精選幼兒園大班美術活動教案集錦六篇
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在教學工作者開展教學活動前,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園大班美術活動教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
設計意圖:
戶外活動時,孩子們在大自然中發現了一些形狀各異,不同顏色的葉子,他們撿起來,對着它看葉子的脈絡爭論着:這是不是葉子的筋等一系列的問題。他們把葉子當扇子,追逐着給朋友扇風,他們把葉子插在頭上當美麗的髮卡……看似平常的葉子,卻讓孩子們玩的如此盡興。
《綱要》在藝術教育領域中,強調引導幼兒接觸周圍環境生活中美好的人、事、物,引導幼兒感受到大環境中的美,引導幼兒利用大自然中的事物進行製作或開展其他活動,在大自然中到處都有讓幼兒優遊其中,快樂學習的素材。我藉助隨手可得的葉子,請幼兒說說不同形狀的葉子的大小,形狀,顏色,紋路,看看不同葉子有什麼差異,培養他們的觀察與分析能力,引導幼兒在玩葉子遊戲的過程中,充分表現他們獨特的創意並感受大自然中的這份美,而更重要的也許是,幼兒在認識葉子的同時,將領會大自然中植物與人的密切關係,從而激發其內在的環境意識.
在主題活動中我與小朋友共同探討了樹葉的特徵及用途,還請小朋友們自主的玩樹葉,用樹葉進行排序、貼畫等。這時有的小朋友問:“老師,這些漂亮的樹葉一干就容易破,那樣就不美了,我們能不能把它們畫下來呢?”爲了讓幼兒進一步熟悉樹葉的特徵,滿足他們的好奇心和探索慾望,進一步培養他們的創造力及想象力,於是生成了此活動《樹葉拓印》。
活動名稱:
大班美術活動:給葉子照相
活動目標:
1.通過大膽的探索與嘗試掌握拓印的基本方法。
2.能根據樹葉的特徵,進行簡單的構圖,具有一定的想象力、創造力以及表現美的能力。
3.喜歡用樹葉創作,有創造美的情趣,並在作品中體驗成就感。
活動準備:
1.對不同葉子的大小、形狀、紋路、顏色等以有初步瞭解
2.根據葉子的特徵,幼兒自制的葉子小書
3.磁帶各種形狀落葉若干葉子圖片顏料和拓印工具
活動過程:
1.導入:創設氛圍,引發幼兒的興趣
請幼兒唱(會跳舞的葉子),結合自己的生活經驗,運用自己的想象,利用自身動作,來表現自己對葉子的認識。
2.觀看葉子圖片 不錯的
①請幼兒觀看葉子圖片,欣賞葉子的形象,以及組成的圖案。
②討論:剛纔看到的與我們收集,製作的有什麼相同與不同之處。
③出示葉子小書,請幼兒觀察自制的小書與教師的小書有什麼不同?引出並討論小書封面的製作方法。啓發幼兒說說老師是用什麼方法將葉子封面製作出來的。
3.動手實踐
①根據說出的方法,請幼兒自己嘗試操作。
②小結拓印的操作方法及重點。
③請幼兒爲自己的葉子小書做上漂亮的封面,教師重點指導能力較弱的幼兒合理構圖,表現事物特徵
④引導爲封面加上書名、出版人等。
4.展示幼兒作品,對作品進行評價
活動目標:
1、觀察舞蹈的滑稽小人,瞭解滑稽小人的動態、服飾和麪部表情,感知人物快樂的情緒和誇張的動作。
2、學習用連貫的曲線,表現舞蹈者的面部表情和動態。
3、用版畫的方式大膽表現人物的主要特徵。
活動準備:顏料、水、抹布等
活動過程:
一、觀察舞蹈動作,感知跳舞的姿態和表情。
師:小朋友,你們喜歡跳舞嗎?跳舞時的心情怎麼樣?誰來跳一個舞蹈動作?
幼兒跳一個動作,師簡筆畫出來,讓幼兒直觀地感受表現人物動態的方法。
二、回憶感知舞蹈的滑稽小人。
師:上次我們用繪畫的方式畫了滑稽小人,今天要請小朋友用版畫來畫一個滑稽的小人,你想設計一個滑稽小人在做什麼?
師:他穿了什麼有趣的衣服、鞋子,他在哪裏?可以用蠟筆添上背景。
三、幼兒作畫
1、制板,提醒幼兒能大膽構圖,線條流暢。
2、拓印,注意顏色搭配,衛生。
四、作品展示。
幼兒相互作品。
活動目標
1、培養幼兒觀察生活的習慣,以及記憶形象的能力。
2、引導幼兒瞭解不同汽車的不同功能和它們基本構造 。
3、培養幼兒的想象力、創造力,鼓勵幼兒設計各種造型及功用的汽車。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
5、願意參加美術活動,感受繪畫活動的快樂。
教學重點、難點
1、培養幼兒的觀察力和想象力。
2、設計各種造型及功用的汽車。
活動準備
音樂 、 課件
活動過程
1、創設活動場景,引起幼兒活動興趣。
教師與幼兒一起玩車:開車玩遊戲,(配音樂)遊戲場地的不佈局也讓我費盡心思,就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。
(1)並請個別幼兒說說:你們玩的是什麼車?有什麼用?由那些部分組成?
(2)你還見過大馬路上還有哪些汽車?它們有什麼用?(請小朋友相互講講,教師逐一出示相應的圖片)
2、看課件,拓展孩子的思維。
(1)請幼兒說說跟我們平時的汽車有什麼不一樣?
(2)它們有些什麼功用呢?
3、 談話活動——想象中的汽車
(1)小羊遇到難題了,你們願意幫助它嗎?小羊種了一片桃園,秋天到了,桃子熟了,小羊想把這些桃子賣掉,可是自己又不會爬樹,桃子沒法摘下來,怎麼辦呢?我們給小羊造輛汽車來幫助它,但是造輛什麼樣的汽車來幫助它呢?(幼兒相互討論後回答)
(2)在我們生活中,還有哪些不方便呢?我們需要造一輛什麼樣的車,才能給我們的生活帶來方便。
4、幼兒作畫:
(1)你準備設計一輛什麼樣的車?(點指導幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進行交談。)
(2)我們設計的汽車造型要特別,還要給人們帶來方便。(教師引導幼兒大膽想象)
(3)幼兒設計新型汽車。(教師引導幼兒畫出造型新穎,功能獨特的汽車)
5、作品評析:
(1) 請幼兒一起動手佈置一個汽車博覽會,幼兒做講解員,講解自己的作品。
(2)請已經設計好汽車的小朋友拿着自己的汽車相互介紹一下,也可以介紹給旁邊的老師聽。
6、放音樂《開車歌》,幼兒作開車動作出活動室,結束本次教學。
教學反思
這次的活動設計流暢,目標設立準確,活動從導入、過程、到結束,層層遞進,環環相扣,重點突破,難點解決。教師情緒飽滿,教態自然大方,語言親切、,師幼互動效果好,在活動中,我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力,幼兒積極愉快的參與美術活動。通過本次活動教學,有以下思考:
1、美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外,更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。
2、要注重美術課堂教學的創新
新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力, 如何使孩子在每一堂課中興趣盎然, 通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中,我還有很多的不足,在以後的教學過程中,我會不斷提高美術素質以外,不斷的改進教學方法,上好美術課。
小百科:1885年是汽車發明取得決定性突破的一年。當時和戴姆勒在同一工廠的本茨,也在研究汽車。他在1885年幾乎與戴姆勒同時製成了汽油發動機,裝在汽車上,以每小時12公里的速度行駛,獲得成功。這一年,英國的巴特勒也發明了裝有汽油發動機的汽車。此外,意大利的貝爾納也發明了汽車,俄國的普奇洛夫和伏洛波夫兩人發明了裝有內燃機的汽車。
設計背景:
升入大班後,孩子們更加熱衷於美術活動了,他們喜歡把看到的動畫形象畫下來,他們喜歡請同伴當模特,爲好朋友畫像,他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想,他們喜歡……這些都表明,大班的孩子已經具備了一定的構圖、造型能力,而且對美術活動充滿了濃厚的興趣。
《綱要》中指出,幼兒美術教育也是培養幼兒審美能力的啓蒙教育,而幼兒審美愉悅又包括感受美、發現美、創造性地表現美。當孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候,我們有意識地拓寬孩子的觀察視野,把一些中外名家、名師的繪畫大作引入我們的課堂,比如,米羅的《太陽也跳舞》、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮豔、畫面清晰、生動活潑,富有童真、童趣,符合孩子的審美情趣,備受孩子青睞。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》(圖片附後),他用明亮的色彩、有趣的圖形符號向孩子們展現了一副生動的藝術畫面,可以引起孩子們的視覺共鳴,讓孩子在色彩和造型上得到啓迪,從而爲孩子開啓更爲寬廣的繪畫之路。
活動目標:
1、通過欣賞與分析作品,感受米羅作品的童真、童趣,試着模仿作品中的圖形符號進行繪畫創作。
2、在默畫、比畫的過程中,發現《太陽也跳舞》在造型、用色上的.特點。
3、在欣賞的過程中能手腦並用,樂意表達,樂意創作。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
活動準備:PPT,幼兒繪畫工具。
活動過程:
一、默畫,初步欣賞作品。
1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》,體驗名畫帶給自己的視覺衝擊力。
提問:看到這幅畫的第一眼你記住了什麼?
2、再次欣賞作品,初步感受作品的形美、色美。
提問:畫裏都有什麼?(色彩、圖案、線條)
畫裏的造型像什麼?
3、幫畫起名。
提問:你想幫這幅畫起個什麼名字?爲什麼?
介紹畫家給這幅畫的命名。
4、情感體驗。
提問:看了這幅畫,心裏有什麼感覺?心情是什麼樣的?
5、默畫,幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上。
二、比畫,感受作品在造型、用色上的特點。
1、展示孩子的作品,和畫家的畫比一比。
提問:你發現了什麼?
有什麼不一樣?
通過比較,引導幼兒發現《太陽也跳舞》在圖案、色彩上的特點,加深幼兒對這幅畫的理解。
2、介紹畫家,初步理解抽象畫的含義。
3、介紹米羅的其他作品,感受米羅作品的童趣。
三、添畫,按照米羅作品的特點,幼兒試着模仿作品中的圖形符號豐富畫面。
課後反思:
以往的美術欣賞活動,我們習慣於讓孩子看看、說說、畫畫,形式很單一,感覺孩子的興趣也不濃厚。因此,本次活動我設計了默畫——比畫——添畫三個環節。每一環節中,我都遵循動靜交替的原則,選擇適合孩子年齡特點的教學方式,把教育目標分解成可以具體實施的一個個教育行爲,寓教於樂,效果還是挺不錯的。
這一完整的教學流程,在具體實施的時候也進行了進一步的整合,比如,活動中整合了語言的內容,鼓勵孩子大膽的表達自己的感受,把所看、所想能流暢的表述;活動中尤其注重細緻觀察能力的培養,觀察色彩,觀察造型,等等。
設計意圖:
在我們的日常教學活動中,幼兒的繪畫都是在紙上平面的作畫,有部分孩子就不是很感興趣。如何能激發幼兒的創作慾望和激情呢?我嘗試以遊戲爲載體,藉助“魔術”,讓幼兒在視覺上產生好奇,激發他們探索發現的激情及自己想創作、想繪畫的興趣。結合孩子們的興趣特點,我設計了這次神奇的有趣的美術活動-----《會變魔術的畫》。
活動目標:
1.探索色彩和形象的變化,嘗試藉助畫框作畫。
2.發展觀察力以及大膽作畫能力。
3.提高參與美術活動的興趣,體驗遊戲的快樂和成功的喜悅。
重點:樂意參與美術活動中,體驗魔術畫的無窮樂趣。
難點:1.遇到畫框遮擋時跳過去繼續進行繪畫。
2.畫第二幅畫之前要將第一幅畫藏起來。
3.畫到最後一條畫框時注意小標記的提醒。
活動準備:
自制畫框、記號筆、油畫棒、素描紙
活動過程
1.魔術導入,引起興趣
這個週末,老師學了一樣新本領,你們想知道是什麼本領嗎?好,那請你們看仔細咯!(出示第一幅畫,體驗色彩的變化)我帶來了什麼?(綠樹林)我的綠樹林會變的,相信嗎?眼睛不要眨哦!變 !變!變!(綠樹林變成了黃樹林)你們發現了什麼?(顏色變了)
你是怎麼發現的?你們的眼睛真靈,我的祕密都讓你們發現了。如果你的眼睛一直這麼靈,接下來還會發現更多祕密的。
2. 出示範畫,體驗形象的變化。
老師學到了變魔術的本領,神奇嗎?那老師再給你們變幾個。
⑴ 示第二幅畫:太陽變成了雨滴
剛纔火辣辣的太陽,這天氣說變就變,下雨了。
太陽變成什麼了呀?太陽說你們真棒,小眼睛真靈!
⑵ 示第三幅畫:魚被吃掉了
⑶ 示第四幅畫:毛毛蟲變成了花蝴蝶
3.教師演示,解決難點。
⑴出示畫框:引導思考
請你們想一想:我的圖畫都會變,它們是怎麼變出來的?(幼兒討論)
⑵解決難點
我剛纔聽到了很多的好辦法,讓我來試試你們的辦法靈不靈。
我要用筆畫小蝌蚪(畫小蝌蚪)
碰到畫框怎麼辦呢?對,跳過去,接着畫;又碰到畫框了,又跳過去接着畫,到最後一格不能畫了(注意看小標記)。小蝌蚪生活在哪裏呢?我們用波浪線表示水。(重點引導幼兒碰到黑框跳過去接着畫)
然後要變成什麼呢?(青蛙)
畫青蛙之前,先要把小蝌蚪藏起來。怎麼藏?對,拉動畫紙直到把第一幅畫全擋住。
我們可以畫青蛙了。碰到畫框跳過去接着畫。瞧,可愛的青蛙畫好了。 畫好了,我們來變一下吧!(拉動畫框小蝌蚪變成青蛙了)
不錯吧!我們給小蝌蚪和青蛙塗上漂亮的顏色。(再次拉動畫框)小蝌蚪變成青蛙咯!
(3)活動延伸:小青蛙在荷葉上跳來跳去
4.幼兒創作
孩子們,你們想畫什麼變成什麼呢?我們一起來創作會變魔術的畫吧!
⑴幼兒創作,教師巡迴指導
⑵幼兒展現自己的作品,分享成功的快樂。
中班創意美術教案:春天的小蝌蚪
教材簡介:
這是一個有關“春天”的主題活動,我充分利用這次繪畫活動展示了師生共同布“小蝌蚪找媽媽”的畫面。通過引導幼兒觀察並發現小蝌蚪的各種動態,知道用什麼方法能改變小蝌蚪遊動的方向,再學習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現各種動態的小蝌蚪。在幼兒作畫時, 根據每個幼兒的發展情況和需要對錶現方式和技能技巧給予適時、適當的指導來定位。培養和發展幼兒細緻的觀察力和豐富的想像力,提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。結束創設一個“小蝌蚪找媽媽”的遊戲情景活躍氣氛和緩解幼兒疲勞。
設計理念:
《綱要》對藝術活動提出的“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經驗和審美情趣,激發他們表現美,創造美的情趣。”基於這點要求,我通過讓幼兒在聽過故事,學過歌曲的基礎上,引導幼兒注意觀察小蝌蚪的外形特徵和遊動姿態,通過“觀察―想象―創作―欣賞”這一過程,進一步豐富幼兒的情感,發展積極性思維及操作能力。另外,《綱要》還中指出:幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。因此,正確掌握幼兒年齡階段目標和幼兒近期發展情況,是每位教師設計和組織活動的必要前提。於是,我深刻理解和貫徹《綱要》精神,儘可能的避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果,而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向。於是,我通過激發幼兒感受美、表現美的情趣,豐富他們的審美經驗。通過幼兒合作,使之學會謙讓和理解,共同體驗自由表達和創造的快樂。
設計思路:
現在已經是春天了,陽光明媚、萬物復甦。春天的使者也爲我們帶來了春的訊息, “青蛙”、“小蝌蚪”作爲表現春天的“使者”,也早已被幼兒所熟悉。記得,有一天的早上,我們班的浩浩小朋友帶來了一小盤小蝌蚪,還真是讓小朋友們真正大開了眼界,孩子表現得開心極了。看到孩子們那麼開心,我也很開心,於是我就將這些活躍的小東西安置在自然角中,便於孩子觀察。孩子們很好奇地圍着小蝌蚪,你一言我一語地議論開了,有的說:“小蝌蚪的媽媽是誰呀?”有的說:“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”??後來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙,可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎麼會是青蛙呢?看到孩子們對小蝌蚪這麼感興趣,因此,我也特意設計了“春天的小蝌蚪”活動教案,激發幼兒參與美術活動的興趣。
預設目標:
1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。
2、發展觀察力以及大膽作畫能力。
3、提高參與美術活動的興趣。
重點:樂意參與美術活動中,體驗手指點畫的無窮樂趣。
難點:學習手指點畫的技巧,自由表現春天可愛的小蝌蚪的形象。 活動準備:
1、多媒體課件、明膠片、彩色照相透明水彩和記號筆。
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾。
活動過程:
1、導入活動,引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。
(1) 教師:小朋友,春天來了,小動物們都出來呼吸新鮮空氣了。你們猜猜是誰坐在荷葉上?咦!青蛙媽媽坐在荷葉上做什麼呢?青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢!你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎?我們今天就先來學畫小蝌蚪。
(教師邊用優美的話語進行描述邊畫,既把幼兒引入了一種情境,又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。)
(2) 教師:小朋友,老師剛纔是用什麼畫出小蝌蚪的呀?(引導幼兒說出“手指”)好,老師告訴你們:用手指畫出的畫就叫手指畫。
(很自然地引出了“手指畫”的概念,讓示範與語言的敘述結合起來,使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。)
2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。
教師:“小蝌蚪們快活在水裏游來游去。請小朋友們仔細觀察一下,它們遊得一樣嗎?哪裏不一樣?”(課件裏出現小蝌蚪往不同方向遊動的畫面)用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒。(引導幼兒觀察並說出往不同方向)
3、教師示範講解小蝌蚪的畫法。
(1) 教師示範:“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下,然後把指腹按在紙上,再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴,一條可愛的小蝌蚪就在遊動了。”幼兒先徒手在桌上練習,讓幼兒在紙上作畫時增加一次就成功的機率。“小朋友我們畫小蝌蚪的時候可以一次多壓印幾個小蝌蚪的身體,然後在不同的位置添畫細尾巴。這樣,這羣小蝌蚪就會朝不同的方向遊動了。如果能變換不同的方向壓印就更好了!”
(2) 講解尾巴的畫法。 . 請幼兒來添畫尾巴。(這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會,滿足了幼兒主體需求。)
教師用指側畫尾巴,引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。(在幼兒嘗試的基礎上教師再示範畫,這樣更容易加深幼兒的印象。)
【活動目標】
1、嘗試運用局部誇張的方法表現海洋生物幽默、有趣的形象。
2、大膽想象,體驗“局部誇張”畫創作的樂趣。
【活動準備】
海底背景、三張誇張魚的線描畫、魚鉤、乒乒乓乓手偶、魚竿。
【活動過程】
一、導入活動,出示手偶,激發興趣。
師:今天來了兩個小客人,是誰呀?這個是乒乒,這個是乓乓,我們和乒乒乓乓打聲招呼吧。
二、感受海洋生物幽默、有趣的形象。
1、師:小朋友們好。今天天氣真好呀,乒乒乓乓要去海邊釣大魚啦。看這是一個神奇的魚鉤,只要被它釣上來的海洋生物身體會發生變化。有的會變大,有的會變小,有的變粗,有的變細。
2、引導幼兒觀察釣上來的動物的變化在什麼地方。
三、引導幼兒說說想釣什麼,想讓它的什麼部位發生變化。
四、幼兒作畫,教師個別觀察指導,重點指導幼兒讓魚的局部發生誇張的變化,並用線描畫的方式進行裝飾。
五、作品評價
你覺得哪個小動物最有趣。
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