幼兒園大班語言《城裏來了大恐龍》教案4篇
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作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常要開展教案准備工作,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言《城裏來了大恐龍》教案,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
目標:
1、瞭解故事內容,感知恐龍來到城市後給城市帶來的一系列麻煩和便利。
2、在理解故事的基礎上,嘗試運用已有經驗,改編故事結尾,大膽講述恐龍來到城市後可以幫助人們做哪些事情。
3、體驗恐龍不同的心情,感受作品種語言的豐富、優美,建立樂意爲別人做好事的美好願望。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
1、掌握了一定的有關恐龍的知識。如對恐龍的形體特徵有所瞭解。
2、幼兒繪畫作品《如果城裏來了大恐龍》
3、多媒體課件:《城裏來了大恐龍》
4、自制小圖標若干。
活動過程:
教師
幼兒
觀察記錄
一、利用幼兒的繪畫作品導入活動,通過與幼兒的談話激發幼兒的學習興趣。
1、如果城裏來了大恐龍,會發生怎樣的事情呢?”
2、我們來看看這裏的恐龍來到城裏都發生了什麼事情呢?
根據畫面內容請個別幼兒講述
二、教師利用多媒體課件,用邊講邊問、分段講述的方式講述童話故事,讓幼兒在聽聽、看看、猜猜、講講的過程中瞭解童話故事的內容與情節,感知恐龍來到城市後給城市帶來的一系列麻煩和便利。
1、當講到時停下來,提出問題,並一一出示小圖標:
(1)、大恐龍來到了城裏,他去了哪些地方呢?、它做了什麼事情?爲什麼會這樣?
(2)、既然大恐龍給城裏人帶來這麼多麻煩事,如果你是這個城裏的人,你接下來將會做什麼呢?我們聽聽故事裏是怎麼說的?
2、當講述到“恐龍吃飽了就在十字路口打起
瞌睡。”時再次停下來,提出問題:
(1)、城裏人是怎樣做的?
3、播放動畫到最後結束。
(1)、大恐龍變成什麼了?
(2)、城裏人喜歡恐龍立交橋嗎?他們爲什麼喜歡呢?他們是怎樣說的?
記憶故事內容
引導幼兒設身處地地感受
三、播放多媒體課件,請幼兒完整欣賞童話故事,幫助幼兒進一步理解體驗恐龍不同的心情,以及樂意爲別人做些事情的美好情感。
1、恐龍給城市帶來許多的麻煩之後,它的心情怎麼樣?它是故意給城市造成的麻煩嗎?那是什麼原因呢?
2、當恐龍發現自己變成立交橋的時候,它又是什麼樣的心情?它爲什麼會很高興呢?
在完整欣賞中感受恐龍的心情變化以及建立樂意做好事的情感態度
四、鼓勵幼兒將自己的繪畫作品編成一個完整的故事。
“我想請大家把你們畫的恐龍做好事的事情也像這樣編成故事,可以嗎?”
1、根據小圖標與教師共同創編一個小故事。
2、在教師逐漸退出的基礎上,建構第二個小故事。
3、獨立建構第三個小故事。
五、佈置作業
“恐龍很喜歡城裏,它還想爲城裏人多做點事,小朋友想一想,恐龍還可能會走到城裏的什麼地方?還會幫人們做些什麼事情呢?請將你想到的回家說給爸爸媽媽聽,並請他們幫你們記下來。”
活動反思:
《城裏來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學作品。在設計教案之前,我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關“恐龍”的知識經驗摸底。結果令我大感意外,孩子對恐龍的瞭解極其豐富,起碼比我瞭解得多得多。更加令我意想不到的是,第二天他們就自發地帶來了許多與恐龍相關的資料,比如:恐龍圖片、圖書、玩具等。在接下來的一系列活動中,我發現大家的參與性、積極性都非常高,甚至一些平時注意力不太集中、缺乏自信不願回答問題的孩子也都積極地投入了進來。他們的這種學習熱情打動了我,同時也喚醒了我的工作激情。我和孩子一起看關於恐龍的繪本、一起繪製“侏羅紀公園”、家長和孩子一起創編故事《如果城裏來了大恐龍》
所以,在設計《城裏來了大恐龍》這個活動方案時,我並沒有把它作爲一個孤立的活動來設計,而是根據本班孩子的現有經驗和發展需要建構起來的。在幼兒與家長創編過故事、與老師繪畫過故事的基礎上,通過對作品內容的理解與語言的欣賞,用優美的語句完整講述自己的繪畫作品。這是本次活動的活動目標,也是主題需要。正因爲我過多地考慮了主題活動的需要,所以忽視了文學作品本身的核心價值,導致大家覺得這更像一個講述活動。對於大家對我提出的諸多建議,比如:提問要一步到位、把握好上課時間、切不可以錄音代替老師的原聲朗讀等等問題,我在以後的工作中一定加強摸索和反思。謝謝大家的幫助!!
設計思路:
恐龍,這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論,如:恐龍的特徵、恐龍的種類以及恐龍爲什麼會滅絕等等。因此,教師選擇了《城裏來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外,在教學過程中,教師設計了各種豐富多彩的活動,讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會,培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢於創造的能力。
一、活動目標
1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2、引導幼兒運用以有知識、經驗,進行大膽想象。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動準備
1。《城裏來了大恐龍》的教學掛圖一副;
2、收集有關恐龍的圖片、實物等;
3、彩筆、畫紙。
三、活動過程
活動一:故事教學
1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖,引導幼兒討論:這裏發生了什麼事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
2、教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情?
3、教師再次引導幼兒討論:城裏來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結尾處,請幼兒討論故事裏孩子想出的辦法好不好?故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同?以萌發幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。
活動二:恐龍展覽
1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等,一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔任解說員,向家長介紹恐龍的內容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三:我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導入活動主題:恐龍爲什麼會從地球上消失?
2、教師提出問題,引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什麼辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡迴觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3、請每組幼兒推選代表進行發言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
教學反思:
1、語言的發展對幼兒尤爲重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續編故事中,很多孩子能畫出自己創編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課,我會加入討論環節,讓孩子們多去練,多去說。在部分環節上,多去引導幼兒開口。
一、活動目標
1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2、引導幼兒運用以有知識、經驗,進行大膽想象。
3、鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力。
4、幫助幼兒理解故事內容和情節。
二、活動準備
1.《城裏來了大恐龍》的教學掛圖一副;
2、收集有關恐龍的圖片、實物等;
3、彩筆、畫紙。
三、活動過程
活動一:故事教學
1、出示畫有"交通堵塞"的`教學掛圖,引導幼兒討論:這裏發生了什麼事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
2、教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情?
3、教師再次引導幼兒討論:城裏來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結尾處,請幼兒討論故事裏孩子想出的辦法好不好?故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同?以萌發幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。
活動二:恐龍展覽
1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等,一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔任解說員,向家長介紹恐龍的內容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三:我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導入活動主題:恐龍爲什麼會從地球上消失?
2、教師提出問題,引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什麼辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡迴觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3、請每組幼兒推選代表進行發言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
設計背景
續編故事是幼兒語言發展中的一個難點。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創造力的基礎上的。城裏來了大恐龍故事生動有趣,容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課,來提升孩子的語言能力。
活動目標
1、引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵,龐大、笨重。
2、培養幼兒注意傾聽的習慣,使之感受故事語言的豐富和優美。
3、鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受,發展幼兒語言表達能力。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
重點難點
1、培養幼兒注意傾聽的習慣。
2、嘗試用繪畫的方式來續編故事。
活動準備
1、恐龍的圖片。
2、製作一本故事大書《城裏來了大恐龍》
活動過程
一、開始環節:豐富幼兒有關恐龍的知識。
二、基本環節:
1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的特徵,形態。
2、教師先提問,引導幼兒帶着問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事,故事的名字叫《城裏來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市裏,會發生什麼樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事,採用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。
三、形象特徵:
1)恐龍來到了什麼地方?它覺得怎麼樣?
2)恐龍所到之處發生了什麼事?是什麼原因造成的?
3)恐龍給城裏人帶來了那麼多的麻煩,是它自己願意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時,它心裏是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請幼兒用誇張的動作表現恐龍的形體特徵。
5、“恐龍還想爲城裏多做好事。請小朋友想想,恐龍到了哪裏?它看到了什麼?心裏怎麼想的,又是怎麼做的?”鼓勵幼兒想象並用繪畫的形式表現出來。
四、結束環節:
請幼兒試着將自己續編的故事畫下來,粘貼在展板上。並請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。
五、活動延伸:
1、在餐前活動中,請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。
2、回家後請幼兒給父母講述此故事,增強他們的語言表達能力。
【故事】:
城裏來了大恐龍
大恐龍來到了城裏,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通被堵塞了,汽車排起了長隊,“笛笛笛”地想起了喇叭聲。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上,它的身體太重了,鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響,火車被震得跳起了舞。
大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進衚衕裏,它聞到人家廚房裏飄出來的陣陣香味,忍不住把頭伸進窗戶。可是大恐龍的脖子太長,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏難過極力——城裏的人感到大恐龍給他們帶來了危險。
這時,一個孩子說:“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶着許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路口被堵住了,汽車從大恐龍的身上、身下開過,它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的,睜開眼睛一看。想不到自己還有這麼大的用處呢!大恐龍覺得自己應該爲城裏人多做點事,因爲它是多麼喜歡這個地方啊!
教學反思
1、語言的發展對幼兒尤爲重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續編故事中,很多孩子能畫出自己創編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課,我會加入討論環節,讓孩子們多去練,多去說。在部分環節上,多去引導幼兒開口。
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