走進孩子的世界
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走進孩子的世界
走進孩子的世界,在父母的眼裏,孩子因爲經歷不多,見識少。所以認爲孩子的世界是單純無知的,在對待孩子上,就很容易忽視孩子的感受。下面是走進孩子的世界內容!
走進孩子的世界1
爲人父母,要對孩子進行親子教育,在國外又叫親職教育。親子教育的意義就是要求父母不斷學習,與人不斷交流,不斷完善自身,不斷改變自己的觀點,這樣才能掌握寶寶的年齡特點和個性特點。
幼兒時期的孩子有他獨特的心理特點,也有他自身獨特的需求。如果得到承認和保護,親子交流將是一件樂事。
“鵬鵬,你看你,才學了20多分鐘的數學就坐不住了,我真替你發愁,轉眼就該上大班了。
明年就該上小學了,注意力這麼不集中,以後的東西更難,你怎麼學啊?”鵬鵬的媽媽最發愁的就是兒子學數學。每次鵬鵬學到20多分鐘的時候就不願學了。
從智力上來說,幼兒是形象思維,他需要有聲有色的教學。雖然家長認爲是教學,對於他來說,只是認爲自己在玩遊戲。再有,幼兒的注意力也是極其有限的。
通常來說,3歲多的孩子的主動注意力即費力地學習枯燥難學的東西,注意力只有3~5分鐘,4~5歲的孩子也只能持續10多分鐘,所以要採取寓教於樂的方式教孩子。
奇奇的媽媽特別喜歡生龍活虎的男孩子,可她的奇奇總是讓她覺得太秀氣。媽媽認爲,男孩子就要有男孩子的樣子,走路做事都應該特別利落。激動之餘她還加上一句:“沒辦法,跟他爸一樣窩囊!”
從個性上來說,每個孩子都有其獨特的個性特點:
小孩子的性格都不相同,有的生性靦腆、內向些;
有的生龍活虎、很外露;
有的孩子較爲膽小;
有的則從小就似乎天不怕地不怕;
有的孩子喜愛運動,整天不知疲倦地跳啊跳的;
有的則像只小貓,整天蜷在家裏不愛動。
作爲年輕父母,對於幼小的孩子除了給予各方面的照顧和關懷外,還要注意從細小的方面觀察自己的孩子,這樣可以更準確地瞭解孩子的性格,然後採取不同的方法去指導、幫助和鼓勵自己的孩子。
不管孩子是什麼樣的天性,都應接納孩子的特點,在此基礎上不斷完善。
此外,幼兒時期孩子的自尊心脆弱,沒有評價能力,所以如果家長威脅孩子向老師告她的狀,說她在家表現不好,她會有危機感,從而會產生過激行爲。
這個期間,孩子還不太會用對錯來看待他的行爲,如果被訓斥,他會很茫然,很委屈,不知道你在說什麼。孩子良好的個性要慢慢培養,但在此過程中,一定要注意保護孩子的自尊心。
在瞭解了孩子的年齡特點和個性特點後,我們再來看看這些孩子的行爲後面有哪些潛臺詞,家長應該怎樣理解、怎樣做呢?
1、淘氣的壯壯很合羣,愛幹活——從缺點中尋找優點
壯壯真是太淘氣了,他力氣很大,身體也比同班的小朋友都大一號。媽媽最擔心的就是一到幼兒園去接壯壯,就有人向她告狀,甚至責備她,你是怎麼教育孩子的?
有時,壯壯把小朋友的手咬青一大塊,害得她又是向小朋友的奶奶道歉,又是給小朋友買吃的,小朋友還好長時間看見她兒子就繞着走;
有時,壯壯把坐得好好的小朋友推倒在地,然後在旁邊哈哈大笑,怎麼跟他講好好和小朋友玩兒,你打人家,人家會很疼的,他似乎都聽不進去。媽媽說,因爲壯壯,她都老了許多,太操心了。
分析:當問到壯壯是不是人緣不錯、是不是很會玩遊戲、小朋友是不是都喜歡和他在一起,問媽媽是不是兒子總幫老師幹活,媽媽也承認。說壯壯就是能幹活,力氣大,熱心腸。
其實,每個孩子都有優點,建議媽媽儘快對孩子的優點作出評價,讓孩子的優點來包圍缺點,這樣才能讓孩子儘快改正,而不是僅就缺點論缺點,這樣孩子接受不了。
2、“內向”的威威懂事理——孩子的弱點變優點
看見威威是在幼兒園的院子裏,當時幼兒園已經下課了,大人們站在院子裏等孩子放鬆地玩幾分鐘。
一位老人走到諮詢臺前,提起了她孫子威威太老實、內向、不愛動、膽小。說着說着,威威就過來了,只見他站在桌子前看着老師的樣子很從容,並沒有看出膽怯的樣子。
老師問他:“你爲什麼不去玩兒呢?”他說:“我玩兒過了。”老師又問:“現在又怎麼不玩兒了呢?”威威回答說:“我在等着打鈴。”
果然,在威威說完之後的一分鐘之內,幼兒園的鈴聲就真的響起來了。其餘的孩子幾乎都滿頭大汗地到處找大人的身影,喊媽媽,叫爸爸,只有威威踏踏實實地和奶奶牽着手走出了院子。
威威從頭至尾表現得從容大方,思維邏輯十分清晰,有條不紊,給人不是內向的感覺,而是很穩重。
分析:有的內向的孩子不愛動、膽怯,但威威不屬於這樣的孩子。像威威這樣的'孩子自控能力很強,很懂事,適合做班上的管理工作。
建議家長認識性格內向與思維開放的關係,與孩子平等交流,多給孩子分配任務,並向老師提出讓孩子當班長或做一些其他能協助老師的工作。
3、像女孩子的章章也可愛——接納孩子的性別和性格
媽媽說章章太像女孩子,媽媽一來接章章,章章立刻把媽媽的包接過來抱在懷裏,生怕累着了媽媽;老師也誇章章,說老師講完課後,章章馬上拿板凳讓老師歇着,還誇老師的衣服漂亮。
章章長得很可愛,白淨,一雙大眼睛很有神,媽媽如果說:“那個阿姨可喜歡你了,你親她一下吧。”章章立刻很配合,很富有情感地親了阿姨一下,很有幸福感的樣子。
媽媽說到激動處,還說:“我喜歡男人就要有個男人的樣子,生龍活虎最好。沒辦法,章章跟他爸爸一樣,婆婆媽媽的,沒出息。”儘管媽媽總說章章,可章章從來都不反駁,每次都笑眯眯地看着媽媽不作聲。
分析:生活中,各種性格的人很多,成功的人也不都是一種性格,有的雷厲風行,有的沉穩有定力,只要努力,只要有能力,只要腦子靈活,只要肯上進,每個人都會走上成功之路,這跟像不像女孩子沒什麼必然的關係。
章章對人的情感是深厚的,人際交往也非常好,他因爲周圍有這麼可愛的人而幸福,對於孩子的成長來說本身就是健康的。
建議媽媽接受孩子的天性,最好別總數落孩子,長期這樣做對孩子心理健康不利,會使孩子變得消沉、不自信。同時,建議家長增加章章參與男孩子的活動,如踢足球和賽跑等。
4、做錯事的娜娜本意好——理解孩子的好意並及時表揚和感謝
娜娜長得特別可愛,頭髮有些卷。媽媽說她就是有些愛搗亂。比如,一次娜娜看見爸爸用電腦時旁邊沒有燈,於是就想去把落地燈搬過去給爸爸照亮。可落地燈的底座太沉了,結果落地燈一下子倒在地上摔壞了。
結果娜娜被爸爸狠狠地訓斥了一通。還有一次,媽媽生病了,娜娜到廚房去端爸爸爲媽媽熬好的雞湯,經過客廳去臥室的路上,雞湯灑了一地、一身,純毛地毯也弄髒了,又被爸爸訓了一次。娜娜撅着嘴幾天不理爸爸。
分析:其實爸爸也知道娜娜的好意,就是太心疼落地燈和地毯了,沒有心疼和感謝孩子的好意。
這樣孩子會有好心不得好報的感受,還會有自己有“怎麼那麼笨”的評價,還會因爸爸的責備而擔心爸爸不再喜歡自己了,這樣對娜娜的健康成長非常不利。
建議爸爸把物質方面的損失放在一邊,先表揚和鼓勵孩子的積極做法,必要時指導孩子應該如何搬落地燈,如何端雞湯。
5、好動手的源源不礙事——鼓勵孩子的好奇和參與心理
一次,媽媽帶着源源和姥姥、姥爺去劃腳踏船。腳踏船的舵很難掌握,往前推,船向右,往後推,船向左,舵在中間船走直線。媽媽費了好半天的力氣才明白這個道理,但還是掌握不好。
在這個過程中,源源總嚷嚷着:“我來弄,我來弄。”媽媽拗不過他時,也讓他掌一會兒舵。
可租船時間快到了,他們的小船被卡在了一個小角落裏出不來了,源源還要搶舵,媽媽就真急了,向源源瞪起了眼睛,因爲多幾分鐘就要多付半個小時的錢。源源氣得哭起來。
分析:每個家長都是從小時候過來的,都曾經有過孩子一樣的心情。其實,好多事孩子都想自己做,好多好玩的事,孩子都想親自參與。
孩子積極參與的心理是最好的學習心態,作爲家長應該很好地把握孩子這種心態並利用好時機,對孩子進行教育,而不是因爲10元錢的租船費而剝奪孩子參與的機會。
建議再遇到這樣的情況,索性媽媽就讓源源掌舵,直到劃出那個小角落爲止。
6、孩子真的不體諒大人的辛苦嗎?—媽媽的辛苦要和教育分開談
媽媽把蛋蛋接回家後,趕緊去做飯了。蛋蛋提出要吃雪糕,媽媽答應了;蛋蛋提出要看電視,媽媽也答應了。媽媽在廚房忙的時候,還要時常出來看一看蛋蛋需要什麼,看看蛋蛋是不是又淘氣了。
後來,媽媽看見蛋蛋吃完雪糕後,嘴裏叼着雪糕棍在看電視,媽媽讓蛋蛋把雪糕棍拿下來扔到茶几下的垃圾筒裏。
蛋蛋不聽,媽媽說了好幾遍後,蛋蛋還是不聽,而且用挑戰的眼神看着媽媽。媽媽非常氣憤,一把將雪糕棍奪過來,蛋蛋氣憤地衝上來邊打媽媽,邊大哭起來。
媽媽委屈地想:“我本來很辛苦,養你這麼大,你還打我,不理你了。”晚上,孩子來道歉,說:“媽媽我錯了,以後我不打你了。”
分析:蛋蛋的媽媽脾氣有些暴躁,蛋蛋也像媽媽,難怪兩個人會發生衝突。既然兩個人脾氣都不好,總得有一個人讓步吧?應該是媽媽。
媽媽是親子交流中有思想的參與者,雖然生養孩子很辛苦,但教育孩子的事不能忘。孩子畢竟是孩子,他是不知道媽媽很辛苦的,也不知道雪糕棍一旦扎到嗓子裏會有怎樣的後果,他需要媽媽的指點。
建議媽媽看見孩子堅持不把雪糕棍拿下來時,用轉移注意力的方式來解決問題,並事後告訴孩子其危險之處。
比如,媽媽可以說:“蛋蛋,過來,幫我剝一顆蔥好嗎?我實在是忙不過來了,謝謝。”孩子自然會放下雪糕棍,放鬆緊張的神經來幫媽媽。
或者也可以說:“那天爸爸給你買的汽車我怎麼幾天都沒見了,去找找好嗎?”家長要明白,任何時候與寶寶形成對峙都是不理智的。
孩子積極參與的心理是最好的學習心態,作爲家長應該很好地把握孩子這種心態並利用好時機,對孩子進行教育。
走進孩子的世界2
在父母的眼裏,孩子純真可愛,是賜給我們的天使寶寶,但也頑皮、貪玩,動輒就讓我們怒火沖天。每一個做父母的都是真的愛孩子,傾盡所有的給孩子創造條件,但是真的尊重了孩子的意願了嗎?
真的有盡心盡力陪伴了孩子成長嗎?有好好和孩子溝通了嗎?那麼在孩子們的眼裏,我們又會是怎樣的父母呢?
父母是孩子的第一任老師,想要培養出優秀快樂的孩子,父母的言傳身教最爲重要。育兒也是父母的一場修行,讓我們一起來聽聽孩子們的心聲吧!
1、如果我是讓你們一直失望的小孩,你們還會愛我嗎?
當你一直用別人家的小孩跟他來比較,他卻不會拿你和其他的父母來相比。當你一味的說某某家的小孩次次考試第一名,你有沒有想過你打麻將、看電視、刷抖音的樣子?
老是教育孩子要自覺學習,但是通常自己都管不住自己,卻往往想用自己的權威來教育孩子。
2、當我做錯了,希望能聽到你問我原因,教我怎樣做纔對,而不是暴怒甚至打我
秉承着棍棒底下出孝子,在孩子犯錯後順手抄起掃把、拖鞋就往孩子身上撲,動不動就破口大罵,以家長的威嚴嚇唬孩子。
那你有沒有想過當你答應孩子一起出去玩,但種種原因下找藉口說下次,孩子除了委屈、哭外,還做過什麼呢?
而且孩子並不記仇,稍微一點小恩小惠,或者你只是說說軟話,孩子是不是馬上就能原諒你呢。
3、你們說要贏在起跑線上,但不可能人人都跑第一啊
做父母的老是把孩子的假期安排得滿滿當當,生怕比別的孩子學少了。“早上最適合背單詞,因此把英語課給你放到週六早上。
下午給你報了一個民族舞班,中間的這個古箏也還是要上的,還有暑假馬上要到了,再給你報個游泳班”,這是不是你很熟悉的話術呢?有沒有想過,孩子自己想學什麼呢,有沒有尊重孩子的選擇呢?
4、你們總教育我對朋友要友好,可是爲什麼你們卻一直在吵?
當你們當着孩子面,宣泄自己的負面情緒,互相指責,你們可能會覺得這都是大人之間的事情,和孩子沒有關係,就算當面吵,也影響不到他。但對於孩子來說,心理壓力會特別大。
會亂想是不是我沒做好所以爸媽才吵架呢,導致他越來越沒有自信,也會讓他越來越沒有安全感,很多孩子的心理問題都是從原生家庭帶來的,餘生可能都要生活在自己的童年陰影下。
孩子需要的其實很簡單,開心的時候陪他一起笑,失落時抱抱他,失敗了鼓勵鼓勵他,哭了幫他擦擦眼淚;
渴望能尊重他的選擇問詢他的興趣再做建議,渴望家庭和睦相親相愛,渴望父母能說到做到而不是敷衍了事,渴望父母能做好的模範是好榜樣。
家長,纔是孩子最好的老師,想讓孩子全面發展,除了給予孩子良好的家庭教育,還離不開讓孩子感受到愛的滿足和幸福感,家長的陪伴對孩子的成長至關重要,讓我們和孩子一起努力變得更優秀吧。
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