幼兒園師德標兵主要事蹟(精選5篇)
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在平日的學習、工作和生活裏,大家都不可避免地會接觸到事蹟吧,藉助事蹟可以很好地體現先進對象的先進思想、精神,以及特定的時代特徵。到底應如何擬定事蹟呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園師德標兵主要事蹟(精選5篇),希望對大家有所幫助。
我是一名普通的幼教工作者,在多年的幼教工作當中,“用愛鑄就師德”一直是我的工作信條,在幼教崗位上的17年,默默耕耘,無私奉獻,用自己平凡的行動踏實的踐行着人民教師的職責,在平凡之中有着偉大的追求;平靜之中懷着滿腔熱血;平常中有着極爲強烈的責任感。個人多年的教學狀況表述如下:
一、無私奉獻,愛的道路播灑汗水。
對於一名的幼兒園老師來說,要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。所以對待幼兒就像對待自己的孩子一樣,她與孩子之間溫馨感人的故事數不勝數:我曾教過一位徐欣雨的小朋友,每天來幼兒園時都是衣冠不整、蓬頭垢面,滿手都是小口子。她性格內向,從不與其他小朋友交往,孩子們也都不和她玩。經瞭解得知,徐欣雨爸媽離婚後兩個人都不要她,她和年邁的爺爺一塊生活。爲求生計爺爺整天忙於水果攤,顧不得照管孩子,就算從幼兒園接回來後,爲怕孩子亂跑,大冬天也要把她用繩子拴在水果車的旁邊,致使滿手都是小口子。我看在眼裏痛在心上,以後每天來園後都要給她洗臉、梳頭、還用熱水給她燙手,塗上護手霜;並把我們家孩子穿小的衣服拿來給徐欣雨小朋友穿。漸漸的她變得活潑開朗、愛打扮起來,其他的孩子也不在歧視她。徐欣雨有好幾次對我說:“王老師,你真好!我把爺爺買的水果拿來給你吃”,真可謂“以愛暖人心啊!”也正如蘇霍姆林斯基所講的:“我們的工作對象是正在形成中的個性的最細膩的精神生活領域,只能用智慧、情感、意志、信念去施加影響。要關心幼兒的生活和健康,關心他們的利益和幸福,關心他們的完美的精神生活”。只要教師把愛均勻的撒向每一個幼兒,他們就會以真情回報。有愛就有寬容,寬容是溝通人與人之間的橋樑,是創造和諧氛圍的基礎。也許寬容不過是一個微笑,一個眼神、一句普通的話……然而就是這點點滴滴,自己把濃濃的愛意化作涓涓細流侵入孩子們稚嫩的心田,起着“潤物細無聲”的作用。
二、爲人師表,愛的道路矢志不渝。
我在思想上具有高度的責任感與奮鬥目標,弘揚教師職業道德規範,遵守園裏的各項規章制度,,始終把熱愛教育事業放在首位,注重爲人師表,立足本職,勤奮鑽研業務,努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習,工作中處處以身作則,做好教師表率帶頭作用,爲跟上信息時代的步伐,積極學習電腦製作課件、還及時上報傳送園內信息。在認真做好本職工作的同時,能耐心、細緻地做好傳、幫、帶的艱鉅工作,工作中勇挑重擔,使班級管理、教學活動、環境佈置、陽光體育等評比中多項工作都名列前茅。
三、挑戰自我,愛的道路不斷探索。
我總是敢於挑戰自我,因爲自己深深感到:要想成爲一名優秀的幼兒教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的各項基本功水平,適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”爲指導,面向全體幼兒,關心幼兒,堅持積極鼓勵、啓發誘導的正面教育,不虐待、體罰和變相體罰幼兒,加強業務學習與崗位培訓。
在教育教學活動方面,遵循各科教學大綱,刻苦鑽研教材,認真制定了課時計劃,按要求認真備課,並根據幼兒年齡特徵的不同,遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動,力求使教學方法做到新穎,恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官,觀察認識周圍事物,綜合各方面的教育內容,讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新,從而掌握多方面的知識與技能。
我有“愛園如家”主人翁的精神,每天做到早來晚走,離園前總要再檢查一遍電源、走廊的門窗和自來水管纔回家,而當發現隱患時總是在第一時間告知領導。有一次午睡後,二樓洗手的水龍頭突然間壞了,水流四射,頃刻間樓下一片汪洋,當時園內維修人員已經下班,於是我當機立斷,憑藉着自己已有的生活經驗,親自動手修理水龍頭,十多分鐘後,水龍頭竟然被我修好了,及時控制了水流量,把幼兒園的損失減少到最小,而當時的我渾身上下就像一個“落湯雞”。在平時的工作中總是注意保管好幼兒的學習用品,清點有節存的物品泥工、畫紙時,請領導少爲本班添置,節約幼兒園的開支。在搞好教學工作的同時,還協助班內其他人員,密切配合做好保教結合工作,認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作,爲讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中嚴格按照園裏的要求做好了班級各項衛生保健工作,做好生病幼兒的護理、觀察工作,班級無一例傳染病、事故發生,班級幼兒的出勤率一直是全園最高。
洪潔,女,生於1977年,二級教師。1991年8月參加工作;1998年8月如皋市進修學校中師畢業;20xx年5月中央廣播電視大學大專畢業;20xx年9月福建師範大學學前專業本科畢業。
參加工作二十多年以來,一直堅守在教學第一線,以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待自己的本職工作;以“師德”規範自己的教育教學工作;以“當一名好老師”作爲自己工作的座右銘。所帶的班級班貌得到領導、其他班教師和家長的一致好評,先後多次被評爲鎮“從善德育先進個人、優秀班主任”、“教科研先進個人”,於20xx年被如皋市教育局評爲“如皋市優秀班主任”、“如皋市骨幹教師”。
一、愛崗敬業,盡心盡職。
她忠誠黨的教育事業,遵紀守法,恪守教師職業道德,敬業愛生,樂於奉獻。在工作中,時時以集體利益爲重,虛心接受領導和同志們的幫助,團結同志,誠懇待人。她同時不斷加強自身的業務能力提升,以愛心、耐心、細心去關愛、教育每一名幼兒,用先進的教育理念、誠懇的態度去引導家長、感化家長以及協調好家長與幼兒園之間的關係,真正體現幹一行愛一行,盡心盡職的幹好本職工作。
二、關愛幼兒,永葆童心。
一個合格的幼兒園教師,就應把自己全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發展。她常說:老師一個微笑的讚賞、一個關注的目光、一個信任的點頭,在孩子們眼裏都是“愛”。因此,在日常的教學中,她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題,寬容他們,適時幫忙他們,樹立“她和孩子一樣高”的理念,想孩子所想,急孩子所急,永葆童心。
三、不斷學習,自我完善。
她樹立終身學習理念,堅持閱讀教育類《學前教育學》、《學前心理學》等專著提升自己的理論修養,撰寫讀書筆記,經常瀏覽圖書室的各類書籍《學前教育》、《幼教博覽》、《早期教育》等雜誌來充實自己。同時積極參加省、市級各項學習和培訓,不斷提高自身的業務素質。在省、市合作農村幼兒園骨幹教師(南通)培訓,所撰寫的大班科學活動《小小大力士》評析在培訓簡報中刊登,得到全體學員的好評。參加南通市幼兒園全員培訓評爲“優秀學員”。
四、教育教學,成績突出。
在教育教學工作方面,能從孩子的年齡、經驗特點,確定自己的教學思路,設計精彩教學活動。在教學方式上,她用心使用幼兒感興趣的多媒體進行教學,製作課件,將各科教育都滲透其中,能儘量把先進的教學理念融入每一個教學活動中。在活動中注意營造一種寬鬆、自由的學習環境,讓孩子成爲課堂的主人。
她所執教的大班科學《有趣的拱形》在如皋市科學賽課中獲一等獎並在如皋幼教南片(白蒲鎮、下原鎮、九華鎮)開展公開課;大班科學《分豆豆》在如皋市特色園展示活動中獲得專家的一致好評;中班音樂《啃蘋果》在如皋市信息技術賽課中獲一等獎;大班主題敘事《豐收樂》在如皋市評比中獲一等獎;製作的課件獲南通市多媒體教育軟件比賽中獲三等獎。
近幾年輔導幼兒秦心怡、張錢一等在如皋市幼兒講故事比賽中均獲一等獎,幼兒、王子鳴等小朋友參加江蘇省繪畫比賽中獲一等獎2次,二等獎4次,以上比賽中她均獲得優秀輔導老師獎。
五、教改科研,開拓創新。
課題研究:積極參與國家級、江蘇省級、如皋市課題研究。每個課題都深入思考,對課題方案的撰寫、實施、中期彙報、結題報告的撰寫等不斷學習、提煉,使得科研成果取得可喜的成績。作爲課題組核心成員參與的全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“新時期家庭教育的特點、理念、方法研究”的子課題“農村幼兒園隔代家庭教育指導的研究”已結題;作爲課題組核心成員參與的江蘇省“十二五”教育科研課題《構建幼兒園“和文化”的實踐研究》的研究已結題;作爲主持人蔘加的如皋市微型課題《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》、《利用民間體育遊戲,促進幼兒體能發展的實踐研究》、《在幼兒一日活動中滲透品德教育策略的研究》均已結題;《大班幼兒早期閱讀習慣的調查研究》如皋市微型課題優秀研究評比二等獎。
論文發表:撰寫的論文《讓中華傳統文化成爲浸潤幼兒心靈的甘泉》發表於省級刊物《內蒙古教育》第1期;《依託地方文化資源 構建園本“和諧”文化》發表於省級刊物《教育實踐與研究》第4期;《淺談民間體育遊戲在班級活動中的開發與運用》發表於市級刊物《南通教育研究》第5期;《幼兒早期閱讀能力培養探析》發表於《文科愛好者》第18期。
論文獲獎:撰寫的論文《用“德”爲孩子撐起了一片藍天》、《給小樹一個肥沃的土壤》獲如皋市優秀班主任論文一等獎;《爲孩子插上自主的翅膀》、《讓地方文化資源潤澤幼兒生命》獲南通市教師專業成長論文二等獎;《從生活中引入活水,在幼兒品德教育中感悟靈動》、《弘揚傳統文化,浸潤幼兒心靈》在江蘇省論文評比中均獲三等獎;《民間體育遊戲與班本課程的融合》在第四屆全國幼兒園社會領域與教育理論論文大賽獲二等獎。
其他獲獎類:自制的教玩具《滾動組合》獲南通市二等獎、如皋市一等獎,如皋市“體彩杯”幼兒教師健美操大賽獲一等獎。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上付出的是汗水和淚水,然而收穫的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。她將用一生矢志教育的心願化爲熱愛孩子的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
xxx, 生於1965年,1985年參加工作,至今已經辛勤耕耘了整整31個春秋了。對工作,她不斷進取,勇於創新;對孩子,她傾出愛心,助推成長;對同事,她傾情傳授,和樂共進;對親人,她恪守孝道,無怨無悔。她是幼兒、老師、家長及左鄰右舍心中公認的美麗教師。
忠於事業
用愛心走進孩子幼小的心靈
“誰愛孩子,孩子就會愛她,只有用愛才能教育孩子。”這是她經常說的話。她是這樣說的,也是這樣做的。她的愛是公平的。她把每一份愛都公平公正的灑向每一個孩子,在她眼裏沒有貧富貴賤之分,尤其對那些有特殊情況的孩子更是照顧有加。曾記得班上有一個患癲癇病的孩子,剛來園時性格孤僻,不願與人相處。於是她和配班老師,不但在生活上給予孩子無微不至的關心,而且在活動時提供更多的表現機會。在她們的努力下,到幼兒畢業時,孩子像換了一個人一樣,不但性格開朗了許多,還學到了很多本領。孩子的家長逢人就誇:“如果沒有張老師的悉心照顧,我孩子的童年就毀了,我一生一世都忘不了她!”這樣的事例還有很多,難怪每到新生招收時,都會有家長想把自己的孩子放到張宇老師班裏。
的確,她的愛是真誠的。她說:“有愛的教育可以讓每一個幼小的心靈都靈動起來,雖然我們教的是三十多個孩子,但他們都是每個家庭的唯一。”孩子做錯了事,她總是能多給孩子一次機會,等待孩子慢慢成長已經成了習慣;孩子獲得了成功,她總是給孩子送上一個讚許,和孩子分享成長的喜悅是她最大的快樂;孩子遇到了困難,她總是給孩子送去一份鼓勵,激發孩子勇敢的嘗試是她最好的方法。每天她都是孩子最好的欣賞者、支持者、鼓勵者,她用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子幼小的心靈。
用童心編織孩子成長的搖籃
雖然張老師已年過五十,但和孩子們在一起的時候,總是滿懷激情。每學期初,她都要從孩子興趣點入手,精心地爲幼兒創設充滿童趣、情趣,充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。將室外內環境佈置成各個區域,對於活動區的材料,都是廢物利用,細心製作,保證了區域材料的可操作性、實用性、趣味性。看着孩子在班級小天地裏,孩子們有探索、有感受、有交流、有表達,孩子們開心,她更開心。活動中她總能遵循幼兒身心發展的規律,以具體形象思維爲主,抓住幼兒的心理特點,每次活動前,她都會親自做很多色彩豐富,生動形象的教具來吸引孩子,活動中,她總是想出很多誇張的動作、表情、聲音,充分運用肢體語言進行教學,從孩子們的臉上,我們看到的是享受,是快樂。
用行動詮釋幼兒教育的責任
在工作中她是一名有責任心的教師,爲了事業,爲了孩子,她不顧一切。那年幼兒園創建省優,她從家裏帶來一些具有農村特色的材料準備遊戲活動,路上不小心被中巴車撞得趴在地上不能動彈,教管站和園領導得知後都讓她回家休息,但她說“我即使躺在家裏,心裏也放不下孩子們”。她每天都一瘸一拐的堅持上班,直到現在天氣變化時還看到她手揉膝蓋的身影。雖然有人認爲她傻,但是她時常說:“看着孩子們一個個茁壯成長,看着家長們開心的笑容,我比什麼都幸福,覺得自己做得值!”
她常說:“作爲老教師,一定要跟上教育發展的步伐,活到老學到老,這樣纔不誤人子弟!這樣纔對得起孩子和家長!”當現代化技術走進課堂之際,張老師便開始苦練電腦,要完成的任務,都堅持自己打電腦,自己學習,自己完成。學前教育對老師普通話有了更高的要求,張老師每天早上來園,手裏就捧着普通話書,認真的讀着……她不斷努力,不斷進取,獲得了職稱計算機等級證書、普通話等級證書、大專學歷證書、教師資格證書……她總是這樣熱愛自己的職業,孜孜不倦以求不斷學習,順應孩子的需求,跟上時代的腳步,在她身上沒有一絲得過且過,有的是永不放棄的進取精神,有的是不負孩子和家長的責任。
用奉獻收穫滿園桃李芬芳
正如她的徒弟楊秋凌老師在鎮20xx年三十年教師慶祝會上這樣評價她:“我的師父張宇老師,是一位教學經驗豐富、工作一絲不苟的人,張老師身上總是有這樣一種魅力,一種時間的年輪所醞釀出來的魅力,而這種魅力一直吸引着孩子,同時也吸引着我。我師父就是這樣兢兢業業、踏踏實實的工作,在她身上沒有絲毫暮氣,有的是充滿朝氣的進取精神,有的是毫不懈怠的敬業精神。在這裏,讓我真誠的對師父說一聲謝謝,謝謝您一直以來對我像女兒般微不至的照顧,謝謝你一直以來,對我工作耐心的指導,謝謝你一直以來,對我職業道德思想的感染與督促……”聽了楊老師的聲淚俱下的發言,會堂裏想起熱烈的掌聲。
孝於親人
俗話說“忠、孝兩難全”,可她偏不信,她總是說:“做人要孝敬老人,愛護幼兒。”在生活的點點滴滴中她努力實現着自己的諾言。曾記得她的公公二十年前就患重病住院,飲食起居都是她照顧,公公大小便不好意思讓她料理,她總是和顏悅色說:“不要緊,我是你的兒媳婦,就當是你的親女兒。”因此,七裏八鄉的人們都明裏暗裏誇獎她,說她是個有家教的好孩子。
無論家庭有什麼變故,她都以一個人民教師的身份來嚴格要求自己,工作踏實認真。去年暑假她89歲高齡的媽媽跌斷了腿,同時肺部感染。儘管醫生做了無情的診斷,說她媽媽只能活個三、五天,但她一直堅持,日夜不停地守護在媽媽的牀前,推着輪椅陪老人家散步、聊天,按摩全身。長期地悉心照料使得她媽媽的身體日漸好轉,現在已經能推着小車走路。她在家裏是姐妹幾個中最小的一個,媽媽很是戀她,時時刻刻都離不開她。開學了,她的媽媽每天早上拉着小女兒的手不放,嘴裏唸叨着“姑娘不要走,你陪陪我,我也活不了幾天了”,每當說到這裏她眼裏總是噙滿淚水……她的媽媽有時候神志不清,日夜絮叨,折騰得她幾乎夜不能眠,經常看到她兩眼通紅地來到幼兒園,即便這樣,但她總能自覺遵守幼兒園的一切規章制度,堅持出滿勤,從不遲到、早退,與幼兒園榮辱與共,服從集體利益,顧全大局。
家庭是船,事業是帆。帆兒推動船行,船兒揚起風帆。她在多年的風雨歷程中一直在以自尊、自信、自立、自強爲準則,勤奮工作、安守孝道。她正是懷着感恩的心在默默地奉獻教育事業,踐行着子女孝敬父母的美德,同時也讓我們真切地感受到:忠孝可以兩全。
我園的管xx老師是一名工作在教學第一線的年輕教師,是一名年輕的共產黨員。她熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國,堅決擁護黨的基本路線,堅定中國特色社會主義的理想信念,具有正確的世界觀、人生觀和價值觀。自xx年工作以來,始終熱愛幼兒教育事業,爲人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。在教育教學實踐中,她致力於實施素質教育,在推進幼兒園教學、提高幼兒園教研能力等工作中,起到了領頭羊的作用。她參與了國家級課題《生態體驗下的幼兒園語言教學研究》等課題研究,她撰寫的教學活動設計,獲得國家級二等獎、區級一等獎等多項好成績。她多次對全園和全區開放公開課、示範課,獲得了許多優異的成績。管xx老師先後榮獲了區“優秀班主任” 、區“優秀教師”、區“優秀共產黨員” 、區“優秀團幹”、區“師德先進個人”等榮譽稱號。她輔導的幼兒參加繪畫及聲樂比賽,獲得了全國、省、市、區級的各類獎項。
一、愛崗敬業、銳意進取
管老師能從自身所從事的事業中感到快樂,獲得精神上的滿足,從而更加熱愛自己的工作,產生進步的原動力。她認爲教師要想在平凡的崗位上實現自我,很快地成長、成熟,就得有愛崗敬業的崇高精神。
在工作中管老師從不挑三撿四,總是能勇挑重擔。看看她的工作履歷表吧,工作至今共2019年中,幾乎年年兼任班長和教研組長。她還擔任過團支部宣傳委員、電教員、通訊員、教代會成員、工會委員、信息技術員等。今年,她更是挑起了代工會主席的工作,在對待工會工作時,她也是想羣衆之所想,急羣衆之所急,努力做好羣衆和領導之間的橋樑作用,提高教師們的工作熱情。
在業務水平上,管xx老師刻苦鑽研,精益求精。她總說“要想給孩子一杯水,自己就要有一片海洋”。她是這樣說的,也是這樣做的。她平時認真鑽研教材、學習技能知識、參加專業培訓。爲了提高自身的專業知識和業務水平,管老師利用業餘時間自學了學前教育專業,並獲得了大專文憑和優秀學員的光榮稱號;她大量閱讀幼教文章和陶行知、陳鶴琴先生的教育理論,她撰寫的教育論文,獲得過市、區級多種獎項;參加電教員培訓,參加公共課學習,爲了適應高科技高速發展的新世紀,她自學了電腦知識,參加全國計算機考試,以滿分的優異成績通過考覈;她認真鑽研教材,參加教案活動設計,精心設計教學活動,參加教學比賽,獲得過了一系列的獎項。
管xx老師認真參加教研組的活動中,認真參加全國性課題《生態體驗下的幼兒園語言教學研究》的課題研究,深刻領會課題精神,積極投身教育改革,大膽實踐、開拓創新。公開活動《小花籽找快樂》體現出她對課題精神的深刻領會和貫徹,並得到了幼兒園和全區聽課教師的一致好評。在課題組全國教案徵集活動中,她的這篇教案獲得了全國二等獎的好成績。
二、熱愛孩子、孜孜不倦
新的學期又開始了,她每接到一個新班,就能在短短的一兩天內準確地叫出全班每一位學生的名字。當有人問她有什麼祕訣時,她總是笑着說:“我愛這些孩子。”能夠等到教師的關愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對孩子來說是一種鞭策和激勵,對孩子的成長和進步有很大的推動作用。管xx老師深深地懂得現代教育應當是愛心教育、情感教育、她在教學活動中總是努力營造一種熱情洋溢的教育環境,以和藹可愛的教態、親切關懷的語言,溫柔親和的目光組織教學,笑着面對每一個孩子。在管老師眼中從來沒有不聰明、不漂亮、不可愛的孩子,每一個孩子都有極強的可塑性。經她細心照顧和耐心指導下,每一個孩子都興高采烈地參與到學習和遊戲中去,大膽地表達自己的想法。
孩子們都喜歡上管老師的課,她是大家可以交心的好姐姐。正是源於這份信任,不斷督促管xx老師在教學上刻苦鑽研,精益求精,不斷把新的教育理論運用到實踐中,她重視孩子們的智力過程訓練,藉助於生活中的各種自然現象,引發孩子們積極的參與到學習中來,鼓勵孩子們從多種渠道中主動探索,瞭解新奇未知的事物,從而提高孩子的創造意識。同事和家長都一致反映,她的學生具有思維活躍、想象豐富、創造性和變通性強的特點。這學期孩子們面臨的是即將進入小學,成爲一名小學生,這是他們人生中最早的一個轉折點,爲了做好幼小銜接工作,讓幼兒順利進入小學,適應小學的學習生活。她爲幼兒設計早期閱讀和前書寫的學習,爲孩子們順利的向小學過渡做好了鋪墊。
她每天下班都不急着回家,總是呆在班上和孩子們在一起,不厭其煩的與孩子交談,這樣既瞭解了每個孩子的習慣和性情,又發展了孩子的語言和交際能力。她能根據不同年齡的幼兒身心發展和教育要求,進行創造性的教育工作。在一日活動中關心體弱兒童和特殊兒童,做到熱愛每一個孩子,使教育真正獲得成功。孩子年紀小,管xx老師總是對每一個孩子都做到“愛心、熱心、關心、細心和耐心”。發現孩子生病,及時的把他們送回家去;發現孩子尿牀,她不嫌髒、不嫌臭,毫無怨言,把每個孩子當成是自己的孩子,幫他們清洗,換上乾淨的衣褲。“好的孩子人人愛,愛不好的孩子纔是真愛”,管老師時常用蘇霍姆林斯基的那句話告誡自己。對於特別好動的孩子,她善於發現他們的優點,教育他們,讓他們明白安靜下來,可以發現更多、更有趣的事情。對於特別內向、羞澀的孩子,她又細心的鼓勵,積極的引導,讓他們大膽的和同伴們融合到一起,給他們表現的平臺,給他們展現自我的機會。讓所有的孩子都能健康、快樂、自由的成長。
三、嚴於律己、爲人師表
“無德無以爲師”,真正優秀的教師,一定是以身作則,爲人師表,率先垂範的。
管有非常嚴謹的治學態度。課前,她總是認真的備課,對於摸棱兩可的知識,她從不馬虎,總是到處詢問、查找資料。一次上課時,小朋友們提到了酸雨是怎樣形成的問題,她一時無法把知識點講清,就許諾下課後給他們解答。課後,她上網查找資料,並把難懂的科學知識用最淺顯的語言表達給孩子們,增長了孩子們的知識點。
管在平凡的工作中樹立着正確的人生觀、價值觀。教師在家長心中的地位是重要的,有許多家長爲了讓老師多多照顧自己的孩子,多次送禮物給管老師,都被她一一謝絕,她的回答只有一名話:“我是一名教師,教育和愛護孩子是我的職責。”
孔子說:“其身正,不令而行、其身不正,雖令不從”。教師身體力行,處處作孩子的表率,就能贏得孩子的熱愛,從而使孩子的思想、道德、行爲等方面受到潛移默化的教育。幼兒園的孩子年紀小,模仿能力強,教師就是他們學習的榜樣。所以在孩子們中間,一定要注意自己的一言一行。教育孩子們要做到的事情,她自己也是不折不扣的完成。發現地上的紙屑,總是拾起來;看見倒下的桌椅,一定扶起來,她自覺遵守市民公約,遵守教師職業道德規範,嚴格按照教師誓詞爲人處事。對人對事都是親切大方,彬彬有禮,孩子們在她的潛移默化的影響下,也是謙遜可愛。
誠實守信,是她的準則,寬厚待人,是她的.特點。工作十多年,管老師從來沒有和任何一位同事有過矛盾。對於老教師,她是虛心學習,對於青年教師,她是親切教導,耐心幫助。在工作中團結同事,在社會上友愛親朋,在家庭中關心家人。她是孩子心目中忠厚的師長,同行心中真誠的朋友,家長心目中最可信賴的好老師。
四、學而不厭、開拓進取
陶先生說過“學而不厭、侮人不倦”,這是千古不變的格言,並且是兩句不能分開的話,只有做到了前者,才能更好的完成後者。在這個新知識、新技術層出不窮,新信息、新觀念不斷更新的時代,管老師深深懂得了一個教師不僅要對本學科知識精益求精,還要學習更多的相關知識,善於接受和及時消化新知識、新概念,只有在知識的池塘是不斷地注入活水,才能使它不致枯竭。爲了提高自身的專業知識和業務水平,管老師利用業餘時間閱讀大量的幼教雜誌和教育理論書籍,參加全國計算機考試、參加普通話測試,參加公共課學習,參加繼續教育學習。
管xx老師憑着自己對工作的投入和實幹,得到了領導和教師們的一致認可。這幾年來雖然取得了驕人的成績,但她沒有在成績面前陶醉,而表示將繼續以無私奉獻的精神去感染孩子,以淵博的知識去培育孩子,以科學的方法去引導孩子,以真誠的愛心去溫暖孩子,以高尚的師德去影響孩子,辛勤耕耘,默默奉獻,不遺餘力地播灑着那份對學生、對教育事業的熾熱的愛……
帶着青春的無限激情,滿懷對教育事業的真誠,我踏入了教育工作這片熱土,成爲一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝,轉眼間,我的教書生涯將近十三年,在教育工作中,我始終熱愛黨的教育事業,爲人師表、愛崗敬業、樂於奉獻。有人說:“教師的職業是太陽底下最神聖、最偉大的職業。”是啊,熱愛自己的本職工作,從自己喜歡的工作中感受快樂,分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動力。工作中,我認真貫徹黨的教育方針,切實履行教書育人的職責,嚴格服從學校的工作安排,團結同志,關心幼兒,工作勤奮,樂於奮獻,嚴於律己,受到了幼兒的喜愛,家長的尊重;得到了同事的讚許,領導的信任。
一、投身教學改革,勇於探索實踐
堅持終身學習,崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鑽研業務,勇於探索創新,不斷提高專業素養和教育水平是我從事教師職業所需要追求的。工作之餘始終堅持學習,積極參加學校組織的校本培訓。在學習過程中,善於積累經驗,不斷摸索探討,總結教學方法。大膽嘗試創新,教學中以幼兒爲主體,構建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學,教給幼兒獨立學習的一條途徑。在課堂中作爲幼兒學習的夥伴引導幼兒運用已獲得的規律性知識,通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法,經歷知識形成過程總結規律,使幼兒在精神上獲得成功感的喜悅。
這樣,不僅使幼兒學有所得,還激發幼兒自主學習的興趣,這樣的教學形式取得了良好的效果,幼兒的學習能力逐步提高。我總是用生動的語言和鮮活的事例啓發引導幼兒,使幼兒在整個學習過程中感受到學習對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。課堂教學中我更加註重德育的滲透,結合當前形勢,要求幼兒努力學習科學文化知識,長大後爲家鄉經濟建設做貢獻,激發了幼兒熱愛家鄉的美好情操。
二、以身作則,培養幼兒健全人格
在幼兒園我除負責教學工作外,還擔任班主任工作,年級組長工作。班級工作認真負責,要求幼兒做到的,自己身先士卒,十幾年如一日。在教育幼兒時,我始終把關心、愛護幼兒作爲自己行爲的最高準則。對幼兒嚴慈相濟,做幼兒的良師益友,關心愛護幼兒,尊重幼兒人格,平等公正的對待每位幼兒,維護幼兒權益。對於後進生,熱心對待這些幼兒,本着從不放棄,也絕不能放棄一個的原則,耐心說服,從不訓斥,堅持循循誘導。爲了對留守幼兒的情況更加了解,經常和他們的家長電話交流,和幼兒的祖父母、外祖父母們交流、談心,讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心,讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守幼兒時常進行心理輔導,解除幼兒的一些心理困惑,切實幫助幼兒及他們的家庭解決困難。在班主任工作中,我積極探索班級管理和幼兒自我教育的有效方式,制定了嚴格的班級管理制度。根據幼兒特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動,做到了寓教於樂,注重啓發幼兒的主動性、創造性,培養幼兒的自我管理能力。
幾年來,我努力探索新時期的德育工作,我一直認爲:“德育是智育的基礎和歸宿。”我最喜歡一句話:“一個人來到世界上是爲了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透幼兒的心田,讓他們在擁有健康體格的同時,也能夠擁有健全的人格。針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點,我積極在幼兒中開展以“不給別人添麻煩”爲主題的系列教育活動,對幼兒進行文明行爲習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導幼兒開展“多給別人留方便”的系列教育活動,教育幼兒從只會關心自己的圈子裏跳出來,學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下,“不給別人添麻煩”和“多給人留方便”成了班上同學的自覺行動,班級集體素質有了很大的提高。
三、高標準嚴格要求自己
教師是人類靈魂的工程師,不僅要教書,更重要的是育人,育人者必先行爲師範,爲人師表,教師的言行對幼兒的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行對幼兒具有示範性。因此,古今中外的教育家都非常重視和強調教師爲人師表。在教育的歷史發展中,爲人師表已成爲對教師最起碼的道德要求,從思想作風到生活作風,從言行到舉止,從心靈到外表,都作淨化社會風氣的表率。“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊豐富的教育資源,所以,教師應模範履行師德規範,以身作則,爲人師表,以良好的師德贏得幼兒的尊重和信賴,以自己高深的人格和品德去教育、影響幼兒。
我是一名普通而平凡的教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認爲我的人生是有價值的,因爲我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的,因爲我踐行了“學高爲師,德高爲範”這一諾言。愛無價,情永恆,爲了教育的最高境界,爲了幼兒的發展、爲了教師的發展、爲了學校的發展,始終用自己的愛、自己的情,永遠在教育路上跋涉着、耕耘着、探索着、追求着……
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