每餐供應的食品，堅持每次提前半小時試餐，有校委會帶班人員及值周教師負責應急處理，若有重大問題及時向學校彙報，以備應對緊急事故處理提供依據。學校分管領導不定期進行抽查，若發現食堂沒有堅持試餐，給予一定的經濟處罰。

六、注重信息收集與反饋，不斷提高服務質量

搞好信息收集與反饋是確保食堂食品質優價廉、豐富師生飲食品種、改善師生營養結構的重要舉措。學校總務處要求食品原料採購小組加強對市場信息的瞭解，及時掌握價格波動情況，同時加強與供應商家的聯繫，確保供應的蔬菜價格相對穩定，並儘量減少採購供應環節。該校在對學生信息的收集與反饋上採取了多種形式，首先是定期召開學生生活膳食委員會，收集解答學生對食堂的意見和建議。

其次是通過校長信箱來收集師生意見。

第三、對於學生的意見，及時反饋，並督促找出自身存在的問題及解決問題的方法。遇到影響面較大的問題時，通過召開生活委員會解釋，並積極採取措施，保證學生滿意爲止。

由於我校注重了強化學校後勤管理，學生在校普遍感到吃得好，住得好，家長感到滿意，社會各界及上級領導多次給予了充分肯定。但我們不因小小成績而驕傲，要乘風破浪，以紮實的工作風、飽滿的熱情、優勝的服務態度把後勤工作再推上一個新的臺階。