屬於你的獨特育兒經由你自己打造

屬於你的獨特育兒經由你自己打造，每個父母的育兒經是不一樣的，有些父母爲了讓自己的孩子能有更好的發展，會針對孩子不同階段進行不同的教育。下面是屬於你的獨特育兒經由你自己打造！

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養育孩子的過程相信很多父母都有難忘的經歷，當然也有對寶寶轉眼間變成少年的感慨。

父母可以查找許多關於育兒的書籍和信息讓孩子得到更好的發展、發育。很自然的，在孩子成長中的不同階段父母養育孩子的方式也應該有所不同。

新生兒階段

一個新生兒通常很需要父母的大量護理。此時正是母乳餵養最重要的時期，同時也要照顧好嬰兒，讓嬰兒處於一種身體健康的狀態。

大概在這個階段，母親可以很方便的監測到嬰兒的一些基本發育狀況，像寶寶的運動技能、睡眠模式、語言和情感的發展情況等。

在這裏，如果母親是用母乳餵養的話，有一件重要的、值得一提的事，那就是母親的飲食需要合適。

若母親採用專家高度贊同的母乳餵養的話，母親的飲食一定要很有營養，像肉類、豆類、水果、蔬粗糧雜糧等食物應該常吃。

此外推薦哺乳期間母親多攝入液體物質，避免辛辣食品，因爲辛辣食品可以改變母乳的味道。

蹣跚學步階段

到了孩子蹣跚學步的階段，父母照顧孩子的方式應有所改變。這是嬰兒應該由餵食母乳轉變爲開始吃固體食品了，如粥和一些搗碎的食物。

也就是說，這個時期孩子的認知功能正在快速發展，使的這段期間成爲孩子發展自己的語言和溝通能力的最佳時機。

要想達到一個理想的目標和效果，父母可以有意的讓孩子做一些事情，例如：讓孩子學着看書；讓孩子玩拼圖和記數的`遊戲、玩堆疊積木等等。

學前班階段

學步階段過後，隨之而來的是學前班。也就是孩子3—5歲的時候，孩子已經從嬰兒階段脫離，正步入童年的階段。

這個階段是育兒階段中最具有挑戰性的時期之一。這個階段，正是孩子發展他們性格、個性的重要時期。他們有可能發育成擁有堅強意志、獨立自強的人。

如果我們正面的去思考，容易知道，在養育孩子上，每個媽媽和爸爸因爲他們的情況不同，得出的經驗都是不一樣的。

根據我自己的情況，雖然我和妻子經歷了很多次這種階段，但有趣的是，我們的每一個孩子都教會了我們一些新的東西。

所以，好好享受育兒的過程，珍惜與孩子在一起的時光，因爲育兒的每個階段都會剎那而逝。最後，送上一句名言來結束這篇文章：一個新生兒就像是所有事情的開始——奇蹟、希望，甚至是夢想的開始。

屬於你的獨特育兒經由你自己打造2

鄰居孩子剛剛小學畢業，市裏好幾所名校就打電話來搶人。這個孩子真的很優秀，是大家眼裏的神童。大家紛紛向孩子父母討教經驗，孩子父母卻淡然一笑：哪有什麼神童，不過是教育的結果。

教育孩子是每個父母的使命。那些聰明伶俐，多才多藝，懂事明理的孩子，背後往往站着優秀的父母。

家庭，是孩子的第一所學校。父母，是孩子的第一任老師。在培育孩子的過程中，需要注意哪些問題呢？優秀父母都掌握這些育兒經，趕緊收藏起來吧。

1、示範勝過說教。

浩浩在穿鞋，怎麼也穿不進。媽媽在一旁着急了：“不是那樣穿，錯了錯了！我說你怎麼不聽呢？”

這是我們生活中常見到的場景，很多人在孩子做事時總是免不了嘮叨，說孩子錯了。其實，這樣嘮叨的後果是，孩子越來越沒自信，覺得自己很失敗，這點事情都做不好。

父母長輩的說教對孩子來說除了反作用沒有任何好處，正確的做法是：給孩子示範，不批評不指責。

如果孩子鞋穿反了，你只需要告訴他：兩隻鞋換一下位置。

孩子會從父母的言語中得到正確的指示，知道怎樣去做，這給孩子巨大的信心。

教育，很多時候示範就可以起到非常重大的作用。俗話說：言傳身教。

有些父母自己坐着刷手機打遊戲，然後責罵孩子怎麼那麼懶不去做作業；有些父母言語惡劣，卻責怪孩子不懂禮貌；有些父母沉迷刷劇，卻責怪孩子學習只有三分鐘熱度……

其實，這些問題不在孩子，而在父母本身的行爲。

對孩子的教育，多示範，少說教。你的教育會更有成效。

2、學會運用羅森塔爾效應，給予孩子積極期待。

美國著名心理學家羅森塔爾教授做了一個實驗。

1968年他和雅各布森教授帶着一個實驗小組走進一所普通的小學，他們在6個年級的18個班裏隨機地抽取了部分學生。

然後把名單提供給老師，並鄭重地告訴他們，名單中的這些學生是學校中最有發展潛能的學生，並再三囑託教師注意長期觀察。

8個月後，當他們回到該小學時，驚喜地發現，名單上的學生在學習成績和智力表現等各方面都表現優異。這一現象被稱爲“羅森塔爾效應”，也就是“期望效應”。

父母在教育孩子過程中，要給予孩子積極的期待。學會運用積極期待，養育出優秀的孩子。

好爸爸黃磊對女兒多多的教育一直令我們很讚賞，黃磊在教育女兒過程中傾注了自己全部的愛和期待，女兒各方面也特別優秀。黃磊是典型的好爸爸。

在被問及女兒的教育時，黃磊也特別謙虛，但我們從他的言語中看到，父母對孩子充滿愛的期待是至關重要的。

期待就是對孩子正向的積極暗示，暗示會產生巨大的心理作用，引導孩子向更好的方面發展。父母一定要正向積極暗示孩子，孩子的表現會朝着父母的期待發展。

父母要學會正向期待孩子，正向教育，孩子會更出色。

3、學會放手，孩子的能力在放手中得到鍛鍊。

朋友從小對孩子保護很好，樣樣都幫忙，衣來伸手飯來張口，到孩子初中畢業，才意識到孩子的自理能力很差。情急之下向在國外工作的姑姑求教。姑姑直接說，那你把孩子放到我身邊來一個月，保證他各方面能力增強。

朋友在萬般無奈又萬般擔心中，把孩子送到了美國，交給姑姑。 第一天，姑姑帶孩子瞭解了周邊的環境，告訴他基本的生活常識和注意事項，然後給他一張城市地圖，跟他說明天你就可以自己出去遊玩。

一個月後，孩子回到父母身邊，父母驚奇地發現，孩子在外面一個月，學會做飯了，學會洗衣服了，學會與人溝通了，英語口語變得流利了。

孩子的潛能是非常巨大的，他一個人生活要靠自己，自己會摸索出辦法。凡事父母包辦，把孩子束縛起來，纔不利於孩子能力的養成。

如果我們把孩子養育在魚缸裏，自然培育不出搏擊風浪的雄鷹。適當放手，孩子的能力會得到很大提升。

著名的魚缸效應講的就是這個道理：一羣可愛的小金魚被養在魚缸裏，幾個月來都是那麼點大，有一天魚缸被打破了，主人無奈把這些小金魚放到了池塘了，一個多月過去，這些小金魚個頭大了好幾倍，變成了大金魚。

因爲環境改變了，小金魚不受小魚缸的束縛，自由自在生長，長成了大金魚。

養育孩子也是一樣的道理，如果給孩子很多條條框框束縛，孩子的很多潛能沒有得到發揮，成了沒有出息的孩子。如果給孩子足夠的自由和空間，他一定給你巨大的驚喜。

4、信任和讚賞激發出孩子自我完善的優秀品質。

美國著名心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深層的渴望是得到他人的肯定和讚賞。”

一個經常得到讚賞的孩子，會激發他身體巨大的潛能，他會向更好方向發展。哪怕是犯了錯誤的孩子，對他的教育不是簡單的批評和指責，而是看到他的優點，相信他能改正錯誤，將會促使他成爲更優秀的孩子。

著名的教育家葉聖陶“四顆糖”的教育故事給我們很大啓發。

葉聖陶早年在學校教書，看到一個男孩動手打了另一個男孩，制止後，叫打人的小男孩到辦公室去等他。

等葉聖陶回到辦公室，看到小男孩已經在等他了。看到被嚇得膽戰心驚的小男孩，葉聖陶掏出了第一顆糖，說：“你來得很準時，說明你很守時，這顆糖獎勵你的守時。”

然後葉聖陶先生又遞給了男孩第二顆糖， 說：“在你砸那個男孩時，我讓你把磚頭放下你就放下，這是你對我的尊重，因此我要再獎勵你一顆糖。”這時男孩已經很不好意思了，從來沒有人這麼表揚他。

葉聖陶先生又遞給了孩子第三顆糖，說：“我從其他同學那裏瞭解到，你要打的那人欺負了別人。

所以你才動手教訓他，從小就這麼有正義感，所以我要獎勵你第三顆糖。”聽完葉聖陶先生的話，男孩已經淚流滿面了。這是被理解和信任的眼淚。

葉聖陶先生接着拿出了第四顆糖，說：“我相信你已經認識到自己的錯誤了，不需要我再說了。因此我再獎勵你一顆糖，獎勵你知錯就改的優良品質。”

孩子犯錯，一般我們都會嚴厲制止。其實嚴厲制止反而不利於孩子自己去反觀自己的行爲。

葉聖陶先生巧妙智慧地指出小男孩的不足，又肯定男孩優良的品質。小男孩一定從中得到很大的啓發，一定會做得更好，因爲他知道自己身上有優秀的品質：守時、 尊重他人、有正義感、知錯就改。

這就是高效肯定的作用，孩子會從我們的語言中得到正向的激勵和能量。孩子犯錯，父母依然信任，這將會大大激發出孩子的自我完善意識，走向更優秀的自己。

積極示範，正向期待，大膽放手，信任讚賞，父母在教育孩子過程中，學會運用這些教育方法，想讓孩子不優秀都難。