關於幼兒園音樂工作計劃3篇
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光陰迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!是時候開始制定計劃了。好的計劃是什麼樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂工作計劃3篇,希望對大家有所幫助。
一、幼兒情況分析:
燕莊小學幼兒大班共有幼兒51人,其中男孩26人,女孩25人。年齡大約都在3----5歲之間,他們大都來自本校的幾個校轄村,大部分幼兒都能在活動中積極表現自己,有較強的表現欲,幼兒們都喜歡唱歌活動,感受力和表現力都比較強,但幼兒對打擊樂活動接觸較少,還沒有形成一定的活動常規,很多樂器幼兒還不知道如何使用,更談不上感受和表現了。
二、指導思想:
《綱要》中指出:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個孩子的想法和創造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創造的快樂。每個孩子都喜歡敲敲打打,打擊樂就很適合孩子這種與生俱來的本能。通過這項孩子喜愛的音樂活動,可以發展孩子的合作能力,增強紀律和責任感,使他們從中獲得快樂和成功的感受。因此本學期我們將根據《幼兒園指導綱要》和《幼兒園工作規程》的精神,結合本班幼兒的實際發展水平開展教研活動。
三、目標:
1、認識常見的打擊樂器並會操作,培養幼兒音樂節奏的表現力與感受力。
2、感受到聲音的基本特徵:音高、強弱、長短等變化
3、能利用廢舊材料製作樂器,有一定的動手能力,萌發初步的環保意識
音樂目標、內容備選
1、初步感受、欣賞並喜愛環境、生活和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動,能感受到活動帶來的快樂,培養對藝術的敏感。
3、掌握一些簡單的藝術技能,發展藝術表現能力。
4、能用不同的藝術形式創造性地大膽表現自己的情感和體驗,能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
5、在藝術活動中體驗集體活動的快樂,與他人合作,能理解、接納、欣賞、尊重他人的創作與表現,喜歡欣賞不同表現形式與風格的藝術作品。
一、歌唱活動。
1、願意參加歌唱活動。學習用自然的聲音歌唱,學習保持正確的唱歌姿勢。
2、學習聽前奏整齊地開始,音域一般在1—5。
3、嘗試理解和表現歌曲的形象和情感。
4、願意爲熟悉、短小、工整的歌曲替換部分歌詞。
二、韻律活動。
1、願意參與音樂遊戲和有簡單舞蹈動作的活動,嘗試隨音樂做簡單律動。
2、嘗試感受音樂節奏、旋律的顯著變化隨之變換動作。學習用上肢、下肢等簡單的身體動作表現音樂的情感和內容。
3、試用動作、表情、姿態與人溝通。
4、嘗試自己想出簡單的動作進行創造性的表現,體驗韻律活動中表達、創造和交流的快樂。
三、節奏活動。
1、願意玩弄打擊樂器,感受手鈴、串鈴等容易演奏的打擊樂器不同的音色,願意參與集體的演奏活動。
2、瞭解並嘗試遵守演奏打擊樂的基本規則。
3、學習隨熟悉的音樂有節奏地演奏,能參加兩種樂器的齊奏,嘗試看指揮開始和結束演奏。
4、學習用樂器演奏表達對音樂的感受。
四、欣賞活動。
1、努力關注周圍環境中各種事物的形態、聲音和運動狀態。
2、嘗試聽辨音樂中差異明顯的音區高低、力度強弱、速度快慢。
3、感受典型的搖籃曲、進行曲等不同類型音樂的特點。
4、願意用自己的體態、嗓音和動作參與欣賞活動。
5、努力在短時間內集中注意地傾聽或觀看自己喜歡的音樂舞蹈表演。
一、指導思想
根據我市幼兒園音樂教育的基礎現狀和發展需求,本研究以幼兒園音樂教育教學的改革爲主旨,以承接“全國幼兒園音樂教育南北對話會”爲契機,以生活化、遊戲化的音樂教育爲突破口,倡導“幼兒生活·幼兒音樂”的新理念,充分挖掘本土化、民族化、生活化和遊戲化的音樂教育內容。
二、研究目標
結合多元化的音樂元素作爲有效的教育資源,創設幼兒園藝術教育的環境,形成“園園有音樂,班班有歌聲”的`研究氛圍,積極地探索幼兒園音樂教育教學的有效策略,培養幼兒的藝術能力和人文素養,在實踐中紮實有效地推動我市幼兒園音樂教育的發展。
三、研究內容
1、將區域推進和園本研究有機結合,以本土化、民族化、生活化、遊戲化的音樂教育爲突破口,探索出幼兒園音樂教育教學的有效策略,讓幼兒在音樂活動中敢說、敢想、敢表現、敢創造,感受快樂、體驗快樂、分享快樂,真情投入、主動參與,從中獲得豐富音樂的元素,培養幼兒的藝術能力和人文素養。
2、充分挖掘北方地區特有的音樂素材,進行整理、改編和創作,形成具有地方特點和園本特色的幼兒音樂教育內容,注重研究過程中的資源開發、典型課例的開發與研究成果的轉化,整體推進幼兒園音樂教育教學的深入開展。
3、充分利用和開發各種有效的教育資源,營造幼兒園音樂教育的研究氛圍,立足園本實際,積極地創設特色化的音樂活動區,爲幼兒提供自由表現和創造的空間,提高幼兒的藝術素養。
4、通過開展多種形式的研訓活動,將《幼兒園教育指導綱要(試行)》的精神落實到音樂教育教學的實踐中去,有針對性地探索出適宜教師專業發展的有效研訓機制,提升不同層次教師的音樂素養,更新教學理念,提高他們的音樂教育教學技能。
四、研究方法
1、問卷調查法,即通過制定大連市幼兒園音樂教育教學現狀調查問卷,對大連市各級各類幼兒園音樂教育教學情況實施調查,並進行可行性分析。
2、行動研究法,即通過多種研訓形式,包括:研訓調研、專題輔導、專家引領、典型示範、研討交流、實踐指導、觀摩評優等活動,在實踐中有效地解決幼兒園音樂教育教學中的實際問題,提高幼兒園音樂教育質量,促進不同層次教師的專業發展。
3、園本研究法,即立足園本實際,將“問題課題化”,有針對性地開展園本化、特色化的音樂教育專題研究。
4、案例研究法,即在研究中利用有效的教育資源,開發出具有區域特點和園本特色的典型音樂教學課例,示範、引領幼兒園音樂教育教學活動的開展。
5、經驗總結法,即及時地總結階段性的研究成果,扶植特色,發揮典型引領的作用,並注重研究成果的轉化與推廣。
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