讓孩子自己來“選擇”他的遊戲
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遊戲是幼兒期最典型的活動,特別是戶外遊戲,大部分幼兒都會踊躍參與其中,但也有一些幼兒因爲情緒或其它原因,不願參與進來。這時老師不能強迫幼兒,要尊重他們的權利,讓他們自己去選擇,這樣教育效果纔會好。
一天下午,孩子們做好準備活動後,聽說我要教一個新的遊戲“抓老鼠”,孩子們拍手跳着,非常高興。只有戚郡琪小朋友雙手背後,低着頭,站在一邊一聲也不吭。接着有一個小朋友過去拉他手,可戚郡琪很憤怒的大叫起來。見此情形我馬上說:“我們玩的這個遊戲很有意思,不過如果小朋友想自己做遊戲,也完全可以。”小朋友聽後馬上紛紛說:“我想玩抓老鼠。”這時戚郡琪看着我,我用理解的目光看了看他,他一人走到滑梯旁坐了下來。這邊其他小朋友跟我學遊戲歌曲,聽我講遊戲規則,還有幾位小朋友示範遊戲的玩法。但戚郡琪還是站在滑梯邊玩。不一會,小朋友手拉着手隨着歌聲高興的抓老鼠,並隨老師的口令變換着動作。歡樂的聲音把戚郡琪吸引過來了,但他只站在一旁默默的看着。又過了一會,我加大了遊戲的難度,孩子們一次比一次玩的高興,這時戚郡琪向我走了過來加入了我們的遊戲。我認爲,要尊重幼兒自己選擇遊戲內容的權利,尤其是戶外體育遊戲,目的本是促進幼兒身心健康,若讓幼兒勉強參加,活動的僅是幼兒的身體,而他們心裏並不愉悅,對健康並不有利。
每個孩子都有自己的人格、興趣和偏愛。盧梭曾說過:“兒童有他特有的看法、想法和感情,如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法、想法和感情,那簡直是最愚蠢的事。”要尊重理解幼兒,當幼兒提出自己的想法時,不要去責備或勉強他們,當幼兒在自己的探索中需要幫助時,老師一定要成爲傾聽的夥伴和明智親切的長者及朋友。要善於啓發和等待幼兒主動參與集體遊戲,在他們自己主動參與過程中,感受集體遊戲帶來的情感體驗,從而達到更好的教育效果。
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