農村孩子受教育的意義

農村孩子受教育的意義，一個國家的教育好壞是和鄉村教育分不開的，只有鄉村教育不斷完善好，國家教育領域纔算完成任務，中國的農村非常落後，農民的人口又多，只有抓好農村教育，中國纔會進一步強大，下面讓我們一起來了解一下農村孩子受教育的意義。

農村孩子受教育的意義1

1、鄉村教育是國家振興的基石，是中國教育的未來。

只有鄉村教育發展了國家教育才真正的強大起來 ，教育不止是學習者本身的事情，更是每一個人的事情，爲什麼這樣說那是因爲那一個人都或多或少的受到過教育，或者來來自父母，又或者來自社會，來自學校。總之教育無處不在。

2、對於普通的鄉村家庭，能接受到好的教育，是通往成功的捷徑之路。

現階段農村教育隊伍素質有待提高和完善，師資力量更待加強，國家出行此政策對農村教育影響深遠。農村現存在的.現象是少部分有能力的父母爲孩子購買學區房，接受城市優秀的教育，而大部分的學生仍然在農村接受略遜一籌的教育，從而讓農村學生在起跑線就落後於接受好的教育的學生。

3、鄉村教育在很多方面體現出了弊端，農村學校的硬件設施與城市學校相差甚遠。

例如：多媒體設備。

師資力量方面也是如此，很多教師代的是非專業課程，甚至一個老師“身兼數科”。因爲農村環境等原因，留在農村學校教學的教師很少，新任教師少，中老年教師則成爲了農村教育教學的中堅力量，便體現出教師年齡結構方面影響着農村教育的發展。

而且農村多數是留守兒童居多，爺爺奶奶的教育方式已經跟不上老師的教學方式，致使學生的學習成績不理想。這些方面都顯示出農村師資力量的重要性。

4、大力發展農村，離不開農村教育素質的提高。

農村教育環境的改善才能讓農村的學生素質改善，師資力量決定着農村未來的發展，此行政策對農村來說影響重大。相信祖國的美好未來是由今天的素質教育奠基而成的，祖國的建設是由現在素質教育下的孩子來完成的。

農村孩子受教育的意義2

鄉村教育的意義價值

1、鄉村振興戰略的實施會促進農村經濟的迅速發展，提供更多的就業機會。

越來越多的農村兒童的父母可以留在自己的家鄉工作。基於此，會彌補以往農村兒童缺少父母陪伴、缺少父母關愛的問題。

孩子與父母一起長大，有助於形成健全的人格，樹立正確的人生觀、價值觀。與爺爺奶奶、外公外婆相比，父母更懂孩子的想法，也更能處理孩子在成長過程中所面臨的`一系列問題。

2、鄉村振興戰略的實施會極大改善農村的基礎設施。

與城市相比，農村有先天性的環境資源優勢，如果交通、物流、娛樂等各方面生活條件都較爲便利的話，農村會吸引更多的年輕老師、優秀老師來任教，也能讓大家長期性地留下來。由此可極大提升農村小學的教育質量，讓更多的孩子走出大山，學習知識後又回來建設家鄉。

3、鄉村振興戰略可以讓農村的政府得到更多的財政支持。

隨着當地經濟的發展，地方政府也有了更多的資金用於改善農村小學的教學條件。教學條件的改善，農村的孩子們的教學質量能夠得到進一步的提升，越來越多的學生會對學習產生濃厚的興趣。

農村孩子受教育的意義3

農村教育的意義

1、農業發展離不開農村教育作爲世界上數一數二的農業大國。

中國一直重視農業的發展，可以說，農業是我國國民經濟的命脈所在，是養活十三億人口的第一產業，農業的發展對國民經濟和人民的生活水平產生直接的影響，社會主義新農村建設則是我國社會安定團結的重大工程，所以農業的穩定發展是我國現代化願景實現的基本條件。

但是就目前的情況來看，我國的農業發展水平跟西方發達國家比較，尚有一定的差距，因此有必要按照市場經濟的運行規律，採取一定的手段措施對我國的農業發展起到促進作用。在此過程中，教育是促進農業發展的根本手段，爲了突破農業發展的瓶頸，需要不斷提高農村教育的質量。

然而一直以來，農村教育的基礎設施較爲落後，在觀念上也難以改進，很多農民的孩子僅僅把讀書當作通往城市的橋樑，而忽視了教育的本質，使得農業人才日益缺乏，農村生產力增長緩慢，技術措施止步不前，造成大量的土地荒蕪、土質退化，加上森林的濫伐，使得水土流失情況嚴重，農業生產環境不斷惡化，極大地影響到農業的穩定發展。

面對這一現狀，若對農村教育加以重視，在教育的過程中傳播現代化的農業科技知識，使更多的農村科技人才脫穎而出，逐漸轉變農民的觀念，提倡環境保護，以可持續發展的理念促進農業發展，進一步展現農村教育的意義，我國的'農業發展必將迎來一個新的局面。

因此，農業發展是離不開農村教育的，兩者相輔相成，農業發展離不開農村教育，而農村教育也是以農業發展爲前提的，爲了實現農業現代化的宏偉目標，加強農村教育是一項重要的決策。

2、改善農民生活水平的前提是發展農村教育無論在教育學領域還是經濟性領域。

都認爲經濟和教育是分不開的，教育的發展方向和規模是由經濟所決定的，而經濟的發展需要教育推動，教育水平跟不上，經濟的快速發展只能成爲一句空話。

同樣，農村經濟和農村教育也是密不可分，農民的受教育程度與其收入是成正比的，從中可以看出農村教育在促進農村經濟發展的過程中所發揮出的作用。隨着我國改革開放的深入，社會經濟的發展取得了輝煌的成就，人民的生活水平不斷提高，很多農民都住上了新房、開上了小車，縮短了與城市的差距，而這些成績的獲取，與黨和國家重視農村教育息息相關，包括農村教育政策的推出及教育基礎措施的落實。

當然，這只是一個宏觀上的現狀，具體來看，我國貧困縣、貧困村的數量依然不少，文盲與半文盲的人口比例較高，許多農民的教育文化程度只有小學水平，落後的農村教育對農村生產力發展有着直接影響。

所以發展農村教育是改善農民生活水平的前提，只有不斷加強農村教育的質量，完善農村教育的基本設施，改變農村教育的傳統觀念，以此來調整農村社會的文化結構，才能從整體上真正提高農民的生活水平。

3、農村教育是提升農民素質的主要途徑受封建社會影響。

當前依然有不少農民含有封建思想，例如重男輕女思想、迷信思想等，這在一定程度上影響到農民的整體素質。

而隨着社會主義現代化建設進程的加快，農民素質的內涵也發生了改變，除了傳統的思想素質和道德素質之外，還增加了農業技能素質、農業理論素養等。可以說，提高農民素質是實現農業現代化的重要保證。

而我國的不少農村地區，存在封建意識濃厚及小農經濟思想等，且缺乏環境保護觀念，法制意識薄弱，農業技能低下，農民接受新科技、新事物的能力較差，造成了農民的整體素質較爲落後。究其根源，主要是因爲農村教育跟不上，教育體制落實不到位，從而與整個社會的發展產生一定的脫節。

因此，要重視農村教育，並將其作爲提升農民素質的主要途徑，促進農村文明程度的提高，使農民真正意識到自己所肩負的歷史使命，在社會主義現代化建設中發揮應有的力量，全面推進社會主義新農村建設。