6歲孩子認知能力

6歲孩子認知能力，認知能力指的是對事物的認識方面的能力，人們想要對這個世界有所瞭解，就必須要具備認知能力。這是人們的一項基礎能力，以下6歲孩子認知能力。

6歲孩子認知能力1

6歲寶寶的認知能力能達到什麼水平

寶寶六歲的時候已經有了較強的理解能力，能在家長的教導下聽懂較複雜的句子並理解其中的意思，語言的連續性也逐漸加強可以較完整的複述一個熟悉的故事；這時寶寶的記憶力也開始增強，不僅能記住近期發生的事，還能夠記住從前感興趣的事情。

如何提高寶寶的認知能力

1、可以將各種有聲音的玩具放在一處，讓寶寶分別聽這些玩具發出的聲音來進行配對，聲音相同的就是一類，這樣做可以等到寶寶熟悉了後，來逐漸減少實物的輔助讓寶寶光聽聲音來判斷是什麼物體，增強寶寶對聲音的認知。

2、也可以將寶寶帶到不同的場所，如臥室、廚房，一邊讓寶寶觀察一邊告訴寶寶這是哪裏，還可以用畫有不同場所的卡片給寶寶看，這樣更利於寶寶理解和認識，久了就能很好的提高寶寶的認知水平了。

6歲認知能力差有哪些表？

6歲兒童認知能力差的話，就會出現觀察力弱、記性不好以及注意力渙散的表現。而且學習和表達能力也很弱，甚至無法理解別人說話的意思。正常情況下，6歲的兒童已經對自己有了一些認識，可以說出自己的名字、年齡以及喜好等，而認知能力差的孩子，對於自己本身都是缺乏瞭解的。

6歲的兒童會在平時發表一些自己的意見，可能還會對某一事物發表一番"見解"，家長對於孩子的這種行爲應該給予鼓勵。6歲的兒童對於危險物品也會有一些認知，家長應該及時的對孩子進行安全教育。

在孩子6歲的時候，認知能力會有很大的提高，特別是對於物品的用途有了進一步瞭解，比如，孩子不僅知道電視遙控器的使用方法，還知道怎麼給遙控器換電池，以及家裏的電風扇需要通上電才能使用等等。

6歲孩子認知能力2

6歲兒童應該具備的能力

在思維方面：有些6歲兒童已經具備了歸類的能力。比如同樣的一個問題：“什麼是貓。”只有6歲的兒童會說：“貓渾身長着毛、有鬍子，喜歡吃魚，會抓老鼠。”而6歲以前的孩子一次只能說出某種特徵。

這個例子說明兒童到了學齡前期的晚期，兒童的思維已由初期的具體形象思維向抽象邏輯思維發展，不僅考慮到了事物的外部特徵，而且能認識其內部特徵和內在聯繫並進行概括，這爲入學後語言、文字的學習做了準備。

觀察、注意、記憶：逐漸發展了有意注意、有意識記和有目的、有組織的觀察能力，這些能力均有益於入學後的學習。

語言：6歲兒童約能掌握3500個詞彙，量詞的正確使用率顯著高於5歲兒童，副詞的應用不但更經常也更多樣化、更準確，能恰當地使用“根本”、“簡直”、“大概”、“永遠”等副詞，使語言的感情色彩更鮮明。對代詞、助詞的運用比以前更爲得當。由於詞彙和句子的質量有顯著提高，在講述事情時內容更豐富、句法更正確、語言更連貫、層次也更清楚。此時能把1套3～5張的圖片。按情節順序做出正確排列並進行有頭有尾的敘述，使聽者能領會。出聲的自言自語開始減少，逐漸向內部言語（無聲言語）過渡。有些6歲兒童能夠初步掌握一些簡單的書面言語。開始識字。

數的概念：大部分6歲兒童能掌握20以內的.數概念，能按成人的要求從一羣物體中取出20個。能將1～10的阿拉伯數字依正確順序排列起來並開始能夠不依靠實物運用數字做10以內的加減運算。

時間知覺：對一週的時序基本都能掌握，在辨別“今天”、“明天”、“昨天”的基礎上，開始延伸到能辨別“後天”、“前天”、“”大前天“。最難掌握的是認識鐘點，只有很少數的6歲兒童認識鐘錶，會報出時間。

空間知覺：大多數6歲兒童能以自我爲中心。正確地把自己的左右方位和詞聯繫起來。從而產生最初的左右概念，但常常只限於自身的方位。而不能辨別對面人的左右方位。

社會性發展：6歲兒童的遊戲更有計劃性，喜歡用簡單的工具，如滑輪、橫杆等來玩建築性遊戲，也開始玩用言語推理的遊戲（猜謎語）；能自己選擇朋友，當小夥伴出現困難時，會加以安慰並給予幫助會明確表達自己的情感，如：憤怒、快樂及愛等，而在遊戲中發生的爭執，一般都能用遊戲規則來解決，不需成人監督。

6歲兒童開始能在成人的幫助下擬定一個目標去實行，如制定一個“每晚不需提醒就刷牙”的目標，然後自己畫個圖表。每天做到後就打個鉤，定期檢查。父母應對兒童按目標執行的行爲給以鼓勵。

生活自理：6歲兒童除了基本上能夠生活自理外，還能在家中及幼兒園承擔一些力所能及的勞動；能夠獨自去鄰居家及旁邊的商店；懂得過馬路時先看紅綠燈及兩邊，要走斑馬線；認識男女洗手間的標誌，選擇正確入口；坐車會主動繫上安全帶。

給6歲兒童的父母的建議：

1、培養孩子認真負責的學習態度：從入學第一天開始就鼓勵和督促孩子，上課時用心聽講，課後認真完成作業“今日事，今日畢”，不拖拉，不敷衍。愛惜書本及學習用品，保持清潔整齊，每晚睡前整理自己的書包做好次日上學的準備。孩子能做到這些就會取得較好的成績和老師的讚揚，這些又能進一步激勵孩子認真學習。取得更大進步形成良性循環。

2、建立合理的的作息制度，培養良好的的學習習慣：保證孩子做到按時吃飯、按時睡眠和起牀，準時到校。課後回家也要合理安排時間，合理分配做功課和遊戲的時間。建議父母不給孩子額外增加作業，如果課餘時間完全被功課佔滿剝奪了孩子的遊戲時間，會引發孩子的厭學情緒，效果與父母的期望適得其反。孩子做功課時，要給他創造安靜的環境，父母來回走動、談話、看電視均會造成孩子分心，影響他的有意注意的發展。對孩子的作業既不要放任自流，也不要包辦代替，孩子有困難時可給予提示。鼓勵他自己思考解決。從上學開始就鼓勵孩子養成做完作業後自己檢查並改正錯誤的獨立學習的好習慣。

3、培養孩子熱愛學習、熱愛學校、熱愛老師的情感：一般剛入學的兒童都是非常喜歡和尊敬老師的，對老師的情感常常是推動兒童喜歡上學、努力學習的動力。老師和父母都應重視這份情感。有時父母常說自己的孩子。”我講話你一點都不聽，老師的話跟聖旨似的！“這種消極的語言不講爲妙。當然，父母在孩子面前議論和批評老師更是不恰當的。

4、父母與教師即時溝通、密切配合：孩子剛入學會有很多不適應的地方，如上課時講話、忘記老師留下了哪些作業等等。如教師與父母能及時溝通、步調一致地去幫助孩子。很多問題都能儘早解決。不至於拖延成不易解決的難題。還應強調的一點是不允許孩子在學校與家中有相反的行爲表現。

6歲孩子認知能力3

孩子6歲前，一定要掌握這5種能力

一、表達的能力“表達難道不是循序漸進的過程嗎，還需要讓孩子專門鍛鍊嗎？”需要！非常需要！表達能力雖然會隨着年齡增長不斷提高，如果父母不能給予孩子正確的引導，表達能力會提高的很慢，許多學齡前的孩子還會常常出現語言表達不清、次序顛倒的情況。如何引導：1、珍惜與孩子相處的每個瞬間、每次活動。你們之間的互動、遊戲是引導孩子正確表達的最好時機。春天來了，和他一起放風箏、玩貓捉老鼠時，可以告訴他方法、規則，並讓他自己複述，再說給你聽，或者再去教別的小朋友，在玩中學、玩中說，他會很開心。2、利用好講故事的機會。讓孩子也講一個他最喜歡的故事，講的過程中不要打斷他，有忘了的地方可以給予提示，講完後一定要給予鼓勵（可以是個小獎品或一個吻），再認真指出哪裏沒講好，應該怎麼講。這是他最感興趣的地方，一定會記住，好好改正。3、經常與孩子打電話溝通。加班、出差時一定不要忘了與孩子打電話溝通，這種不依賴情景的說話方式，是訓練孩子表達能力的絕好方法。讓他把見聞、感興趣的事向你表述一下，從一開始的表述清楚到後來的慢慢生動，你可以幫他添油加醋，但一定要讓他確認，讓他覺得這纔是自己完整的生活。也可以在家用玩具手機和他玩，重要的是讓他說出來，說清楚。

二、獨立的能力6歲前，特別是3-5歲是孩子獨立性快速發展的時期，父母一定要把握好這個機會，讓其逐步擺脫對父母的依賴，自己獨立完成一些力所能及的事情，如自己洗漱、按時間上牀睡覺等。在這個階段孩子會有反覆，一段時間執行特別好，有時候又會重新回到依賴你的時候，這時候千萬不能心軟，一定要明確告訴他這是需要獨立完成的。多數時候，要爲孩子創造一個寬鬆的環境，讓他保持愉悅的心情，自由的思考、做決定，並慢慢學會爲自己的選擇負責，而不是將責任推卸給父母。

三、思考、創造的能力“孩子對新東西充滿了好奇，但一段時間就又沒興趣了，怎麼才能讓他保持這種興趣，並認真思考點什麼呢？”這應該是很多父母都想問的，好奇心是每個孩子都具有的，一般在6歲前是好奇心最重的時候，他們對各種新事物都會產生一種新奇和興奮的感覺。但有了好奇心並不等於孩子就一定具備創造性思維，好奇心強的孩子獲得知識的心情是要更迫切，更想知道小玩具的原理、各類現象的原因，這時候更需要父母的積極迴應，如果他認真問你問題的時候，你一邊玩着手機一邊敷衍他，剛點燃的興趣便會慢慢熄滅。所以，父母一定要緊密聯繫生活，經常問孩子幾個“爲什麼”，他思考的過程、聽你講解的過程都能啓發他的思考和創造性思維。

四、明辨是非的能力隨着孩子的長大，自我評價能力逐步提升，他會慢慢形成道德觀念，但這時候形成的觀念是不穩定的，可能受到動畫片中熊大熊二的啓發，他會在幼兒園裏拿着玩具去打像光頭強的同學；也會受一些暴力電影的影響，去搶小朋友的玩具，弄得老師生氣，家長沒面子。遇到這種情況，家長一定不能一味遷就孩子，要告訴他這是不對的，老師、小朋友、爸媽都不喜歡這樣的孩子，如果下次再犯這樣的錯誤應該受到懲罰，還要心平氣和的告訴他應該如何做，幫他找到解決問題的方法，如果孩子真的改變了要及時給予鼓勵。不是自己的東西不能隨便拿、做錯了事要道歉、受了別人幫助要及時說謝謝，一定要讓這些基本的禮貌和是非觀念在孩子心中紮根，讓他明白只有尊重別人才能贏得尊重。

五、團隊協作的能力受各種因素影響，現在的孩子普遍存在個人能力較強，團隊合作和意識較差的情況，這也是許多父母經常忽略的地方，總認爲只要個人綜合素質提升了便可，以後的社會更多的是自己的打拼。其實，這是非常錯誤的觀念。未來不僅需要強大的個體，更需要的是合作緊密、關係良好的團隊。良好的小集體活動有助於孩子獲得成功的社交技巧，更能讓他獲得安全感和歸屬感，有助於孩子的健康發展。所以，多帶孩子參加一些有意義的戶外活動或者“職業體驗”，讓孩子在小集體中學習知識、培養責任感和集體意識吧！