遊戲有助於幫助幼兒身心發展
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幼兒的遊戲五花八門,多種多樣。有一種叫創造性遊戲,這是兒童根據自己在日常生活中獲得的知識和印象,設計出來的帶有創造性的遊戲方式。例如,他們看到司機叔叔開公共汽車,售票員阿姨在車上賣票,或醫生給病人看病,就會搬來椅子搭成汽車,自己當駕駛員,嘴裏喊着“嘟嘟”,學着開車,或模仿售票員的腔調在“車”上賣票,或把什麼東西充當聽筒,掛在耳朵上,給布娃娃看病。
另一種是角色遊戲。這是幼兒根據自己的意願扮演一定的角色,其中有主題、有情節的遊戲。如幼兒可以扮演娃娃家的媽媽、爸爸,象媽媽,爸爸一樣從事家務勞動,照顧孩子,接待客人等。德國法學家卡爾?威特是個才華出衆的人,他九歲考入萊比錫大學,轟動了整個歐洲。幼年的威特有一套炊事玩具,他想插手廚房的事,他的母親便一邊做飯,一邊耐心地解答威特提出的各種問題,而且還監督威特,讓他用炊事玩具學做各種菜餚。最有趣的是威特和他母親玩的角色遊戲。有時威特當主婦,媽媽當廚師,當廚師的媽媽就得不斷地向當主婦的威特請示。如果威特下達的命令不得要領,那就失去了當主婦的資格而降爲廚師。這時,當上主婦的媽媽就發出各種命令,例如做某個菜,到菜園裏去取某種材料等。如果威特拿錯了材料,那麼這回連廚師也當不成了,只好被解僱了。
建築遊戲也是很受幼兒歡迎的。這是一種利用建築材料,如各種大小,形狀不同的積木、塑料膠粒、裝插材料,沙土等,進行結構、建築的遊戲。遊戲時,幼兒可以按現成的圖樣建築,還可以根據自己的生活經驗和意願進行創造性的建築。建築遊戲是一種全面培養幼兒各種能力的重要手段,因爲幼兒要用積木或塑料膠粒將看到的事物反映出來,必須藉助於注意、觀察,想象、記憶和思維等。
除此之外,還有體育遊戲,教學遊戲,音樂遊戲等。它們對幼兒的身心和智力發展,也有着重要的意義。
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