精選幼兒園中班語言教案五篇
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作爲一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編整理的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標
1.能根據畫面內容大膽想象、猜測故事的發展變化。
2.感受家的溫暖與快樂。
活動準備
1.《一座小房子》教學掛圖、語言cd(盒帶)。
2.幼兒學習資源2第1~5頁。
活動過程
(一)鼓勵幼兒根據已有經驗討論,說說“我家的房子”。自己家的房子是什麼樣的?房子裏都住着誰?他們在房子裏都做什麼事情?
(二)引導幼兒理解故事內容,感受小房子的溫暖。
1.結合掛圖,觀察畫面,想象、猜測畫面內容及故事的發展變化。
(1)出示故事首頁,觀察瞭解故事主人公小房子的心情。
提問:猜猜這是誰的家?小房子爲什麼不開心?
(2)觀察小鳥和大象圖片,猜測圖片的內容,嘗試推理故事的發展,討論:小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什麼呢?他們會怎麼回答呢?
(3)觀察小房子的表情變化。
2.聽了小動物們的回答,小房子的心情會怎樣?從哪裏可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?
3.觀看掛圖,大膽表述故事後半部分的情節發展變化。
小房子迎來了誰?他們都在小房子裏做什麼?
小房子會喜歡現在的生活嗎?它現在的心情會是怎樣的?
4.展開故事結尾,鼓勵幼兒大膽表達,並感受家的溫暖。
(1)引導幼兒猜測,在這一刻誰最幸福?爲什麼?
(2)小結:因爲在這座房子裏發生了許多令小房子快樂和幸福的事情,所以小房子也感到很幸福。
(三)結合生活實際,感受自己家的溫暖。
(1)引導幼兒討論:你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子裏的幸福事情有哪些?
(2)小結:小朋友也有一個溫暖的家,家裏有爸爸、媽 媽等許多親人的疼愛,所以小朋友也是幸福的。
(四)閱讀幼兒學習資源2第1~5頁,自由看圖講述故事。
活動延伸
1.將故事投放到閱讀區中,鼓勵幼兒在區域活動時大膽與同伴講述故事內容。
2.請幼兒回到家中給爸爸媽 媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情,體驗爲家人做事的快樂。
活動目標:
1、能理解畫面的主要內容,學習用連貫的語言講述圖片內容。
2、感受與體驗作品中主角樂於助人的好品質,鼓勵幼兒樂於幫助他人。
3、大膽說出自己的理解。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
重、難點:
1、能理解畫面的主要內容,學習用連貫的語言講述圖片內容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備:
課件、幼兒用書
活動過程:
一、直接導入:
出示課件圖片:小朋友們好,今天老師給大家帶來了一些圖片,請你看一看圖上都有誰?有什麼特點?
二、展示《我想幫忙》課件,引導幼兒看圖說話。
(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
(二)引導幼兒觀察和表達。
1、出示圖片1,提問:畫面上有誰?他們在幹什麼?河馬怎麼想的?
幼兒嘗試說,教師小結:正值豐收的季節,公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙着割草,動物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打着哈欠。
2、出示圖片2,引導幼兒說說畫面中發生了什麼事?。
小雞怎麼辦?他們能得救嗎?
3、出示圖片3,猜猜“河馬會怎麼幫忙呢?”
(師:河馬用嘴含住小兔,躲過了餓着肚子的狐狸。)
4、出示圖片4——6,引導幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。
圖片4:小雞做遊戲時不小心掉進水裏,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
圖片5:牛兒的馬車拉不動了,河馬用頭幫牛兒頂着車,幫助牛兒回了家。
圖片6:小動物們開心地圍着河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開心。”河馬也高興地說:“我也很高興能幫忙!”
三、完整看故事動畫。
這些圖片看完了,我們給這個故事起一個好聽的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。
提問:你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會幫助自己身邊的人嗎?
四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片,鼓勵幼兒樂於助人。
(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)
小結:希望小朋友在以後的生活中,做一個樂於助人的好孩子,讓愛永遠充滿在我們的身邊。
活動名稱:
我做哥哥了
適合主題:
我長大了
適合年齡:
中班
活動目標:
1、觀察畫面,理解野田從不接受弟弟妹妹到願意做哥哥的心理轉變過程。
2、萌發做哥哥姐姐的願望。
3、願意分角色表演簡單的故事情節。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步瞭解故事中主人公的性格特徵,進一步激發閱讀圖書的興趣。
活動準備:
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
活動過程:
一、談話導入,引起興趣
1、朋友們,等過了暑假,你們就要上大班了,是幼兒園裏最大的哥哥姐姐了,做哥哥姐姐開心嗎?開心在哪裏?
2、原來做哥哥姐姐有這麼多開心的事,你們肯定也想做哥哥姐姐。有隻小貓他叫野田,他的媽媽又生了五隻小貓,你們覺得他開心嗎?爲什麼?
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅
1、但是過了段時間,野田怎麼了?(不開心了)爲什麼不開心了?(媽媽忙着照顧弟弟妹妹,不抱田野了,本來田野是笑的,漸漸的變成了不高興的臉了)
2、小結:田野覺得媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那樣喜歡自己了,媽媽把所有的'愛都給了弟弟妹妹,所以野田覺得做哥哥一點兒也不好玩。
三、欣賞故事,理解內容
1、弟弟妹妹一天一天長大了,這一天,媽媽給野田佈置了一個小任務,要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田願意嗎?(不願意)可是媽媽佈置的任務又不能不完成。你們看野田是怎麼帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情願地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在後頭。你們猜猜野田帶着弟弟妹妹出去之後會發生什麼事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)
2、是呀,沒有弟弟妹妹,媽媽又會喜歡野田了,我也是這麼覺得。
3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎?今天老師帶來了一個投票板,笑臉表示是一個好哥哥,哭臉表示不是好哥哥,請大家一人一個上來投票吧!(第一次投票)爲什麼呢?(分別請幼兒說明理由)
4、我們看看野田到底是怎麼做的。
教學反思:
大家都知道,現在的孩子獨生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂,需要用體驗的方式來進行,也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字,寫寫簡單,其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。
活動目標:
1.理解故事內容
2.初步瞭解水面會成像的有趣現象
3.感受同伴間友愛互助的情感。
活動材料:
1.PPT
2.盆兩隻
活動過程:
一、情境導入,激發興趣。
1.出示PPT
2,播放下雨的聲音。
師:小朋友們聽聽看,這是什麼聲音?(下雨)下了雨,想一想花園、草地會變成什麼樣?(泥地,變溼了,軟軟的……小動物從泥地上走過去就會留下一個個的小土坑)師:草地上啊,會出現好多積滿水的小土坑。我們一起去看看,小土坑的周圍發生了哪些事情。現在老師要講一個《小土坑》的故事,小朋友要認真聽哦,等會老師有問題要問大家。
二、欣賞與理解故事內容
(一)欣賞故事師:下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,大肥豬回家了,小山羊回家了,淅瀝淅瀝,小土坑裏積水了。
1、出示PPT3雨停了,雨停了,太陽公公露出了笑咪咪的臉,師:小朋友們看看哪些小動物出來了?(公雞、母雞、大肥豬、小山羊)母雞公雞又出來找小蟲吃了,大肥豬又出來散步了,小山羊又出來吃草了。(指着圖片)
2.出示PPT4師:小朋友們,看看這張圖片上有什麼?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊,往裏面一瞧,看見裏面有隻母雞。"哎呀,不好了!一隻母雞掉到土坑去了。""咕咕咕,咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞,叫他來救土坑裏的母雞.
3.出示PPT5師:看?母雞請誰來啦?(公雞)公雞走來一瞧,土坑裏哪有母雞呀?只看見一隻大公雞。"哎呀,不好了!一隻公雞掉到土坑裏去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊,叫他來救土坑裏的公雞。
4.出示PPT6師:看,小山羊來了!
小山羊走來一瞧,土坑裏哪有公雞呀,只看見一隻小山羊。哎呀,不好了!一隻小山羊掉到土坑裏去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬,叫大肥豬來救土坑裏的小山羊。
5.出示PPT7大肥豬也來了。
師:大肥豬走來一瞧,(小朋友們想一想,大肥豬會說什麼?)土坑裏哪有小山羊呀?只看見一頭大肥豬。哎呀,不好了!一頭大肥豬掉到土坑裏去了。"奴奴奴,奴奴奴……"大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友,叫他們來救土坑裏的大肥豬。
6.出示PPT8師:小朋友們看看這張圖片上有誰?(公雞母雞小山羊、大肥豬)土坑裏的水變成什麼樣了?(變少了)太陽曬呀,曬呀。把土坑裏的水曬乾了。這時候,小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請來了。
他們往土坑裏一瞧,什麼也沒有呀!母雞說:"一定是他們自己爬出土坑來了。"
(二)理解故事內容師:小朋友們,故事聽完了,老師現在要考考大家,看看你們到底有沒有聽懂這個故事。
2.第一個問題:小土坑邊來了幾個小動物?(我請坐的好的小朋友回答)答:四個:母雞、公雞、小山羊、大肥豬
3、第二個問題:他們在小土坑裏看見了什麼?
答:分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬
4.他們看見的是真的小動物嗎?(這個問題有點難,我請聰明的小朋友回答)答:不是,是倒影。(一起說,倒影)
5.師:什麼是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣,可以照到自己,母雞和公雞看到的,是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣,鏡子裏面不是真的自己而是倒影。
6.母雞說的話對嗎?(不對,小土坑裏沒有小動物,那是他們的倒影)
三、水中的自己 師:今天老師把倒影請進了我們中三班的教室,現在老師要請做的好的小朋友一起來看看。
把一隻盆裏裝滿水,另一隻不裝水,分組請小朋友上來看看水盆裏有什麼,回答那是真的自己嗎?
活動結束小朋友們,雖然小土坑裏的小動物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影,都不是真的小動物,但是如果真的有自己的朋友掉進土坑裏了,我們應不應該救他們?所以,我們要互相幫助,像公雞、母雞他們一樣關心愛護自己的朋友。
活動總結上課時間略長,小朋友都已經沒有了耐心,後面用盆照鏡子這一環節,有些不好控制。
活動設計背景
幼兒在建築區玩耍時,聽到幾個幼兒發生爭執:有的說木頭房子好,有的說紙箱房子好,有的說稻草房子好,還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設計這個活動爲了讓幼兒瞭解材料的用途,增強幼兒的生活經驗。本活動有動有靜,動靜結合,再綜合課件幫助幼兒理解故事內容,能得到很好的效果。
活動目標
1、理解故事內容,感受三隻小豬團結友愛互助的美好情感。
2、進一步加深幼兒對房屋材料的認識,讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方,而且要結實牢固,讓幼兒初步瞭解房屋的防雷防震性。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。
教學重點、難點
教學重點:增加幼兒的生活經驗。
教學難點:對房屋材料的認識。
活動準備
1、教師用相機收集各式各樣的房屋畫面。
2、《三隻小豬》的故事課件。
3、紙、蠟筆若干。
活動過程
1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,師幼談話引出課題。
教師:今天我們看到了我們所居住的房屋,你們發現用什麼材料可以建房子呢?
幼兒:木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…
教師:今天我跟你們帶來了三個朋友來認識一下它們,出示畫面,它們是誰啊?
幼兒:三隻小豬。師:對啦,今天我們就來聽聽三隻小豬的故事。
2、出示課件,教師有表情地根據畫面講故事第一遍,幫助幼兒初步瞭解故事情節。
3、幼兒帶着問題聽故事第二遍,邊講邊提問:三隻小豬分別用了什麼材料蓋房子呢?誰的房子最結實呢,爲什麼?故事中誰最勤勞,你是怎麼知道的?幼兒自主討論,師幼互動。
4、根據幼兒所積累的生活經驗,教師和幼兒進行談話活動。出示我們所居住的房屋、小區畫面,讓幼兒觀察我們所居住的房屋,加深幼兒對自己居住房屋的認識。在師幼談話中得出結論:我們居住的房屋用處可大了,不僅結實美觀,而且還有防雷電、防地震的作用。進一步鞏固幼兒的生活經驗。
5、活動延伸:小小設計師----讓幼兒自己設計房屋,講述自己設計房屋的功能,並進行展示。比一比誰的設計最有創意。
教學反思
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。
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