【精華】幼兒園中班語言教案6篇
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作爲一名優秀的教育工作者,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案6篇,歡迎大家分享。
(一)活動目標:
1.理解故事內容,能說出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動物的特徵及本領。
2.知道每個人都有自己的本領,初步懂得合作本領會更大的道理。
3.能夠與同伴合作進行遊戲,體驗合作遊戲的快樂。
活動重點
能說出幾種動物的特徵及本領,體驗合作遊戲的快樂。
活動難點
初步懂得合作本領會更大的道理。
活動過程
1、情境談話,直入主題
出示猩猩博士,營造“小動物找工作”的情境,直接導入主題。
師:猩猩博士開了一家動物本領推薦公司,他說,你有什麼本領,你想找什麼樣的工作,都來找我猩猩博士吧。
2、互動問答,瞭解本領
串講故事前半部分,設置啓發性提問,瞭解幾種小動物的本領。
播放課件,幼兒分別觀察龍蝦,青蛙,袋鼠
提問:誰來了?
它有什麼本領?
可以做什麼工作?
3、生活談話,提升經驗
鼓勵幼兒說出自己及他人的本領,初步理解每個人都有自己的本領。
師:你知道哪些動物有什麼本領?
你的老師有什麼本領?
你的朋友有什麼本領?
4、情境設疑,理解意義
串講故事後半部分,營造“演出”情境,初步懂得合作起來本領更大的道理。
師:小動物們爲了感謝猩猩博士,他們決定舉行一場盛大的演出來感謝猩猩博士。演出可不是一件容易的事情,需要許多人一起合作才能完成,我們來看看有哪些事情需要做,有誰擔任最合適。
幼兒分配演出角色
合作遊戲,體驗快樂
1,欣賞視頻,進一步感受合作本經大以及合作帶來的快樂。
2,幼兒兩兩結伴進行“賽龍舟”的遊戲,體驗合作遊戲的快樂。
活動目標:
· 1、要求幼兒掌握故事名稱,理解故事的主要內容,懂得當別人有困難的時候要想辦法幫助別人,幼教中班語文教案 《快樂的小氣球》。
· 2、學講故事中的對話和短句:“彆着急,我來幫助你”。“……誰有困難我來幫。”
· 活動準備:
· 1、貼絨插入角色:小鳥和小雞。小鳥和小雞的頭飾若干。
· 2、實物汽球數只。故事錄音磁帶1盒,錄音機1架。紙(一開大小)1張,筆若干支,顏料(紅、綠、藍、咖啡色)。
· 活動過程:
· 一、聽故事錄音。
· 1、教師介紹故事名稱,提出聽故事要求:他細聽聽故事講了些會麼?幫事裏有誰?它們說了些什麼話?
· 2、小朋友聽故事。
· 3、小朋友聽完故事後,老師問:故事叫名字?故事裏有誰?
· 二、學講故事中的對話和短句,幼兒教案《幼教中班語文教案 《快樂的小氣球》》。
· 老師運用邊講邊畫的形式,幫助幼兒理解故事內容,並學講故事中的對話和短句。
· 故事第一段--小汽球幫助小鳥。
· 1、老師邊講邊畫:天空中飄着幾朵白雲,風推着雲兒慢慢地走,一隻小汽球一邊唱一邊飛來了(出示實物小汽球):“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小汽球,誰有困難我來幫。”(請幼兒跟學一遍)。
· 2、老師繼續邊講邊畫:小汽球高興地往前飛,飛過綠色的草地,飛過高高的樹梢,突然聽到嗚嗚的.哭聲,是誰在哭呀?(出示小鳥)原來草地上有隻小鳥在哭。
· 小汽球連忙問……(請幼兒一起學講故事中的對話),重點學說短句:“彆着急,我來幫助你。”
· 小汽球就讓小鳥騎在自己的背上,帶着小鳥一起飛,把小鳥送回了家(演示教具)。
· 3、老師扮演小汽球,全本幼兒扮演小鳥進行表演,練習對話。
· 4、老師問:這是一隻怎樣的小汽球?(這是一隻會幫助人的小汽球)。小汽球幫助了小鳥,高興得唱了起來,它是怎麼唱的?(請幼兒一起拍手念)。
· 故事第二段--小汽球幫助小雞。
· 1、老師繼續邊講邊畫:小汽球又高興地往前飛,它飛過……突然發現一隻小雞掉在河裏。(出示小雞)怎麼辦呢?(請幼兒各自想辦法)。
· 2、小汽球飛來了,它怎麼說?(讓個別幼兒說短句:“彆着急,我來幫助你!)
· 3、小汽球想了什麼辦法來幫助來小雞呢?(老師邊講邊演示,幼兒可以做動作)小汽球就把自己長長的尾巴伸到河裏,小雞用手抓住,小汽球用力往上飛,把小雞救到了岸上。
· 4、幼兒分兩組:一組扮演小汽球;一邊扮演小雞練習對話。
· 5、天空中又響起了小汽球的歌聲,它是怎麼唱的?
活動目標:
1、啓發幼兒有重點地講述小白兔是如何利用小紅傘幫助別人、又保護自己的。
2、培養幼兒耐心傾聽別人講述的習慣。
活動準備:
1、圖片一幅。
2、小紅傘一把。
活動過程:
1、啓發幼兒討論“小紅傘”的用途,感知、理解講述對象。
(1)出示實物小紅傘,對傘的用途進行討論。
這是什麼?它能幹什麼?當遇到什麼情況時,它能怎樣幫助你?
(2)出示圖片,提問。
今天天氣怎樣?小白兔要到哪裏去?它出門時帶了什麼?它經過什麼地方?看見誰在幹什麼?它怎樣幫助刺蝟的?它又發現了誰?又是怎樣躲避大灰狼的?
重點是幫助幼兒梳理講述的經驗:什麼時候?有誰,發生了什麼事?
2、引導幼兒運用自己的理解結伴講述,老師巡迴指導。
3、請2~3位幼兒到前面來大聲講述。
4、通過給故事起名字,提供講述的思路。
(1)這個故事裏主要講了什麼?應該怎樣講才使聽的人更清楚的明白呢?
(2)給故事起名字。
(3)老師以弱者的身份進行講述
讓幼兒說說什麼地方講的不好,應該怎樣講?
(4)幼兒分小組進行講述後推派代表進行,其他孩子進行集體的點評來積累講述經驗。
5、續編活動。
幼兒繼續談“傘的用途”,遷移講述經驗。
(1)引導幼兒發現“傘的用途—撐起來當籃子”。
(2)指導幼兒按照講述的思路,敘述“小白兔利用小紅傘當籃子裝蘑菇”的過程。
製作意圖:
提高幼兒認識漢字的興趣,提高口語表達能力
通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
萌發對文學作品的興趣。
教育價值:
使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養對漢字的遷移能力。
選用材料:
廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等
製作方法:
(1)用即時貼將紙盒包裝;
(2)用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好;
(3)用卡紙製作各種顏色花朵及小娃娃;
(4)將繩固定在紙筒的一端,繩的下端拴好夾子,在繩上將花朵小娃娃固定在進行裝飾;
(5)將紙偶分成相等距離,固定在紙盒上;
適應年齡:適應於3――6歲幼兒,可投放在活動區中
操作方法:
1、將漢字夾在夾子上,進行認讀;
2、用漢字進行組詞,接龍遊戲;
3、用漢字進行組句、形成一句話,幼兒進行閱讀;
4、可兩人、三人或多人進行遊戲;
5、此遊戲還可以用在計算區中,如:找相鄰數,分解組成加減運算等。
小百科:青蛙屬於脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物,成體無尾,卵產於水中,體外受精,孵化成蝌蚪,用鰓呼吸,經過變異,成體主要用肺呼吸,兼用皮膚呼吸。
活動目標
(一)理解紅包的祝福意義,體驗祝福帶給人的快樂。
(二)傾聽故事,學說祝福語。
活動重難點
重點:傾聽故事,理解故事內容。
難點:理解祝福的含義,體驗祝福帶給人的快樂。
活動準備
故事磁帶或CD;幼兒活動材料第一冊第9~12頁《福氣糕》。
活動過程
(一)福氣糕的來歷(欣賞故事,引導幼兒理解故事中的大致內容,並理解理解紅包的祝福意義,體驗祝福帶給人的快樂。)
1.老師給小朋友帶來一個好聽的故事,叫《福氣糕》。“福氣糕”爲什麼有一個笑眯眯的貓臉呢?我們來聽聽這個故事。
2.教師完整講述故事。
3.大年夜,福氣貓去給人們送紅包,他送的紅包裏面裝着一句什麼話?(恭喜恭喜,新年福氣)
4.福氣貓走到年糕師傅家的時候,已經快要天亮了,福氣貓爲什麼覺得年糕師傅應該有最多的福氣?(年糕師傅不停地爲大家做年糕,一個晚上都沒有休息)
5.引導幼兒閱讀幼兒活動材料第一冊第9~12頁《福氣糕》,仔細觀察畫面,逐幅理解畫面含義。
6.年糕師傅的年糕是怎麼變成福氣糕的?(紅包送完了,福氣貓給年糕師傅不停地鞠躬,一不小心,福氣貓的臉碰到了年糕上。福氣貓看見年糕師傅很喜歡,就在每一塊年糕上都印上了自己的笑臉)
7.買了福氣糕的人爲什麼都給年糕師傅送紅包?(年糕師傅爲大家做年糕,所以大家送紅包給年糕師傅)
8.完整傾聽故事錄音,感受喜慶祥和的新年氣氛。
(二)學習“祝福”(學說祝福語,感知祝福來的快樂。)
1.引導幼兒模仿福氣貓的口吻,學說:“恭喜恭喜,新年福氣。”
2.鼓勵幼兒配上動作互相講祝福語。如右手握拳,左手抱在右拳外面;一邊拱手,一邊注視着對方,充滿誠意地互道祝福語。
3.幼兒園裏誰在爲大家辛勤勞動?你想怎樣祝福他們?
4.教師帶着幼兒一起去給幼兒園工作人員送紅包,說說祝福語。
活動過程
1、學習詩歌。
(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌,激發幼兒學習的願望。
(2)可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象後再朗誦一遍詩歌,
以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌裏說了些什麼,要求用詩歌裏的語言回答。
(3)組織討論。可以向幼兒提問:爲什麼詩歌裏把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
(第一個層次,使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調動了視覺、聽覺手段,幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中,教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起來,學習即是愉快的遊戲。再次朗誦詩歌時,可邊朗誦邊演示幻燈教具,還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色,在幼兒對詩歌有了初步的感受後,再組織幼兒討論小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚——軍艦的象徵關係。)
2、理解和體驗詩歌的內容。
(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌,體會和討論一下這首詩歌有什麼特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是:有節奏,押韻,句子在各段落中可以重複,等等。
(2)請幼兒選擇扮演的角色,一部分做“司令”,其餘分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說:鳥媽媽問我”,鳥媽媽扮演者接下去說:“小鳥哪兒去了?然後扮演司令的幼兒又接着說:“我說小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中,教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如:鳥媽媽飛過去詢問,“司令”邊做飛行動作邊回答。
(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用:一是通過角色的扮演,幫助幼兒進一步理解詩歌,包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現方式的感知;二是可將自己某些經驗在遊戲中表現,實現作品經驗和自己的直接經驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作,三位媽媽詢問的語氣語調等。)
3、遷移作品的經驗。
鼓勵幼兒大膽想象,用他們熟悉的小動物象徵軍隊。教師可以提出以下問題,讓幼兒討論:
除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外,還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令,你願意什麼當你的部隊、武器呢?
(這一層次很重要,起到承上啓下的作用。一方面使幼兒積極調動已有的有關小動物和軍事的知識經驗,另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯繫,找到兩者之間的某一共同的動作或形象特徵,爲下一層次的仿編埋下伏筆。)
4、仿編詩歌。
(1)出示圖片,進行象徵物揭示及仿編詩歌的示範。教師可將幼兒在討論象徵手法時提出的許多軍事象徵物,用圖片表示出來,如蜻蜓——直升機,大象——消防車,蝙蝠——降落傘。然後教師選擇其一編出詩歌:“蜻蜓媽媽問我,小蜻蜓哪兒去了?我說:小蜻蜓做了我的直升機。”
(2)讓幼兒利用圖片上的象徵物試編詩歌。如幼兒可編:“象媽媽問我,小象哪兒去了?我說:小象做了我的消防車。”
(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示範,編出公雞——號手,小狗——軍犬,長頸鹿——雲梯。啄木鳥——偵察員,等等。
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