春天來了幼兒教案15篇

本文已影響1.57W人

作爲一名教學工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的春天來了幼兒教案，歡迎閱讀與收藏。

春天來了幼兒教案1

（一）設置理由

"萬物復甦"構成了春天的樂意，它的每一個"音符"都會給小朋友歡樂，爲小朋友身心發展提供全面的營養。

（二）教育目標

1. 喜歡到戶外去遊戲，懂得多活動才能長高、長胖、身體好。

2. 知道春天很溫暖，花兒開放，小草發芽，小樹長新葉。

3. 願意用唱歌、遊戲、手工等形式表達對春天的喜愛。

4. 喜歡小花、小草，並知道要愛護它們。

5. 體驗春天遊戲的快樂，懂得外出活動時的簡單規則和安全常識。

（三）教育活動設計

活動① 花兒真美麗

準備：確定觀察的場所。

過程：

1. 教師引導小朋友觀察我們周圍的環境爲什麼這樣漂亮。（引出花這個主題）

2. 教師引導小朋友從朦朧到具體對花進行感知。

（1）哪裏有花？（給小朋友一種百花盛開的感覺）小朋友四散跑開，尋找各種各樣的花。

（2）什麼顏色的花？（只讓小朋友說出他認識的顏色即可，引導小朋友對顏色的感知）"紅花在哪裏？"小朋友指出任何一朵紅花，"黃花在哪裏，小朋友便跑到任何一朵黃花前指出來。

（3）哪朵花最香？（引導小朋友運用嗅覺，感知各種各樣"花"的氣味）

3. 印章畫：春天的花。

（1）出現印好的圖畫，請小朋友欣賞，猜猜是怎樣畫成的。

（2）教師示範講解印章的使用方法：輕輕蘸顏色，重重印下去，注意一個印章上不能重複印多種顏色。

（3）小朋友自選印章和顏色印畫，教師巡迴指導。提醒小朋友不要玩顏色，注意乾淨、整潔。

（4）作業講評展覽。此活動可更換印章種類多次進行。

建議：

1. 可結合春遊、逛公園等活動來進行以上內容。

2. 進行過程中，應突出活動的遊戲性，可通過"小孩小孩真愛玩"的遊戲來進行找花的活動。教師可說一種顏色名稱或拿出某色色卡讓小朋友來找與之相應的花。

3. 日常生活中，可多次讓小朋友進行感知。

活動② 栽花（體育遊戲）

準備：在場地一端放許多枝花，另一端有沙池。

過程：

1. 教師激發小朋友參與活動的願望，"春天到了，花兒開了，我帶小朋友去種花好嗎？"

2. 請小朋友每人手拿一枝花，隨教師向前跑到沙池，將小花種上，然後跑回場地另一側又拿一枝花，跑向沙池插上，直至把所有花朵插在沙池裏。

3. 教師啓發小朋友："花兒渴了怎麼辦？"引導小朋友隨教師模仿擡、挑、提水等去澆花。

4. 師生圍在花池前拍手，欣賞自己的成果。跳一跳錶示："小花長大了！小花長高了！"

建議：

1."花兒"可以利用彩色紙，讓小朋友自己團、揉後教師幫助粘在枝子上成花束。

2. 可反覆玩，先插一種顏色的花，後插多種顏色的花。

活動③ 聯歡會（兒歌）

準備：在觀察春季特徵基礎上進行，準備春季背景圖（多功能教育掛圖）及鳥、蜜蜂、青蛙、娃娃的小圖片（後面粘磁鐵）。

過程：

1. 出示背景圖，觀察圖上有什麼、是什麼季節，簡單描述春季的景色。

2. 出示鳥的圖片，粘貼在樹上。問小朋友誰飛來了，停在哪兒了。示範朗誦兒歌第1、2句。依次出示蜜蜂、青蛙、娃娃，同樣提問並示範朗誦兒歌的第3~10句。最後，教師完整地朗誦一遍兒歌。

3. 請三名小朋友當小鳥、蜜蜂、青蛙，其他小朋友當娃娃。教師與小朋友一起念兒歌，不同的"動物"依次走到教師旁邊，唸到"一羣娃娃……"時，全體小朋友一起跑到教師身邊，拉起圓圈，邊跳邊唱。

春天來了幼兒教案2

設計背景

幼兒對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬物生命的奧祕輪迴。於是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

活動目標

1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。

2、能用語言、繪畫抒發情感。

3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

4、培養幼兒的想象力、創造力、繪畫表達能力。

5、使幼兒掌握一些春季生活基本常識。

6、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

重點難點

重點：瞭解春天的主要特徵、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力

難點：能用繪畫表達對春天的情感

活動準備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

活動過程

活動（一）春天走來了

①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；

教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這裏有一幅關於春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什麼？”

幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”

教師：“柳樹到了春天有什麼變化？什麼顏色？小鳥在幹什麼？春風吹過來，柳條怎樣迴盪？什麼花兒開了？小朋友在做什麼？”

教師引導幼兒說出其它事物的變化，並逐句引出兒歌

教師：“小朋友說得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的盪漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。”

②播放錄音，教師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌

活動（二）字寶寶樂園

① 請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

② 玩字寶寶遊戲：“小孩小孩真愛玩”。

教師：“咦？怎麼兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩遊戲呢。”請幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”

活動（三）繪畫

①引導幼兒觀看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

②討論春天的美景，啓發幼兒擴展思路，並用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

③ 指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。

活動延伸：

① 請家長週末帶幼兒春遊，發現更多春天的祕密。

② 教師和幼兒一起佈置增添有關春天的圖片。

③ 帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。

教學反思

1、春天是萬物復甦的季節，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鑽出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的祕密，在暖暖的春風裏去踏青，享受大自然的美景。在這裏我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒瞭解春天的主要特徵，培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

2、通過一系列以幼兒爲主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。

春天來了幼兒教案3

材料準備：

頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

　遊戲過程：

教師旁白：春風吹來了。（風上場）

"春風"說：I‘m wind.（回頭，招手）Sping is coming.（春姑娘上場）"春姑娘"說：I’m sping.（春風和春姑娘開始圍繞着樹、草、花做小跑步）樹開始發芽，小草也鑽出了地面，花兒也長出了花苞。

"樹"說："I‘m tree. I’m green!"

"小草"說："I‘m grass. I’m green,too."

教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

"一朵花兒"說："I‘m red flower."

另一朵花兒說："I’m yellow flower."

另一朵花兒說：“I‘m white flower."

教師旁白：小鳥在窩裏，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）

"小鳥"說："I’m a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring.""小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."（小鳥飛到它們跟前）"樹"說："Let‘s go to play."

"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Let’s go to play."

春天來了幼兒教案4

一、活動目標：

⑴能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

⑵樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

二、活動準備：

帶領幼兒觀察發芽的樹。學會歌曲《小燕子》

三、活動過程：

⑴春天真舒服——到戶外感受春天的天氣

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

⑵花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木

同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發現

a、“你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”請幼兒一一說出來。

b、引導猶如運用恰當的詞彙表達

c、全班演唱歌曲《小燕子》

⑷帶幼兒到戶外遊戲結束活動

春天來了幼兒教案5

主題說明：

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關於自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的嚮往。春天是個美麗的季節，在這個季節裏，我們可以去放風箏、去郊遊，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，藉以這個活動，讓幼兒瞭解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

環境創設：

1、教師與幼兒共同佈置教室，增添有關春天的畫面。

2、在植物角中培育種子。

3、設立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。

家園共育：

1、家長在週末的時候帶幼兒出去遊玩，到公園中散步。

2、幼兒在家長的幫助下尋找有關春天景色的圖片。

3、在日常生活中，讓幼兒瞭解春天這一季節的天氣變化。

區域活動：

1、美工區：

撕貼畫：小樹發芽了。

紙工：美麗的花朵

繪畫：漂亮的蝴蝶

2、語言區：

看圖講故事：三隻蝴蝶

3、觀察區：

種子發芽了：觀察植物角的種子發芽情況，並做記錄。

活動名稱：找春天

活動目標：1、引導幼兒用完整地句子說說春天，感受春天的到來，瞭解春天。

2、引導幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達自己對春天的情感與體驗。

3、通過繪畫，激發幼兒對大自然的熱愛。

活動準備：故事《響亮的大鼓》。

鈣塑板人手一塊、塗好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。

活動過程：

一、引出話題小故事《響亮的'大鼓》

青蛙在洞裏睡大覺，他已經睡了一個冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。

青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說：“沒有呀！”

青蛙看見一隻蝸牛就問：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說：“不是呀！”

青蛙來到小河邊，看見遊着的一條紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來了，天氣暖和了。”

青蛙聽了，高興地唱起歌來：“呱呱呱，呱呱呱，春天來了，天氣暖和啦，快出來玩吧！”

二、討論

“是誰那麼吵”，小草叫嚷着鑽了出來：“哎呀，是春天來了，真是太好了，我又可以快快長大了。”

春天了，除了小草以外，還有誰也出來了呢？

春天的天氣真暖和，我們來找找春天吧。

三、創造要求

小朋友，把你找到的春天畫出來。

四、幼兒作畫，教師指導

1、提醒幼兒將畫面畫滿，然後用點、線充實畫面。

2、提醒幼兒在繪畫時，注意線條要有痕跡。

3、完成構圖的幼兒可以上油墨，將畫拓印出來。

4、引導幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來的效果不好。

五、引導評價

讓我們來欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。

幼兒園大班主題活動：春天區角系列活動

春天來了幼兒教案6

　活動目標：

1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、瞭解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動準備：

1、知識經驗準備。

活動前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

3、環境準備。

創設主題牆面“春天來了”。

　活動過程：

一、預備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

“剛纔我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”

2、說春天。

引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”

請小朋友一一說出來，並討論小朋友運用恰當的詞彙表達。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上爲什麼會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

“屋檐上的流水發出了什麼聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘裏誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論：他們喜歡春天嗎？爲什麼？

三、體驗活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？爲什麼？

閱讀完後小朋友有序收書。

四、遊戲活動遊戲：找春天。

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並說出春天在哪裏。

五、創造活動幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘裏的小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

春天來了幼兒教案7

內容與要求：

1、瞭解春天的主要季節特性，關注自然環境的變化，感受春天是一個美的季節，喜歡親近大自然。

2、通過對周圍動植物的觀察，產生探究其特性的濃厚興趣。

3、以各種形式表達自己的情感和體驗，有初步的保護環境的責任意識。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

環境創設與資源整合：

牆面環境：

互動主題版面：我發現的春天；花兒朵朵開；種植樂；蝴蝶飛（教師佈置好整個大布局；（粘貼有幼兒畫、種植照片、蒐集的春天的動植物圖片等等）和幼兒一起完善春天的美景。

源利用家長資源：

1.和孩子一起尋找收集春天的信息，在休息或是空餘時間帶領您的孩子觀察春天花草樹木的變化，體驗發現的樂趣並和您的孩子交流他（她）的發現並嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫的方式記錄下來。

2.讓你的孩子帶一盆植物來園，讓孩子在觀察中瞭解植物的成長。

社區資源：

去外尋找春天的景象。

主題活動收集有關＂我快樂、我勇敢＂主題的材料。

活動反思：

通過一系列以幼兒爲主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。

春天來了幼兒教案8

目標

能感受和發現春天的天氣和花草、樹木的變化。

樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

準備

1.選擇花草、樹木變化明顯，並有迎春花的地方

2.散步時帶領幼兒觀察發芽的樹

過程

春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

帶幼兒到戶外曬太陽。

鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣暖和了。

花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木。

帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早斤放。

與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

我找到了春天表達自己的發現。

你們找到春天了嗎？它藏在哪裏？

引導幼兒運用恰當的詞彙表達。

帶幼兒到戶外遊戲。

建議

日常生活中，引導幼兒繼續在戶外觀察、尋找春天。

評價

幼兒能大膽地講述自己找到的春天的特徵。

能積極投入地參與尋找春天的活動。

春天來了幼兒教案9

教學思路：

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動爲主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機與鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感與學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點：

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗與表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：聆聽法、啓發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

教學過程：

一、情境導入

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什麼美麗的景色嗎？

（學生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片與圖片（播放本班同學去春遊的相片與一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗1

（聽聽動動）

1．師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想與同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。

3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

學生在“聽聽動動”的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

三、感受體驗2

（唱唱創創）

1．師：在春天裏，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲範唱）

2．學唱歌曲

A．隨範唱拍出歌曲節拍。

B．隨範唱拍出歌曲節奏。

C．按節奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4．課外延伸、環保教育

師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂與歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂裏有一個動人的故事……

（播放動畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物，正是由於她的善良與勇敢，才能使鬆百合在寒冬裏開放。

請同學們說說，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？

（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以“聽”爲本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶與環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結

1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵爲主。

春天來了幼兒教案10

內容與要求：

1、欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

2、感受春天裏大自然變化的美麗景象。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

重點與難點：

重點：欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。

難點：感受春天裏大自然變化的美麗景象。

材料與環境創設：

活動過程：

（一）活動導入：

師：小朋友，現在是什麼季節？你是怎麼知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？

（二）欣賞：

（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）

1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天裏的樣子

2、師：圖上有什麼？它們是什麼樣子的？

3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

（1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。

（2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。

師：故事的名字叫什麼？春天來了，誰醒了呢？

（3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問並引導幼兒用故事中的語句回答問題。

a、師：春天來了，誰醒了？它在幹什麼呢？

b、師：小溪醒了，它在做什麼？什麼叫長跑？爲什麼說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）

c、師：麥苗醒了，它在做什麼？麥苗爲什麼會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）

d、師：桃花醒了，它在做什麼？什麼是綻笑臉？

e、師：柳樹醒了，它在做什麼？柳樹的辮子是什麼？

f、師：燕子唱起了什麼歌？什麼是春之歌？

4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

教學反思：

1、春天是萬物復甦的季節，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鑽出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的祕密，在暖暖的春風裏去踏青，享受大自然的美景。在這裏我通過兒歌“春天來了”讓幼兒瞭解春天的主要特徵，培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

春天來了幼兒教案11

清代學者唐彪所說：“文章讀得極熟，則與我爲化，不知是人之文，我之文也。所文時，吾意所欲言，無不隨我所欲，應筆而出，如泉之涌，滔滔不絕。”語文教學的實踐告訴我們：語文學習的重要途徑是靠積累。因此，在教學《找春天》一課前，教師可讓學生在課外讀物中尋找有關描寫春天的詞句、古詩，並把它背下來。這樣學生在課堂上就可以調動語言信息網絡，積極思考。

教學過程：

一、音樂導入，創設情境。

1、播放《春天在哪裏》的錄音磁帶，教師走到學生中間翩翩起舞。

2、教師口述：春天在哪裏呢？其實春姑娘已經悄悄來到我們校園裏。只有仔細觀察的小朋友才能找到它。讓我們走進校園找一找，你可以和你的同學一起，用眼睛看看，伸出小手輕輕地摸摸；走進花壇用小鼻子聞一聞。找一找，校園裏的花草樹木有什麼變化？

瞧！春姑娘還給小朋友準備了許多神祕的禮物呢！

走！我們一起去找春天啦！

【在音樂聲中，教師翩翩起舞，縮短了師生間的距離，營造了一種平等和諧的氛圍，提供了一種自由學習的情境。】

二、手拉手找春天。

學生在歡快的音樂聲中走出教室，手拉手與同學一起到校園裏找春天。

【音樂、舞蹈、語言把學生帶入了一個充滿生機、活力的情境中，讓學生從春天課堂走入春天的校園，激發了學生學習的興趣。更何況語文是一門實踐性很強的課程，讓學生在自主的環境中自由尋找，通過尋找得到發現，獲得自信。】

三、盡情說春天。

過渡：春天在小朋友的眼睛裏，你們找到春天了嗎？

師口述：別忙，你們先把自己的發現說給你的同學聽一聽！

1、同學之間自由說。

2、學生向大家介紹你眼中的春天，隨機給說得有特點的學生送一件“春姑娘的禮物”。

總結：校園裏，陽光燦爛，真是春光明媚！春風輕輕地吹着，真舒服呀！我們的校園真是春色滿園，春意盎然。

過渡：春姑娘輕輕吹了一口氣，吹綠了小草，吹紅了花兒，吹醒了大地，你知道大自然裏還有哪些美麗的景色？

3、學生介紹大自然裏的春天。

【孩子們眼中的春天豐富多彩，孩子們看到了獨特的春天，找到了自己的春天，學生暢所欲言，語言也得到了豐富。】

四、贊春天。

1、背誦描寫春天的詩句。

師口述：“萬紫千紅總是春”，春姑娘就像一位魔術師，把大地打扮得這麼美！很多大詩人寫了不少讚美春天的詩句，你還知道哪些春天的詩句？

2、在這春意盎然的春光中，你最想幹什麼？

3、唱一唱讚美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）

【春天的歌，春天的詩，春天的舞，讓學生在春天的氣氛中進一步感受春天，體驗春天。】

五、介紹作品（學生把自己準備好的作品向同學介紹）

【學生在剛纔交流時進一步進行語言交流，在交流中語言得到提煉，同伴的合作交流得到體驗。】

春天來了幼兒教案12

一．說教材

春天，這是一個萬物復甦、生機勃勃的季節，對於這種季節變化，幼兒非常好奇，家長也會帶孩子到公園等地踏青遊玩，所以幼兒對春天的特徵以及春天的美有一定的認知，但都是零散的，所以他們對春天的認識有一定的片面性，《綱要》中指出：引導孩子接觸自然環境，使之感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣，因此，我設計了這次教學活動，讓幼兒在輕鬆快樂的環境中感知春天美、瞭解春天的特徵。

二．說目標

根據小班孩子的實際情況和年齡特點，我從認知、能力、情感三方面確立了這次活動的教學目標：

1．感知春天，瞭解春天的特徵。（瞭解春天的季節特徵，感受春天的美）

2．感知春天美，嘗試欣賞春天美。（通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛）

三．說重難點

根據教學目標，我把這次教學活動的重點定位於：感知春天，瞭解春天的特徵。難點定位於：感知春天美，嘗試欣賞春天美。（根據教學目標，我把這次教學活動的重點定位於：瞭解春天的季節特徵，感受春天的美。難點定位於：通過貼貼、畫畫、講講等方式表達對春天的認識和喜愛。）

四．說準備

爲了更好的服務於這次教學活動，達到教學目標，完成教學內容，我做了以下準備：

物質：

1．有部分春天景物的半成品的底板。（春天的背景圖）

2．剪好的柳樹枝葉、花等動植物。（剪好的柳樹枝葉、花、小蝌蚪等動植物）

3．一首有關於春天的歌曲。（春天的圖片）

經驗：

1．孩子踏青、遊公園的經歷。

2．熟悉的關於春天的歌曲表演

五．說過程

根據教學目標和教學需要，我設計了以下四個環節：

1．談話導入，激發幼兒興趣。

提問：爸爸媽媽有沒有在春天的時候帶小朋友到公園去玩過？你看到了什麼？你覺得春天怎麼樣？

在這一環節，用談話、回憶的方式，激發幼兒興趣，引出課題：春天來了。

2．借用圖片瞭解春天的特徵，感受春天的美。

出示春天的圖片，讓幼兒感受春天美。

在這一環節中，讓幼兒看圖片，系統瞭解春天的特徵，感受春天美。

3．完成春天貼圖，表達對春天的認識和喜愛。

將剪好的柳樹枝葉、花等動植物發給每一個小朋友，讓幼兒合作完成背景圖。

在這一環節中，讓幼兒合作完成春天貼畫，集體討論問題，瞭解春天的特徵。解決了重點及部分難點。

4．播放歌曲，結束活動。

播放歌曲，師生共同表演，幼兒可隨歌曲隨意舞蹈。在輕鬆的氛圍中結束活動。

六．活動特點

以上是我設計的活動內容，活動主要有以下特點：

1．以幼兒爲主體，教師爲主導，促進幼兒學習的主動性

在活動中，我以幼兒爲主體，讓幼兒說一說、貼一貼、看一看、學一學，喜歡春天。教師的主導地位則體現在尊重、鼓勵幼兒，及時反饋，總結梳理所學知識。

2．運用有效的教學方法和手段，促進幼兒能力的提高。

在活動中，我主要用了討論法、操作法和觀察法，用討論法，讓幼兒回憶和父母一起遊玩的情景，激發幼兒興趣。操作法，提高幼兒動手能力，從動手中獲得知識。觀察法，培養幼兒集中注意力，從觀察中，瞭解春天的特徵，感知春天美。

3．各領域有機結合，注重幼兒全面發展。

幼兒園教育終極目標是：促進幼兒全面發展。《綱要》指出：幼兒的學習是綜合的、整體的。在教育過程中應依據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此我設計了這次活動，在豐富多彩的活動中來擴展幼兒經驗，提高幼兒能力。

春天來了幼兒教案13

活動背景

爲了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園裏的花、草、樹木是教學的最好課堂。

活動目標

1、能感受春天的氣息和發現花草、樹木的變化。

2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

3、學習漢字“來”“燕”。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5、體驗明顯的季節特徵。

重點難點

1、能感受春天的氣息和發現花、草、樹木的變化。

2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。

3、認識“來”和“燕”兩個字。

活動準備

帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

活動過程

一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。

二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

1、帶領小朋友們觀察幼兒園裏的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。

2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

三、我找到了春天——表達自己的發現。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪裏？

2、引導小朋友運用恰當的詞彙表達。

3、帶小朋友到戶外遊戲。

四、活動延伸

日常生活中，引導小朋友回去和父母繼續到戶外觀察、尋找春天。

教學反思

這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，並能用自己的話說說春天。於是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園裏的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，於是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，並能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑雲小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。

幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的祕密，能大膽地對春天進行描述和體驗，瞭解到春天與人們生活的關係，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊遊的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛鍊小朋友們的觀察能力，還鍛鍊他們的動手能力及想象能力。

春天來了幼兒教案14

教學思路：

“關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動爲主題的歌曲。教學過程（xx）通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受到了春天的萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標：

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點：

1、能夠用自然、優美的聲音、有表情地去演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並且能夠用動作（或律動）主動參與到表現音樂中的快慢、強弱變化。

教學難點：

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法：聆聽法、啓發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

教學過程（）設計表：

教學環節

教學步驟

設計意圖

一、情境導入

（說說看看）

1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：學生們，你們知道現在是什麼季節嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什麼美麗的景色嗎？

（學生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天裏，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班學生去春遊的相片和一些春天的美景圖）

創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近同學生活的內容出發，激發學生的學習興趣。

學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。