三週歲的小孩可以打嗎

三週歲的小孩可以打嗎養兒才知父母恩。身爲了家長，才知道並非每對父母都能夠輕易帶好孩子，父母也是在學習和實踐中逐漸學會了如何做一個合格家長，三週歲的小孩可以打嗎。

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在 家庭教育的過程中，許多家長對許多教育原則和分寸把握不好。

這裏給家長介紹一點簡單的家庭 教育技術。那就是大家要學會細化教育原則。

下面就三歲孩子該不該打的問題做案例給大家做一個基本的分析。

三歲的孩子是可以打的'，但是在這個原則下又有一個小的原則。那就是 打孩子不要傷孩子。

打孩子的目的不外是對孩子的不良行爲做一個明確的懲戒。

假如不能達到懲戒的效果。就不能打孩子了。

家長還要注意一個原則。就是區分懲戒和家長出氣的差別。

有的家長在懲戒孩子的過程中慢慢變成了自己在出氣，然後形成了打孩子的不良習慣，這就有違初衷了。這也是家長需要掌握的度的問題。

假如打孩子起不到教育和懲戒的效果，還是不要打爲好。一一說明家長根本不明白打孩子的意義。

同時也說明家長打孩子的方式方法不對。需要家長深刻檢討反思的。

3歲兒童需要打什麼預防針

3歲的兒童需要接種流腦A+C疫苗第一針，這個是需要常規接種的。

三歲時可以用國家非免疫規劃疫苗流腦ACYW135疫苗代替三歲的流腦A+C接種，另外滿三歲的寶寶也可以同時接種國家非免疫規劃疫苗，比如23價肺炎疫苗，口服輪狀疫苗等，每年秋冬季節可以接種流感疫苗。

寶寶接種以後需要在接種門診留觀30分鐘，注意觀察接種部位有無紅腫、發熱、暈厥、過敏反應等，接種後三天內不要洗澡，以免引起接種部位感染。飲食上注意清淡，不要劇烈運動。

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3歲小孩不聽話如何教育

3歲孩子不聽話，本身在其成長中是正常的現象，家長通常可以通過以身作則、互動交流、避免打罵等方式解決。

1.以身作則：三歲孩子處於學事認事的關鍵階段，在此階段，孩子接觸最多的就是家長，家長的一言一行都會影響孩子，因此家長要以身作則，正確的教育孩子做事。

2.互動交流：當遇到問題時，先要問問孩子，看孩子想要什麼，以互動的'方式探求其內心的想法，如果合理可以滿足，如果不合理也要及時糾正。

3.避免打罵：家長要以文明、合理的方式教育孩子，打罵孩子只是暫時讓孩子妥協，並不能從根本上解決問題，嚴重的還可能給孩子留下心靈創傷等。

3歲孩子正處於學習事物的關鍵時期，此時孩子的模仿能力極強，所以家長應以身作則，爲孩子樹立一個好榜樣。

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孩子各階段家庭教育易出現的問題及對策

第一階段：0-3歲 嬰幼兒期

1、祖輩代養，角色缺位。

很多父母認爲孩子還是小寶寶的時候，無法認清是誰在陪伴他，同時這段記憶在長大後也是空白的，所以這階段會主要交給祖輩照看，而父母缺位尤其父親缺位嚴重。但，初期教育同樣重要，由於隔代教養存在育兒觀念不一致、溺愛或打罵行爲，最終會不利於良好親子關係與兒童良好性格的形成。

解決策略：父母應認識到養育孩子是自身的責任，學習掌握科學的教養理念和方法，與祖輩多溝通協商，與兒童多互動。

2、過度干預或嬌縱，錯誤對待“第一反抗期”

嬰幼兒2歲左右進入“第一反抗期”，說“不”是其成長的重要標誌，表現出調皮、任性、愛頂嘴。部分家長可能採取警告、呵斥、責打或一味遷就等方式。

解決策略：家長要理解與徵詢孩子的意見，尊重孩子的合理要求和物權意識，不輕易干涉或強迫分享。但面對孩子的不合理要求，也要學會溫和而堅定的拒絕或冷處理。

3、過度開發智力，忽視情感和社會性發展

爲了“不讓孩子輸在起跑線上”，部分家長將知識儲備等同智力發展，過分注重單純記憶和操作式學習，忽視嬰幼兒的情感和社會性發展。

解決策略：家長應提供豐富的環境和材料，主要關注孩子的心理需求，正確認識玩耍與遊戲是嬰幼兒時期學習和建立自我認知的主要方式，鼓勵及陪伴孩子觀察、閱讀、遊戲，通過豐富的感官刺激促進智力發展。建立良好的親子關係。

第二階段：3-6歲學前期

1、不重視親子游戲，幼兒過早過多接觸電子產品

很多家長沒空陪孩子，又覺得孩子在旁吵吵鬧鬧很煩，乾脆給個電子產品讓他們玩遊戲好安靜下來，將此當做安撫小孩的最佳方式，甚至可能直接把電子產品作爲幼兒的玩具，濫用電子媒體對幼兒進行智力開發。而這嚴重影響幼兒身心健康發展。

解決策略：家長要多陪伴幼兒，創造幼兒與同伴交往和遊戲的'機會，寓教於樂。正確引導幼兒使用電視、手機、平板電腦等，嚴格控制時間和選擇內容。

2、強調特長培養，忽視全面啓蒙

個別家長讓幼兒參加各種特長訓練，既佔用孩子自由玩耍和休息時間，讓孩子產生厭惡和恐懼學習的情緒，又忽視了幼兒運動、認知、社會性、藝術審美等方面協調發展。

解決策略：幼兒4歲後出現某種能力發展傾向，家長要在尊重孩子意願的基礎上，依據幼兒的興趣和年齡特點，綜合考慮師資水平與學習環境因素，理性選擇興趣班。

3、教育一致性差，親職教育缺乏

部分家庭成員的教育觀念、態度、方法不一致，父母教育意識淡薄，致使孩子社會性發展不足。

解決策略：家庭成員間溝通協商，建立可行的家規，共同遵守執行。尤其是父親要深刻認識自身對兒童成長的獨特影響力，履行父親的責任。

第三階段：6-12歲小學階段

1、家長忽視教育責任，缺乏家校合作意識

少數家長基本不關注兒童的學習、交友、心理狀態等情況，不主動聯繫老師，也很少參加學校活動。

解決策略：家長要樹立責任意識，扮演好自己的角色，多陪伴兒童，關注兒童的生活和學習狀況，用巧妙引導代替訓斥打罵。主動和老師溝通協商，促進家校共育。

2、孩子缺乏時間管理意識，做事效率低

這個階段的小孩，無論是學習還是洗澡睡覺，都有“拖延症”，缺乏時間觀念。而這也就導致孩子不能按時完成學習任務，影響正常的生活作息。

解決策略：家長要正確對待孩子的拖延行爲，與孩子共同制定學習和生活計劃，合理安排學習任務，幫助孩子掌握必要的生活技能。嚴以律己、以身作則，引導孩子樹立正確的時間觀念，幫助孩子學會自我管理時間。

3、家長過度關注學業成績，拔苗助長

有的家長擔心孩子輸在起跑線上，往往過度關注孩子的學業成績和特長培養，高強度、高難度學習不僅佔用孩子玩耍和休息時間，還會影響孩子心理健康的發展。

解決策略：家長要遵循孩子身心發展規律，保障孩子的玩耍時間和活動量，督促孩子參加體育鍛煉。注重培養孩子的學習習慣和興趣愛好，合理安排學習任務，勞逸結合，給予孩子成長的時間和空間。

第四階段：12-15歲初中階段

1、青春期叛逆，親子關係緊張

進入青春期，孩子可能出現過度關注自我和排斥他人意見，對父母不信任等叛逆行爲。如果此時父母還要採取強硬態度和做法，只會讓親子關係更加緊張。

解決策略：尊重孩子獨處的情感需要，給予孩子足夠的寬容和個人空間，提供合理的宣泄途徑。並且建立平等對話的親子關係，關心孩子的學習生活與成長煩惱，培育共同話題，減少代溝。

2、孩子容易意氣用事，校園暴力滋生

這時期的孩子情緒特別容易不穩定，做事缺乏理性，容易出現言語羞辱，跟風欺負他人，甚至打架鬥毆等校園暴力問題。

解決策略：學校、家庭、社區要聯動，培養孩子的法治意識和安全意識，構建平安健康的成長環境。家長言傳身教，採用理性平和的方式解決衝突。

第五階段：15-18歲 高中階段

1、負面網絡文化影響，不良社會羣體干擾

高中階段的孩子自控力不夠，易受到網絡遊戲、網絡暴力等不良網絡文化影響，盲目模仿抽菸、酗酒、盜竊、打架鬥毆、吸毒等不良行爲。

解決策略：家長以身作則，引導孩子瞭解負面網絡文化的危害，與孩子協商上網規則並相互監督，增強孩子自我防範意識和自我保護能力。幫助孩子樹立正確是非觀，觀察孩子異常表現，及時干預。並且培養孩子自覺抵禦負面網絡文化侵蝕的能力。

2、孩子焦慮情緒傾向明顯，社會適應不良

高中階段孩子可能因學業壓力過大，出現注意力不集中、浮躁、悲傷、無助等負面情緒傾向，嚴重影響正常學習和社會生活。

解決策略：這一階段的孩子同樣需要父母的陪伴與開解，父母可以適當的與孩子溝通，讓他對自己的未來能有一個規劃與想法，而不是盲目的爲了考試而考試。並且切忌給孩子過大的心理壓力。