幼兒園中班《種子》教案(15篇)
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在教學工作者開展教學活動前,就難以避免地要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園中班《種子》教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
(一)情景導入,激發幼兒興趣。
1.出示種子,引導幼兒瞭解種子的多樣性。
師:種子商店送來了很多種子,我們一起看看有哪些種子寶寶?
2.幼兒分組觀察,引導幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進行觀察。
3.集中討論交流:
(1)種子商店送來了哪些種子?
(2)這些種子長得有什麼不一樣?
4.小結:我們的生活中還有各種各樣的種子,比如:稻穀、玉
米粒、紅豆等,它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
(二)探究發現,瞭解種子發芽的條件。
1.出示自然角種植的種子,請種植的幼兒介紹觀察記錄卡並交流
自己照料種子的過程。
2.討論:
(1)這些種子爲什麼沒有發芽?
(2)那些種子爲什麼能發芽?
(3)不同的種子種下去,它們所發芽的時間一樣嗎?
3.組織幼兒觀看種子發芽的課件,直觀地回顧種子發芽的過程,鞏固與種子發芽有關的知識。
(三)逐一出示稻穀、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡
萄等常見的種子極其對應的的植物圖片,引導幼兒認識、
瞭解常見種子的植株。
1.師:種子長大了會變成什麼樣子呢?我們一起來看看種子寶寶
的媽媽是誰?
2.師幼共同觀看圖片及進行種子和植物的配對。
活動目標:
1、在生活中收集種子,感知了解種子和果實的關係,體驗種子的多樣性;
2、通過爲種子觀察、分類,培養幼兒的觀察統計能力;
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法,能夠有條理地講述自己的發現和和想法提高語言交流能力;
4、通過觀看課件與視頻,感受自然的生動有趣,培養幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備:
1、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
2、在生活中討論種子的來歷,生長的位置,種子的差別
活動過程:
一、觀察和自由談論收集的種子
1、從什麼果實裏收集的種子?
2、種子的不同樣子?
二、誰知道種子是什麼樣子的?
結合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1、幼兒自由猜想,相互交流經驗
2、教師總結幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重複幼兒的問題,引導幼兒注意大家的不同認識。
例如:香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什麼?
三、播放種子的相關課件:種子的樣子和成熟後傳播的方法
向中心型、發散型、無序型
1、討論:剛纔看到了哪些種子?
2、他們分別長在植物的什麼地方?
四、小結
種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟後是怎樣傳播的?
延伸活動:
1、實驗(種子發芽:師生共同進行)
2、種植活動(幼兒和家長共同種植)
3、討論種子的食品有哪些
【活動目標】
1、能根據種子的特點、顏色等特徵,用種子初步創作一幅粘貼畫。
2、能塗膠水、粘貼,學會初步保持畫面的整潔性,提高動手操作能力、想象力與耐心、毅力。
3、能感受到利用自然材料創作的美感,體會美術活動的生命力與樂趣。
4、感受色彩對比。
5、對方形、圓形,線條等塗鴉感興趣,並嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
【活動準備】
材料準備:大量的、豐富的種子材料;各種種子粘貼畫圖片。
經驗準備:腦海裏有各種物品的形象,知道基本圖片的造型、顏色等,如花朵,屋子,小狗等等。
【活動過程】
一、教師提問法導入:
今天老師給大家帶來了一個魔法盒,這個魔法盒子裏有一些很好玩的東西。大家可以來猜一猜這是什麼。
二、教師出示魔法盒,魔法盒裏裝着各種種子。
教師搖一搖,請小朋友聽一聽,再來摸一摸,猜一猜。然後請小朋友摸出種子,教師介紹各種種子的名稱、特點。
三、教師提問孩子們,種子可以拿來幹什麼。
隨後教師說“種子呀,不僅可以發芽,可以做菜,煮粥,還可以作畫呢!你們信不信?想不想看?”引起小朋友的熱情與好奇。
四、教師出示圖片。
請小朋友仔細觀察圖片上的種子畫是用什麼做的,是如何做的。
五、教師請小朋友們一起來試一試。
先請小朋友嘗試塗膠水。教師示範塗膠水。請小朋友們嘗試。
六、塗完膠水後,進行“種子星空”環節,教師示範,將種子抓在手裏,輕輕地將種子灑在塗了膠水的紙上,讓小朋友感受到抓握的快感和粘貼種子的自由。
七、正式進入粘貼環節。
教師示範粘貼的正確動作,提醒孩子易發生的錯誤。請小朋友們獨立或者合作,艙室完成一幅完整的種子粘貼畫。教師逐個觀察與指導。
八、粘貼畫完成,教師請“大畫家”上臺展示,並且說出創作意圖。教師拍照留念與鼓勵。
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦並用,並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
設計意圖:達爾克羅茲認爲:身體是體驗節奏的第一載體,人體運動是音樂節奏的外在表現,將音樂節奏與身體律動相互整合,能夠幫助幼兒更好地感知節奏、提取節奏、把握節奏。教學活動過程中,教師巧妙地將《努力生長的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂進行相互整合、和諧匹配,引導中班幼兒根據音樂的旋律和節奏,自由想象併合拍、創意表現“努力生長的小種子”,有的放矢地幫助每一個孩子立足於自身原有經驗基礎上獲得“即興表演、個性演繹”的活動樂趣。
活動目標:
1.感知樂曲的三段體結構,嘗試跟隨樂曲的旋律和節奏,自由模仿併合拍表現“努力生長的小種子”。
2.樂意和同伴共同分享“動作創編、合拍表現”的活動經驗,體驗“分組表演、結伴遊戲”的活動樂趣。
活動準備:
1.經驗準備:班級內開展幾種常見小種子的發芽實驗,瞭解常見小種子的發芽及生長過程;熟悉繪本圖文故事《努力生長的小種子》。
2.物質準備:PPT課件《努力生長的小種子》、奧爾夫mp3音樂《雪人之舞》。
活動過程:
1.回憶經驗:交流、討論小種子的生長過程
(1)自由交流、分享關於“小種子努力成長”的認知經驗。
師:昨天,老師和你們一起分享了一本有趣的圖書,書名叫《努力生長的小種子》。誰來告訴大家,小種子到底是怎樣努力生長的呢?
(2)集體梳理並彙總“小種子健康成長”的3個生長過程。
師:原來,一顆小種子需要經過“努力生長、傳播花粉、彰顯美麗”這3個過程,才能發育成熟並且健康長大。
2.感知音樂:探索、表現小種子的生長過程
(1)完整欣賞第一遍,初步感知音樂旋律及音樂結構。
師:今天,我帶來了一段非常好聽的音樂,講的就是關於“努力生長的小種子”的音樂故事,我們一起來聽一聽吧!
師.請你一邊聽一邊想,你能聽懂這個音樂故事嗎?音樂裏的小種子,它到底在幹什麼呢?
師:你聽懂這個音樂故事了嗎?音樂裏的小種子,好像在幹什麼呢?
師:誰來說一說,這首樂曲可以分成幾段?請你說出分段的理由,好嗎?
師:這首樂曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點,好像是小種子在努力生長;第二段音樂的速度稍微慢一點,好像是小種子在耐心等待,風娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂速度也很快,好像是花朵努力綻放,向大自然彰顯它的美麗,它還會跟着音樂搖擺、跳舞。接下來,我們一段一段地來聽音樂!
(2)聚焦熟悉第一樂段,自由想象小種子的努力生長過程。
師:我們一起來聽第一段音樂。請你一邊聽、一邊想:小種子是怎樣“努力生長”的呢?請你跟着音樂學一學小種子“努力生長”的動作,好嗎?
幼兒:自由探索、合拍表現“努力生長的小種子”的肢體動作,聚焦探索、合拍表現“第一樂段”的音樂情境。
環節說明:幼兒跟隨第一樂段音樂的旋律及節奏,自由探索、合拍表現“小種子發芽、努力生長”的音樂情境。教師巡迴觀察與指導,提醒他們跟隨音樂的旋律和節奏進行合理想象、合拍表現各種肢體模仿與表演動作。
幼兒:交流、分享各自創編的“努力生長的小種子”的合拍肢體動作(第一樂段)。
師:小種子到底是怎樣“努力生長”的呢?誰願意到上面來表演小種子“努力生長”的動作?
師:剛纔,幾個小朋友表演的小種子“努力生長”的動作真好看,而且這幾個動作都是有節奏的,一拍一拍很穩定,速度不快也不慢。我們聽着音樂、跟着小老師,學一學這幾個動作,好嗎?
環節說明:幼兒在自主探索的基礎上,進行動作創編經驗的交流、分享、練習活動,隨後集體跟隨音樂進行合拍律動,初步落實“合拍表現”的活動目標。
(3)聚焦熟悉第二樂段,合拍表現風娃娃、蝴蝶傳播花粉。
師:接下來,我們一起來聽第二段音樂。第二段音樂有點慢,聽起來很優美,講的是關於風娃娃、蝴蝶爲小種子“傳播花粉”的故事。請你們跟着音樂的旋律和節奏,試着一起來表演第二段音樂故事吧,比一比,誰表現出來的動作既合拍又好看!
幼兒:自由探索、合拍表現“風娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動作,聚焦探索、合拍表現“第二樂段”的音樂情境。
環節說明:幼兒跟隨第二樂段音樂的旋律及節奏,自由探索、合拍表現“風娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂情境。教師巡迴觀察與指導,提醒幼兒跟隨音樂進行合理想象、合拍表現各種舒緩、柔美的身體動作。
幼兒:交流、分享各自創編的“風娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動作(第二樂段)。
師:我們還可以用什麼樣的身體動作來表演風娃娃呢?蝴蝶飛舞的時候,又可以做一些什麼樣的身體動作呢?
師:剛纔,你們表演的風娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動作很合拍、也很有創意,這幾個動作也是有節奏的,動作整齊又合拍,速度稍微有點慢,但是很柔軟、也很優美。我們聽着音樂、跟着小老師,一起來學一學這幾個動作,好嗎?
環節說明:幼兒在自主探索的基礎上,繼續進行動作創編經驗的交流與分享活動,隨後集體跟隨音樂進行合拍律動,有效落實“合拍表現”的活動目標。
(4)聚焦欣賞第三樂段,創意表現花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。
師:接下來,我們一起來聽第三段音樂。第三段音樂講的是關於花朵向大自然彰顯美麗,跟着音樂搖擺、跳舞的音樂故事。這一次,我要提醒大家,音樂結束的時候,請你做一個小種子長大以後“花朵彰顯美麗”的身體動作。請注意,音樂結束的時候,你的身體動作姿勢要保持不變,讓大家欣賞一下,好嗎?
幼兒:自由探索、創意表現“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動作,聚焦探索、合拍表現“第三樂段”的音樂情境。
環節說明:幼兒繼續隨樂創編小種子“努力生長”的肢體動作,在第三段樂曲結束之前,合理想象並設計一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動作,從而獲得“自由創編、合拍表現”的審美愉悅情感。
幼兒:交流、分享各自創編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動作(第三樂段)。
師:誰願意大聲地告訴我們,你開出了什麼樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開放的呢?最後,變成了什麼樣的美麗造型呢?
師:你剛纔用了什麼樣的身體動作表現小種子長大以後“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂故事呢?
師:你們表演的小種子長大以後“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動作真好看,而且這幾個動作的節奏也很穩定,速度不快也不慢,動作整齊又合拍。我們聽着音樂、跟着小老師,也來學一學這幾個動作,好嗎?
師:這是一片多麼美麗的花樹叢啊,每一棵花樹上都開出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!
3.遊戲體驗:創意表現“努力生長的小種子”的音樂故事
(1)嘗試分角色表演:努力生長的小種子、風娃娃和蝴蝶。角色分配:幼兒扮演努力生長的小種子,教師扮演風娃娃和蝴蝶。
師:這是一個有趣的音樂故事。努力生長的小種子在美妙的音樂聲中健康、活潑、快樂地生長;小種子在耐心等待的時候,風娃娃和蝴蝶還爲小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗,跟着音樂搖擺、跳舞;有一些小種子還變成了神奇的果樹,結出了許多味道甜美的果實。
師:請你們來扮演努力生長的小種子,我來扮演風娃娃和蝴蝶,我們一起跟着音樂,把這一個有趣的音樂故事酷酷地、美美地表演出來,好嗎?
(2)交換角色,創意表現“努力生長的小種子”的音樂故事。
角色分配1:男孩扮演小種子、女孩扮演風娃娃和蝴蝶。
師:現在,我們要分成男孩、女孩這兩組進行音樂故事的表演。
師:哪一組願意先來表演努力生長的小種子?哪一組願意表演風娃娃和蝴蝶?角色分配:女孩扮演小種子,男孩扮演風娃娃和蝴蝶。
師:這一次,我要請男孩、女孩這兩組交換進行表演。
師:女孩先來表演努力生長的小種子,男孩表演風娃娃和蝴蝶。比一比、看一看,你們這一次表演這個音樂故事的時候,身體動作是不是更合拍、更優美、更有趣、更好玩了呢?
師:今天,我們一起玩了一個名叫《努力生長的小種子》的音樂遊戲。這是一顆音樂的種子,會跟着音樂的旋律發芽、努力生長,開出各種造型的美麗花朵,向大自然彰顯美麗;這又是一顆神奇的種子,能夠開出各種你最喜歡的花朵,結出各種你最想吃的果實,滿足每一個孩子的願望。回去以後,請你們一起去做一個小調查,找一找哪些樹會開花?哪些樹會結果?哪些果實是長在樹上的?哪些果實是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調查清楚了,我們再來玩這個遊戲,這個遊戲一定會變得更有趣、更好玩!
延伸活動:
1.創設班級“小舞臺”區角環境,投放相應的音樂遊戲材料,引導幼兒繼續探索、個性創編“努力生長的小種子"的音樂故事,豐富並拓展小種子“努力生長、百花齊放、奇異果實”等遊戲情節,進一步感受並體驗“合拍律動、節奏遊戲"所帶來的獨特藝術魅力。
2.教師可以設計並製作卡通版的節奏圖譜,引導幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂器與節奏圖譜進行“和諧配器",隨後組織幼兒開展“打擊樂”節奏練習活動,有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識及能力。
活動反思:
1.本次教學活動過程中,教師反覆強調並提示幼兒生動、形象地扮演“努力生長的小種子”。教師藉助生活化、遊戲化的方式提醒孩子們:扮演一顆小種子的時候需要“努力生長”,才能開出最美麗的花朵,結出最甜美的果實。於是,幼兒跟隨着音樂進行“合拍律動、努力生長”,感知並體驗到了積極、愉悅的審美情感。
2.在第二樂段音樂情境中,女孩們能夠跟隨音樂表現出各種輕柔、舒緩的身體動作,大部分男孩表現出了比較剛硬、不適宜的身體動作。教師此時巧妙地藉助“溫暖的風、溫柔的蝴蝶”這樣的語言提示並引導幼兒進行合理想象、創編並表現吻合第二樂段音樂性質的舒緩、柔美的身體動作,智慧地落實了“音樂技能訓練”和“審美情感體驗”等藝術教育目標上的無縫銜接,高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發展。
活動目標
學習製作種子粘畫。
對種子粘貼畫這種作畫方式感興趣。
在做做玩玩中體驗快樂的情緒。
培養幼兒初步的創造能力。
能呈現自己的作品,並能欣賞別人的作品。
活動準備
範畫兩張、每組一筐種子、每組一碗白膠、幼兒人手一張鉛畫紙和鉛筆。
活動過程
(一)引入課題
1、出示幾種常見的種子,(已經對種子有初步的瞭解)讓幼兒加深印象。
師:小朋友,前幾天我們認識了幾種種子寶寶,今天我們再來認識一下它們。(紅豆、綠豆、豌豆、黃豆、蠶豆……)
師:對,如果我們把這些種子寶寶養在水裏或者埋在泥土裏,它們不僅可以發芽,長成各種各樣的植物,而且我們還可以讓它變魔術呢!你們想不想看一下,老師把種子寶寶變成了什麼魔術呢?
2、師出示兩張範畫。
你們看,老師用種子寶寶變成了什麼魔術?(老師講解自己爲什麼用這種種子來裝飾)
(二)教師示範作畫步驟
先用記號筆在紙上畫出自己喜歡的圖形,在輪廓裏粘上膠水,然後選擇自己喜歡的種子,均勻地粘貼上去(沿着畫好的線粘貼),裝飾成一幅美麗的圖畫。
誰來告訴我你想用種子寶寶來變什麼魔術呢?(幼兒自由發言)
(三)幼兒作畫。
教師指導並鼓勵幼兒大膽而仔細地粘貼,引導幼兒相互討論、交流。
(四)展示作品(講評)。
請幼兒談談自己是利用哪幾種種子寶寶來變魔術的。
活動反思:
原來的粘貼相框的活動只是單一的技能要求以直線條爲主,這一操作任務對孩子已經不再具有挑戰性了,這就向我們發出信號,提醒我們要調整材料,作出應答。這正是《綱要》中提倡的教師在組織實施教育活動時應“關注幼兒在活動中的表現和反應,敏感的覺察他們的需要,及時以適應的方式應答,形成合作探究式的師幼互動。”
活動目標:
1、初步感知歌曲的節奏。
2、大膽用動作表情表演歌曲,學會用肢體動作表現歌曲。
3、幼兒喜歡音樂並感受到音樂帶來的愉快體驗。
活動準備:
1、音樂《神奇的種子》歌詞:小小種子愛喝雨水,曬曬太陽真溫暖。神奇種子發了芽,長大開花變化大。
2、PPT展示
活動重難點:
重點:讓幼兒充分理解歌詞內容,並學會《神奇的種子》這首兒歌
難點:幼兒在活動中能根據老師的指令進行肢體的韻律,在音樂中大膽的表現自我。
活動過程:
(一)、導入活動
1、出示圖片,通過教師語言直接引出《神奇的種子》這一話題。
小朋友們好,看,圖片上是什麼?(種子)今天讓我們做一顆小種子,跟着音樂來看看,小種子們發生了怎樣的變化?爲什麼說它是神奇的小種子?
(二)、理解歌詞
1、播放音樂,引導幼兒完整感受歌曲的旋律並理解歌詞內容。
第一遍:引導幼兒初步感受歌曲的旋律。
師:歌曲裏有誰?小種子在幹嘛呢?爲什麼會說種子神奇呢?
第二遍範唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內容和情緒。
師:小種子喜歡幹什麼?(愛喝雨水,曬太陽)喝了雨水感覺怎麼樣?(飽飽的,不渴了)曬太陽了他感覺怎麼樣(真溫暖,暖暖的)曬了太陽喝了雨水,小種子還是小種子麼?它有沒有發生什麼變化?(發芽了)小種子長大了,它又有什麼樣的變化呢?(長大開花)小種子真神奇,那我們來當顆小種子,現在小朋友們扭動下身體,像小種子一樣快樂。
2、朗讀歌詞,教師有感情的帶動幼兒進行歌詞朗誦。
(三)、操作教具,學唱歌曲
1、教師操作教具,放慢速度彈琴並大聲範唱,幼兒小聲跟唱。
師:小朋友們先聽老師唱一遍,然後給小種子們一個小要求,怎麼樣用肢體動作來表現歌詞內容(老師可以先示範一兩個動作)然後教師可以先一句一句的彈琴,讓幼兒自由發揮,最後來綜合動作。
2、教師放慢速度彈琴並小聲範唱,幼兒帶情緒唱。
一顆小種子長大是不是有點孤單,你看周圍還有這麼多的小種子,我們可以找一個小種子夥伴,一起表演喲。(拉着自己的小朋友,可以轉轉圈,互相擁抱,增加小的互動)
3、教師嘗試讓幼兒唱歌,幼兒隨樂邊演唱歌曲邊遊戲
(四)、結束部分
小種子們累了麼?累了的話,我們就安靜下,小種子累了一天要睡覺了。趴在桌子上做睡覺狀,活動結束。
活動延伸:
回家把這首歌唱給父母聽,和父母一起感受小種子的樂趣。
教學活動建議
【活動目標】
1、感受歌曲的優美、歡快的意境,理解歌詞並嘗試學唱歌曲。
2、藉助故事情境創編髮芽、開花的動作,嘗試與同伴合作做瓜的造型。
3、體驗和同伴一同歌唱遊戲、變成各種瓜瓜的快樂。
【活動過程】
1、創設遊戲情境,導人活動。
2、感受歌曲旋律,理解歌詞,創編髮芽、開花、結瓜的動作。
(1)教師邊操作實物,邊演唱歌曲2遍。
(2)幼兒創編歌曲動作。
(3)教師完整演唱歌曲,幼兒做動作。
3、幼兒嘗試學唱歌曲“種子寶寶快開花”。
(l)幼兒嘗試演唱歌曲。
(2)利用遊戲情節,激發幼兒進一步演唱歌曲。
幼兒演唱歌曲,教師在歌曲第三段時出示大西瓜。
4、用身體動作玩遊戲,與同伴合作結瓜。
(l)引導幼兒與同伴合作,結出一個大大的瓜。
(2)增加遊戲趣味,幼兒快樂遊戲。
教師:結的瓜還能再大嗎?
教師:如果想結一個超級大瓜,我們可以怎麼做?
活動目標
1、嘗試種子發芽試驗。
2、知道春種秋收,種子在春天發芽。
3、知道種子發芽需要的條件:溫度、水分、陽光、空氣。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備
黑板畫種子發芽過程。
花盆、種子;空紙殼箱
活動過程
1、老師實驗;將一粒黃豆種子種在花盆裏,在放入紙箱裏。
提問:這粒種子能發芽嗎?爲什麼?
小結:種子發芽需要陽光。
提問:如果把這盆放入冰箱裏會發芽嗎?
小結:種子發芽需要溫度。
師:如果有了陽光、溫度種子就會發芽嗎?對了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水纔會長大。
師:你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎?老師出示黑板畫讓小朋友瞭解植物發芽長大的過程長大。
小結:種子發芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、遊戲:《種子發芽》,用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸
老師將種子種在花盆裏放在教室一角,讓小朋友觀察種子發芽過程。
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。
小百科:發芽爲動詞,指植物長出芽。同義詞有,萌芽。種子在適宜的條件下,開始萌發,隨着時間的流逝逐漸發育成一株完整的幼苗。基本信息詞目:發芽釋義:種子的胚胎髮育長大,突破種皮而出。
【活動目標】
1、知道種子能生長,初步瞭解植物生所需要的一些自然因素。
2、嘗試記錄幫助種子生長的方法,體驗幫助種子長大的快樂之情。
【活動準備】
1、中(2)班綠色家園責任田的照片。
2、下雨、陽光、蚯蚓ppt、視頻。
3、記錄紙(小苗的形狀)、記號筆、展板。
【活動過程】
一、引出主題。
1、前幾天,我們在責任田裏種了什麼?(花生)它們發芽了嗎?(沒有)
這些小種子啊心裏可着急了,它們好想快點長大!
那種子長大誰會來幫幫他們呢?我們一起來看一看!
二、種子寶寶在長大。
觀看ppt,瞭解春雨、陽光、蚯蚓是怎樣幫助想長大的種子的。
1、春雨
(1)這是什麼聲音?原來是春雨啊。春天到了,春雨嘩啦啦地下,落到綠色家園裏,落到泥土上。
(2)種子寶寶喜歡它嗎?爲什麼?
下了春雨,種子寶寶喝得飽飽的,身體長得胖胖的。
2、太陽
(1)誰來幫忙了?
太陽公公散發着光芒,曬着太陽可真暖和啊,種子寶寶伸了個懶腰,使勁地往上長,長出了小芽芽。
3、蚯蚓
過渡:還有誰也會來幫忙呢?
(1)(我來啦,我來啦,我來幫助你)猜猜是誰呀?
(2)小蚯蚓是怎樣幫助種子長大的呢?
蚯蚓在泥土裏鑽來鑽去,幫助小種子鬆土。
(3)我們一起來學一學小蚯蚓幫種子寶寶鬆鬆土吧。
現在的泥土又鬆又軟,小種子使勁地頂啊頂,終於鑽出了地面。
總結:原來種子寶寶長大需要雨水的滋潤,陽光的照耀,還有小動物們的幫忙呢。
三、幫助種子生長。
1、引導幼兒大膽想象你會怎樣幫助種子生長:
他們對種子寶寶這麼關心,我們也可以想辦法幫助綠色家園責任田裏的種子快快長大!你有什麼好方法幫助它們,和你旁邊的朋友說一說。
2、幼兒記錄幫助種子長大的方法:
(1)介紹記錄紙
這是我們的記錄紙,它像小苗苗一樣,有兩片葉子。想到一種方法記在一片葉子上,想到第二種方法記在另一片葉子上。
提問:一張紙上記錄幾種方法?
假如你還有別的方法,就再拿一張記錄紙來記錄。
(2)幼兒記錄
3、交流分享:
(1)說一說你有什麼好方法幫助他們?
(2)做一做幫助種子長大(幼兒結伴表演)
總結:小朋友們有這麼多的好方法幫助種子寶寶長大,相信我們責任田裏的種子寶寶很快就會發芽、長大!
教學目標:
培養幼兒對水果種子的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
活動意圖:
孩子好奇心強,喜歡探究周圍的事物,《水果的種子》讓孩子觀察並記錄幾種常見水果種子的生長部位,感知水果的種子是各種各樣的,在觀察的基礎上比較水果種子的不同,大膽表述自己的發現。指導幼兒用繪畫的方式記錄種子生長的方位,促使幼兒內化觀察結果。
採取策略:
1.增強對比效果。
2.表述探究結果。
3.梳理經驗,建構新知。
4.發揮家長的教育資源。
活動反思:
教師提供給孩子的教育環境、活動用具、活動記錄單等不能隨意設置,需要經過多次反覆地考慮、查證,才能在教育活動中使用,支持性高的教學具可以增強教育效果,提升幼兒的自主學習效果。通過記錄和表述活動,孩子們內化了觀察結果,在有層次的觀察活動中,觀察智能和語言智能都得到了發展,並在比較和辨別活動中,發現了大的小的、多的少的、各種顏色的、能吃的不能吃的種子等等,總結出水果種子的共性和差異,利用集體記錄單,梳理了探究活動獲得的知識,建構了新的知識經驗。
活動目標
1.初步瞭解種子的基本結構。
2.感受故事中種子發芽出土的過程,欣賞作品的優美。
3.能用誇張的動作和表情大膽表現種子發芽的過程。
活動準備
1.經驗準備:事先蒐集一些種子放在自然角給幼兒觀察。
2.課件準備:《各種各樣的種子》實拍圖4張;《一粒種子》故事圖4張;《蠶豆種子解剖圖》1張。
活動過程
一、觀察種子。
——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子形狀一樣嗎?同一種植物種子的形狀一樣嗎?
二、交流發現。
1.請幼兒交流發現種子的祕密。
——你還見過什麼樣的種子?誰來和大家分享一下你發現的種子的祕密。
2.引導幼兒觀察蠶豆種子解剖圖片,發現種子內部的祕密
——蠶豆種子裏面是什麼樣的呢?
小結:種子外麪包着一層種皮,種子裏面有兩個豆瓣,豆瓣上面還有胚芽和芽根,胚芽以後會長成植物的葉和莖,胚根以後會長成植物的根。
三、欣賞故事
1.欣賞故事《一粒種子》,瞭解種子萌發的過程。
——師:種子醒來後覺得怎麼樣?它做了什麼?它聽到了什麼聲音?它在誰的幫助下鑽出了地面?
小結:種子醒過來覺得很舒服,就把身體挺一挺。他有點口渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他鬆了土,是種子能快點鑽出泥土。
2.引導幼兒感受故事的意境美。
——你喜歡這個故事嗎?喜歡裏面哪句話?
四、自由表演
1.再次欣賞配樂朗誦故事《一粒種子》,鼓勵幼兒用動作表現故事中的種子。
2.對幼兒的表現給予肯定與指導。
活動延伸
1.區域活動:
科學區:投放各種不同的種子(完整的、剝開的)以及放大鏡,供幼兒繼續觀察。
2.家園共育:
請家長帶領幼兒觀察身邊花草樹木的發芽過程。
附【故事】一粒種子
一粒種子睡在泥土裏。他醒過來,覺得很暖和,就把身子挺一挺。
他有點兒渴,喝了一口水,覺得很舒服,又把身子挺一挺。春風輕輕地吹着。種子問蚯蚓:“外邊是什麼聲音?”蚯蚓說:“那是春風。春風在叫我們到外邊去。“外邊什麼樣兒?也這麼黑嗎?”“不,外邊亮得很。”蚯蚓一邊說,一邊往外鑽,“我來幫你鬆一鬆土,你好鑽出去。”種子聽了很高興,又把身子挺一挺。春風在唱歌,泉水在唱歌,小鳥在唱歌,小朋友也在唱歌。種子聽見外邊很熱鬧,連忙說:“啊,我要趕快出去!”
種子又把身子挺一挺,眼前忽然一亮,啊好一個光明的世界!
活動目標:
1、用樹葉拼貼出一副比較完整的畫,提升動手操作能力。
2、發揮充分想象將樹葉變形,發展組合造型能力。
3、體驗創作的樂趣,增強創作能力。
活動準備:
1、ppt收集各種形狀、大小的葉子,壓平待用。
2、乳膠、簡單、紙一人一份。
活動過程:
一、圖片導入,引發興趣。
XX:小朋友們秋風婆婆給我們送來了禮物,你們猜猜是什麼?(小聲在耳邊說)
二、引導幼兒剪貼樹葉,啓發想象。
XX:它們長的各式各樣,有的大、有的小,還有各種各樣的顏色,你們看這片樹葉,它像什麼?
XX:小樹葉不但漂亮,還會變魔術呢?下面我們一起來變個小魔術,將各種各樣的小樹葉變成一幅畫。
XX:瞧,許多大師們把樹葉變成了什麼?(播放許許多多的圖片,有動物、小人、小船的圖片)
XX:風婆婆要我們小朋友啊也來做一個魔術師,把這些樹葉變成你們喜歡的東西,做成一副作品。
三、幼兒操作、教師指導。
XX:我給每個小朋友準備了剪刀、紙、樹葉。請你們運用大小不同、顏色不同的樹葉,可以用剪刀、剪剪貼貼,拼出你們想要的樣子,操作的時候一定要小心剪刀不要剪到手!(幫助能力較差的幼兒,指導她們樹葉的構圖)
四、評價幼兒作品
XX:請把你們的作品拿給秋風婆婆看一看,跟他介紹介紹。
活動目標:
1、通過尋找水果種子藏在哪裏的活動,知道種子都藏在果實裏,瞭解種子的用途。
2、幫助種子找到相應的果實,發現種子的豐富多彩。
3、主動地參與探索活動,體驗發現的樂趣。
活動準備:
1、幼兒已經認識、品嚐過秋天常見的水果。
2、幼兒收集各類秋天的水果;西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。
活動過程:
1、幼兒介紹自己帶來的水果,引發幼兒尋找種子的興趣。
⑴、教師引導幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。
⑵、教師出示部分果實的植物圖片,引導幼兒發現自己帶來的都是植物的果實。
2、尋找水果裏的種子,瞭解種子的用途。
⑴、教師:你們在吃這些水果的時候,有沒有發現果實裏面的小祕密?(有籽、有核、有硬硬的東西)
⑵、幼兒動手操作,自己去發現果實裏的祕密,邊找邊交流自己的發現。(提供各類果實,部分水果已切開,中間用牙籤連接。)
⑶、教師組織幼兒討論:你在果實中發現了什麼?
⑷、教師:小朋友發現的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶爲什麼要藏在果實媽媽的肚子裏呢?
⑸、教師:種子寶寶的本領可大了,如果把它放在泥土裏,它會慢慢地發芽、長葉、開花,最好會結出許多許多的果實。
3、遊戲:種子找果實,發現種子的豐富多彩。
⑴、教師:我這有許多的種子寶寶,它們找不到自己的果實媽媽了,你能幫他們找到嗎?看,果實媽媽都在前面的圖上,它們的肚子裏都有幾個種子寶寶,你要仔細的看清楚手裏的種子寶寶和果實媽媽肚子裏的種子寶寶一樣哦。
⑵、教師引導幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地觀察與講述。
4、瞭解、品嚐常見的種子食品,體會秋天是豐收的季節。
(教師出示其它的種子)
教師:看,老師還帶來一些東西,(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開心果、核桃等)它們叫什麼呢?
教師:其實,這些都是植物種子。種子種子不僅能長成植物,而且還是我們人體的營養寶庫,所以,許多種子也被人們做成了食品。
幼兒品嚐種子食品。
教師:今天,我們認識了水果的種子,還品嚐了一些種子食品,如果以後你還發現了其他植物種子的祕密,再來告訴大家。
活動建議:
自然角:每人選擇一種種子進行種植,並進行種子發芽的紀錄。
區角活動:學習剝各類種子的.種皮,進一步探索種子的內部結構。
家長共育:請家長幫助幼兒收集農作物的種子,豐富幼兒有關植物種子的知識經驗。
領域滲透:在美術活動中進行種子貼畫的活動,鞏固幼兒對種子外部形狀的認識。
科學活動《磁鐵吸什麼》——新教師過關課課後反思
今天上午第二節課,我執教了我班科學活動《磁鐵吸什麼》,在本節過關課中又得也有失,有進步的地方,更多的存在了不足,爲此,對於本節課我做出如下反思。作爲一名新教師,應該通過每一節課收穫更多的教學經驗,每一次課堂教學後的反思往往就是下一節課需要改進的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。
從設計理念的角度出發:我從幼兒的好奇心出發,磁鐵對於中班幼兒來說還是很新奇的物體,在區域活動中,也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據《綱要》精神,讓幼兒通過自主探究,初步瞭解磁鐵的性質,產生進一步探究的慾望;讓幼兒藉助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過程。藉助着幼兒對於磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節科學課。再說教學過程:在確定了本節課後,我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而後利用記錄表的形式呈現出來,在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了;導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣,在這個環節中我自認爲還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由於自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過於靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個祕密,這是我今後在準備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細節;在第一次操作的時候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質,爲幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做遊戲,初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索,在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎上,我爲幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成爲朋友的,
將其放入有“笑臉”的籃子了,那麼既然是找朋友,用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念,可以將其換做“手拉手”的圖標,這樣就能夠一目瞭然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中,我逐一驗證了幼兒的操作結果,但是由於每一個小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗證的這個環節中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成爲朋友,不應該只是教師在講,應多讓幼兒嘗試探索並驗證。在此過程中,我還忘記了一個細小的環節,我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來,這是我忽略的一個小問題。最後說說我的延伸活動,在延伸活動中,我分別驗證最後出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的爲什麼不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動對於幼兒來說更有探索意義。
經過了本次新教師過關課,我想較於第一次亮相課相比,自己認爲是有進步的,課後在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想:作爲一名老師,總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的,聽取別人給予你這節課的評價,才能爲下一次的教學做好鋪墊,加油吧!
活動目標:
1、樂於探索生活的樂趣。
2、分辨各種種子的形狀、大小、顏色、名字。
3、能積極動腦筋,獨立解決問題。
4、初步瞭解種子的小常識。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
重點難點:
分辨各種種子
活動準備:
幼兒帶各種各樣的種子,各種相對成長果實的圖片
活動過程:
一、談話引題
昨天老師讓你們帶來了很多種子,我們一起來看看,他們長大後會變成什麼!
二、認識種子
1、認識南瓜種子。
(教師拿起一顆南瓜種子)大家知道這是什麼種子嗎?(幼:南瓜,香瓜)
2、有的小朋友說對了,這是一粒南瓜籽,我們來看看,南瓜子長什麼樣,誰來說說看?(幼:顏色黃黃的,樣子扁扁的)(師出示南瓜圖片)
3、認識玉米種子。
(拿出另一粒)那這是什麼?(幼:玉米的肉)那這是不是種子呢?(不是)小朋友們錯了,這是種子,玉米熟了可以吃,但生的玉米是可以做種子的。
4、認識其他種子
現在請一個小朋友上來,你找出一粒你認識的,請其他小朋友來認識下這是什麼種子。(幼一:這是蒜的種子,因爲它會發芽,我在家看過,小朋友知道了嗎?)
(幼二:這是黑黑的是西瓜種子,這個也是!)
5、蘋果籽和西瓜種子
6、瞭解綠豆本身也是種子
三、種種子
大家認識了這麼多的種子,現在讓我們一起動手把種子寶寶們種起來吧。
活動延伸:
每天早晨幼兒幫忙澆水,拔草,看着種子一天天長大。
小百科:種子是種子植物的繁殖體系,對延續物種起着重要作用。種子與人類生活關係密切,除日常生活必需的糧、油、棉外,一些藥用(如杏仁)、調味(如胡椒)、飲料(如咖啡、可可)都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。許多種子能進行食用,是餐桌上的美味佳餚。
活動目標
1、能模仿故事內容,用較爲完整的語言講述自己種植蔬菜的事情。
2、知道做任何事都不能半途而廢,只要付出努力,就一定會有收穫。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,瞭解故事的情節,通過一組圖片排序,瞭解故事情節的發生和發展,培養細緻觀察和較完整表述能力。
活動準備
1、一盆小朋友種植的未發芽的蔬菜。
2、自制繪本《胡蘿蔔種子》、實物投影儀。
活動過程
1、以未發芽蔬菜引出活動。
"這是誰種的蔬菜啊?""告訴我們,你種的是什麼蔬菜?""這麼久了爲什麼還不發呀呢?小朋友,你們覺得它會不會發芽?"
2、引出故事
(1)"到底會不會發芽呢?我們來聽個故事吧,故事的名字叫《胡蘿蔔種子》"。
(2)教師講述故事。
提問:故事的題目叫什麼?故事中的小男孩種了一棵胡蘿蔔種子,大家都是怎麼說的呢?聽了大家的話,小男孩有沒有放棄,他是怎麼做的?最後胡蘿蔔怎樣了?
3、出示繪本,講述故事。
老師把這個故事做成了一本書,現在讓我們一起看着書來把這個故事講一遍。(從封面開始講述故事)
4、教師小結我們不管做什麼事情,都不能半途而廢,要堅持到底,只要我們付出了努力,就一定會有收穫,就像故事中的小男孩一樣,不管別人怎麼說,每天都堅持去照顧他的胡蘿蔔種子,最後終於長出了一顆大大的胡蘿蔔。
故事聽完了,請你們再來說一說,xx小朋友的蔬菜會不會長出來呢?他應該怎麼做呢?
5、幼兒講述自己種蔬菜的故事。
我們每個小朋友也都種了各種各樣的蔬菜,你是不是也有一個故事呢,說給大家聽一聽好嗎?
活動延伸。
你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢?
教學反思:
教學過程中,幼兒積極配合,認真嘗試,在自主練習裏獲取了經驗,又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅,達到寓教於樂的目的,教學目標也得到了圓滿的完成。
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