提高書法水平的最好方法
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提高書法水平的最好方法,寫字是技術,書法是藝術,有些人練了很長時間的字,但是往往還是寫的不好,而學會理念不管學什麼字體都是通用的,以下分享提高書法水平的最好方法
提高書法水平的最好方法1
一、臨帖先要學規矩,臨帖的目的是學習書法的理法和原則,包括微觀的細節變化和宏觀的漢字原理。書法的“書”既可以表示書寫,也可以表示漢字,因此,我們既要學書寫的規律,也要學漢字的原理。
二、要知道你在學什麼,你的訓練方法是否科學,是否有目的性,學張遷碑和鮮于璜碑的方法和禮器碑不同,曹全碑又是一種,所以你的訓練要有取捨、有思想、有目的。學張遷碑的目的是學笨拙古樸,學禮器碑則要學其瘦硬。
三、學書法不要盲目抄帖和追求數量,而要求準確和質量,定點解決和強化一個問題就可以用一輩子,爲什麼老是浪費時間做似是而非的無用功呢!要記住慢就是快,花時間吃透一個知識點一個小技法,這比一知半解地大量書寫有效得多。
四、書法的共性也就是基本規律是不變的,要花心思去理解這些共性的東西。雖然每個帖的風格不一樣,但底層邏輯是相通的。書法的所有字體都是由篆書而來的,因此在篆書上花時間是值得的。篆書看似簡單其實很難。
五、不要只做古人的手,而要動古人的腦,這個字古人爲什麼這樣寫,總是有道理的,不是一些人說的隨意而爲,即使隨意,這個“意”也是有意的意,是隨着自己預先的意願而來的。
六、書法要道法自然,所謂書寫性就是自然性,不刻意不造作,像鮮于璜的碑陰,孫仲隱碑的字,都是如孩子般的可愛,但又非常深刻,這就是藝術的最高境界了。學碑要懂得碑陰和碑陽進行互補學習,碑陽一般嚴謹端莊,而碑陰一般活潑有趣,兩者要結合起來學習。
七、中國書法的兩座高峯是晉和唐,要明白這兩座高峯給我們的不是什麼具體的技法,而是無限的風景。學王羲之和顏真卿不要把自己困在技法裏,而要學他們的審美趣味和文化氣息,學他們的理念和創新精神,這遠比學單純的技法重要得多。
八、臨帖是一輩子的事情,正如閱讀是一輩子的事情,臨帖和閱讀的道理是相通的,都是通過經典來拓展自己的思考,豐富自己的視野,千萬別看過幾本書就說自己看過書了。
九、練字先練心,我們經常聽到說書法以神采爲上,神采是什麼東西?它從哪裏來?要先搞懂這些,否則是學不好書法的。嘉強說練字先練心,書法是一種精神活動,是一種生命狀態,是一種情感流露,所以要想把字寫活,你的人首先是要有活力的。
提高書法水平的最好方法2
第一,提高學習書法的興趣。興趣是第一老師,培養好的學習興趣,就會比別人先進一步了。培養興趣的方法是要在思想上樹立這樣的概念,有的人對寫字沒有興趣,那就可以通過多看、多練來進行,如果實在還是沒有興趣,就不要去學了。
第二,多看字帖。看帖也是一種練習的方法,如果在沒有時間練習的情況下,看帖、讀帖就是一種很好的方法。但在讀帖過程中,要注意這個“讀”字,讀的過程就是一個思考和實踐相結合的過程,想想別人是如何寫的,自己會是怎麼寫的,找出區別,加以修正,如果往復,在下筆時就會前進一步。
第三,模擬練習。沒有條件寫字時,是用手指在空中的一種模擬練習方法,養成一個書寫的習慣。記得當年我在學習五筆字型時,因爲條件不成熟,加之外面寒冷,兩隻手就在褲兜裏模擬練習,邊走路,邊思考,邊記憶,後來有了條件後,上機後就很快熟練了。學習書法也是一樣的道理,方法也沒有那麼多,最關鍵的是自己的認知。
第四,多加記憶。不管是楷書還是草書,有些字的寫法與常規的`寫法是不一樣的,是一種固定模式,這時就需要我們記住字的寫法,學習書法中還要去掉習慣性思維,該丟的要丟,該揀的還是要揀回來。只要記住了那個字的寫法,以後寫起來就只是順手的事情了。
提高書法水平的最好方法3
如何培養書法特長生
有些學生在寫字方面有着明顯的興趣,並且進步很快。有的愛模仿老師的板書,且模仿得像模像樣的。這些在寫字方面有着特殊愛好、拔尖和特別擅長的學生,就是“書法特長生”。
我校把這些書法特長生組織集中起來,成立了校“點點”硬筆書法 組,由筆者擔任輔導老師。由此,南通市十五規劃課題《書法特長生的培養與研究》在我校應運而生,並於2002年4月順利開題。下面筆者就如何培養書法特長生談談自己的做法。
一、讓學生學會欣賞。
眼“高”才能手“高”,所以要先讓學生學會欣賞。爲了給學生創設一個良好的書法氛圍,筆者在書法培訓教室懸掛、張貼了許多優秀書法作品(這些作品有的出於學生之手、有的是老師創作的、有的是從報刊裁剪的)。
每星期安排一節書法欣賞課,讓學生知道書法作品美在何處,體會書法藝術美,從而激發了學生學習書法的興趣,提高了學生的書法鑑賞能力。爲了發揮學生的積極主動性,筆者讓學生對同伴們書寫的作品進行互相點評、討論,指出優點,提出不足,讓學生在評價中提高。
二、讓學生學會臨帖。
古往今來的書法家們無一不是從臨帖入手,進而創作,成爲大家。因此,在教會學生基本書寫知識的基礎上,筆者就讓學生開始臨帖。因爲書法特長生已具備一定的書寫技能,所以在教材的挑選上,筆者在教學時採用古代的優秀碑帖(諸如《靈飛經》、《黃庭經》)作爲範本讓學生臨寫。
1、觀察。在特長生的培養過程中,筆者發現有個學生非常認真刻苦,常常將一字練上幾十遍,但就是不能臨得很像,不能令其滿意。他就會急得直跺腳,心煩氣躁,哀聲怨道。這個現象引起筆者的思考,經過認真分析,發現他的主要問題在於臨帖時不會觀察。
根據這一典型現象,筆者在教學中教給了書法特長生們“在臨寫中比較”這一觀察方法,將自己臨寫的筆畫從長度、弧度、角度三個方面去進行部分比較,從筆畫間的遠近、位置、空間距離三個方面去進行整體比較。讓他們通過觀察比較,從中找出不當處,抓住關鍵,待到再次臨寫時將之改正。這樣堅持“比較”下去,一而再,再而三,學生臨寫的作品就會不斷以趨神似。
2、思考。思維訓練不僅在數學教學中十分重要,同樣在書法學習中也要教會學生思考。在平時書法教學中,筆者注重學生在學習書法時的思維訓練,讓學生積極思考,開動腦筋,自行解決寫字過程中出現的問題,時時給自己提問“爲什麼要這樣寫?”“爲什麼這裏總是寫得不好?”,自己設法找出問題的根源。
在學習中,鼓勵學生要“打破沙鍋問到底”,自己找出寫字的規律。每本字帖的風格不同,在結體和筆法上也都有自己獨特的規律,要臨像一本字帖,就必須在練習中領悟它們的特點,總結他們的規律,以求融會貫通,從而達到“我手寫我心”的狀態。
3、臨寫。衆所周知,書法是一門獨特的視覺藝術,最終是要將你“胸中的成竹”寫在紙面上,這就需要我們通過練習來實現。“語文教學要注重基本技能的訓練,給學生打下紮實的語文基礎。”(《語文課程標準》)可見,學生的書法學習需要不斷的技能訓練來實現。
我們每天安排中午半個小時的時間讓學生臨帖,從筆法到結構,一環緊靠一環,循序漸進。先讓學生通篇臨寫,再進行單字訓練,最後又會到通篇臨寫這個環節。隨着時間的推移,這些學生的字練得像模像樣,很令教者滿意。
三、讓學生學習創作。
當學生臨一本帖達到一定的水平之後,筆者就開始讓學生創作。對小學生而言,集字法不失爲一個好的創作方法。首先讓學生了解書寫內容,繼而讓其從字帖中去找“字”。
字帖中有些字有現成的,而一些沒有現成可找的字,可讓學生對字帖中的字通過拆卸、拼湊等途徑完成,這樣創作出來的作品,很有當前練的字帖的味道,從而有效激發學生練習書法的興趣。另外還可以通過投稿、參賽,增強學生學習書法的信心,達到最終學好書法的目的。
通過近一年的書法培訓,這些書法特長生的字都有了很大的進步,也取得了一定的成績。他們的作品在《中國鋼筆書法》、《青少年書法》等專業報刊發表作品二十餘幅,在各級各類大賽獲獎五十餘次,“點點”硬筆書法組還被《鋼筆書法報》作了專題報道。
通過書法的學習,這些書法特長生個體的道德情操、藝術修養、非智力因素也都有了很大的發展。作者
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