小學班主任工作感悟
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無論是在學校還是在社會中,我們難免會萌生一些新的感悟,這個時候,就可以寫一篇感悟的文章,記錄自己的所思所想。那麼問題來了,你會寫感悟的文章嗎?下面是小編整理的小學班主任工作感悟,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
多年的班主任工作中,我以“ 德高爲範,學高爲師”,“一切爲了學生,爲了學生的一切”爲宗旨,敬業愛崗,爲人師表,教書育人。
一、我愛生如子,兢兢業業。良好的集體觀念與優良的班風就是一個班的靈魂,而對於學生的個性特點也必須因材施教,同時重視對不同層次學生進行反覆的有的放矢的不厭其煩的思想轉化工作。
二、銳意創新,班級管理、學習管理着力的推行自治互助、樂學善學模式。
1、關於班級管理,我一直着力開展自治互助模式,讓學生自我教育,互相教育。每新接手一個班,我會將他們以“優化組合”爲原則,分成一個個管理小組;接着就逐步全面鋪開小組自我管理、互相督促的模式。各個管理小組裏人人都是管理者,人人又都是被管理者;每人都有不同的職責,以小組爲單位共同地負責班級各種事務的處理。班級公約是各小組根據學校各項規章制度、班級特點甚至是小組存在問題等制定的,班上經研究再修正完善,最後才確認下來的'。目的是要求學生照章辦事,責任明確。管理因時而動,權力彼此制約,而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。我所帶的班級連連獲“文明班”、“標兵班”光榮稱號,連連獲牆板、壁畫、廣播操、集體舞等一等獎。
2、激發樂學善學,結合相關激勵機制,讓其快樂成長。管是爲了“不管”,教是爲了“不教”。無論在建立班風、學風方面,我都立足於以人爲本,以生爲主,想方設法讓學生產生積極意念:“我要自律”、“我要學習”;我也開展相關的行之有效的獎懲激勵機制。因此我與在強化自治互助的管理模式上,結合關於每天、每週、每月、每學期的激勵機制,定期小結、表彰、頒獎,揚長避短,再建立下階段新目標。教育教學實踐證明,所採取的自治互助,快樂學習模式,效果良好。如剛接的班級,在短短一個學期,任教科目平均成績超同年級9分之多。
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