幼兒園大班教案《恐龍》含反思
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作爲一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《恐龍》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、活動設計意圖
我班趙大川從家裏帶來兩隻恐龍,孩子們圍在一起,有的用手摸,有的問趙大川:“這是什麼龍?”趙大川見小朋友們這麼喜歡非常得意,他告訴小朋友這兩隻恐龍一隻叫霸王龍,另一隻叫劍龍,這兩隻恐龍是夜光的,晚上關上燈後它還會發光……幼兒對探究恐龍表現出強烈的願望和濃厚的興趣,第二天,杜彰昕、範傲、潘藝彤、孫程飛帶來了恐龍的模型、圖書、圖片等,老師也蒐集了一些vcd片、卡片等,因此我設計了這個科學活動。
二、活動目標
(1)體驗觀察、交流的愉悅,初步形成關心保護自然資源的意識。
(2)幼兒在探究的過程中學會觀察,學會發現問題、思考解決問題。
(3)瞭解恐龍的外形特徵和習性以及自然與人的依存關係。
(4)願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
(5)使幼兒對探索自然現象感興趣。
幼兒園大班科學教案《恐龍世界》
三、活動準備
充分挖掘各種可利用資源如家庭、社區等,蒐集恐龍的活動資料、信息。
四、活動過程
(一)開辦恐龍俱樂部。
請幼兒設計恐龍俱樂部展區,將蒐集到的有關恐龍的圖片、圖書、模型、玩具等進行展覽,啓發幼兒討論怎樣擺放展區,便於其他人蔘觀,討論中幼兒得出兩種擺放方法:一是按資料的種類擺放;二是按恐龍的種類(食草和食肉恐龍)擺放。
幼兒自由的觀察,與同伴交流自己是怎樣蒐集到這些資料的,並把自己瞭解的恐龍情況講給同伴聽,體驗交流的快感。
(二)舉行恐龍研究會。
1、啓發引導幼兒回答:你知道哪幾種恐龍?它長得什麼樣?你覺得它的外形最突出的特點是什麼?它有哪些生活習慣?恐龍生活在什麼時候?它們的生活環境是什麼樣的?
2、恐龍趣味談。請幼兒講述自己知道的有關恐龍的一些有趣的事情。
3、恐龍之最。觀看幼兒帶來的恐龍之最vcd片。
4、討論:恐龍爲什麼不見了?啓發幼兒可以與生活環境的改變相聯繫等。
5、聽故事《恐龍爲什麼會滅絕》,通過故事使幼兒初步理解恐龍滅絕的原因。
(三)表徵:我喜歡的恐龍。
1、畫恐龍。爲幼兒提供紙筆等材料,引導幼兒根據自己的喜好畫恐龍,畫好後請幼兒講一講自己畫的恐龍叫什麼?長的什麼樣?
2、爲幼兒提供各種材料如橡皮泥、紙漿、各種紙殼、彩筆、油畫棒等,讓幼兒進行創造性的表現,引導幼兒互相合作。畫玩後以小組爲單位進行講評、交流。
五、活動延伸
1、在日常生活中繼續蒐集有關恐龍的信息,並將蒐集到的資料帶到幼兒園與老師小朋友一起分享。
2、回家後與爸爸媽媽合作製作立體恐龍。可利用鐵絲、大紙箱、掛曆紙、廢報紙、木棒等材料進行製作。
3、思考:恐龍滅絕的原因還有哪些?
活動反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識,所以希望能通過這一活動的學習,不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識,還要讓他們將這種探究延續到課外,培養幼兒對恐龍知識的持久興趣,激發幼兒主動探索大自然的奧祕。
活動目標
1、大膽介紹自己認識的恐龍的名稱,外形特徵,生存本領等,從外形,習性等不同角度對恐龍進行比較分類,發展思維的概況性和多元性。
2、萌發瞭解恐龍外形特徵與其品種多樣性的興趣。
3、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
重難點
大膽介紹自己認識的.恐龍的名稱,外形特徵,生存本領等,從外形,習性等不同角度對恐龍進行比較分類
萌發瞭解恐龍外形特徵與其品種多樣性的興趣
活動準備
掛圖。《小朋友的書》,玩具,模型
活動過程
一、交流“我知道的恐龍”
教師根據幼兒收集的資料信息,引導幼兒利用圖片,資料說說自己調查恐龍的情況,自己知道的有關恐龍的信息。
提問:你認識哪些恐龍?他們長得怎麼樣?有什麼特別的本領?
二、比較,梳理對恐龍的認識
1、結合掛圖,逐一說出幾種典型的恐龍的名稱,並在《小朋友的書·動物王國》第5~6頁“我知道的恐龍”中找出相應的恐龍形象。
2、觀察找出不同恐龍典型的外部特徵,加深認識。
3,如果要給這些恐龍分類,該怎麼分呢?
三、啓發幼兒提問
關於恐龍,你還想了解一些什麼?還有什麼不明白的地方?
活動評析
一、知識的準備
恐龍的知識對於孩子們來說是比較匱乏的,那麼前期的知識積累和準備是很重要的,教師就是抓住了這個關鍵,在活動前給予孩子學習的時間,在活動開展的過程中,孩子們才能說出許多關於恐龍的知識,這樣經驗的分享幫助孩子有新的提升,知識也得到了擴充。
二、教具的運用
教具還是比較平常的圖片、玩具模型,但是教師將他們充分運用,採用觀察、比較等手段,讓教具盡情發揮它的作用。
反思
可以更多的引導或是將自己的身份轉變成孩子的一員,和孩子互相分享,互相學習,那麼老師和孩子在活動中更自然,不但可以牽引着主線幫孩子梳理知識,又使活動氛圍更活躍、自然。
【活動目標】
1、根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2、產生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
【活動準備】
ppt、圖示
【活動流程】
一、討論恐龍的滅絕原因。
引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息,如果其他幼兒有不同意見,教師應允許並鼓勵幼兒說出反對的理由。
提問:恐龍生活在什麼年代?現在能看到恐龍嗎?恐龍爲什麼會滅絕?
(教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流,只要從幼兒能理解的角度出發來交流即可)
二、整理恐龍滅絕的可能原因。
你認爲恐龍滅絕的主要原因究竟是什麼?
(關於恐龍的滅絕原因目前有許多種說法,但沒有定論。這裏可以讓幼兒投票發表自己的觀點,並說說自己投票贊成的理由,教師根據幼兒的回答或作進一步地追問,或表示認同)
三、出示掛圖,介紹恐龍滅絕的可能原因。
如:小行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等,幼兒看圖聽教師介紹。
(在這個環節中,教師必須傳遞給幼兒的一個信息是:這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測,一種可能,隨着科學的發展,也許會出現新的結論)
【活動反思】
恐龍去哪裏了這是個十分有意義的探討活動,幼兒會積極主動的探討活動,但有時小朋友說出的答案,有點偏離現實,需要老師從旁指導。重新梳理知識,但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的知識還不夠科學。
設計思路:
恐龍,這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的。孩子們經常圍繞恐龍這一個話題展開討論,如:恐龍的特徵、恐龍的種類以及恐龍爲什麼會滅絕等等。因此,教師選擇了《城裏來了大恐龍》這一有關恐龍的教材。這篇童話童趣盎然、想象豐富,作品中的恐龍形象善良、可愛。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外,在教學過程中,教師設計了各種豐富多彩的活動,讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會,培養了幼兒大膽想象、積極講述以及敢於創造的能力。
一、活動目標
1、萌發幼兒熱愛動物、保護動物的情感。
2、引導幼兒運用以有知識、經驗,進行大膽想象。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動準備
1。《城裏來了大恐龍》的教學掛圖一副;
2、收集有關恐龍的圖片、實物等;
3、彩筆、畫紙。
三、活動過程
活動一:故事教學
1、出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖,引導幼兒討論:這裏發生了什麼事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法。
2、教師講述故事至"城裏人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,聽了故事之後你就知道這裏到底發生了什麼事情?
3、教師再次引導幼兒討論:城裏來了大恐龍,交通堵塞了、鐵路被壓壞了、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,幫幫這座城裏的人、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。
4、教師講述故事至結尾處,請幼兒討論故事裏孩子想出的辦法好不好?故事裏的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什麼不同?以萌發幼兒愛護動物的情感。
5、教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演。
活動二:恐龍展覽
1、師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等,一起將活動室佈置成一個"恐龍展覽"。
2、幼兒自由結伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關於恐龍的知識。
3、開展"我是小小解說員"的活動。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔任解說員,向家長介紹恐龍的內容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
活動三:我和恐龍做朋友
1、教師通過談話導入活動主題:恐龍爲什麼會從地球上消失?
2、教師提出問題,引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,你會想什麼辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡迴觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3、請每組幼兒推選代表進行發言:請你們都說一說,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。
4、幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5、拓展故事中的含義,告訴幼兒在現實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關心他們、幫助他們。
教學反思:
1、語言的發展對幼兒尤爲重要,傾聽是語言教育的第一步,語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好。
2、在續編故事中,很多孩子能畫出自己創編的故事,但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。
3、如果讓我重新上這節課,我會加入討論環節,讓孩子們多去練,多去說。在部分環節上,多去引導幼兒開口。
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