幼兒園大班語言活動教案模板彙總7篇
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作爲一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案7篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
設計意圖:
這次幼兒園有個安全教育周的活動,讓我準備關於安全教育的課,我選了一節《怎樣走斑馬線》,從這節活動中發現孩子們對城市的馬路很感興趣,有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線,講紅綠燈的重要性,有的小朋友就告訴我:老師,我爸爸過馬路時闖紅燈了!語言表達特別流暢,由此我抓住孩子們的這一興奮點,讓他們來觀察城市中的建築、設施等,以此提高幼兒的口語表達能力。但孩子們對於“城市”的概念還是比較模糊的,怎樣讓孩子更好的積累城市的經驗,我就想到了“野貓的城市”這個故事,《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事,故事中的野貓有點自以爲是,它向森林的動物介紹城市的三個特徵:城市裏有斑馬線、城市裏有地圖,城市裏有高樓大廈,但因爲它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市,所以讓動物們對城市產生了誤解,以爲城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認識水平在不斷提高,具體形象思維佔優勢,並且具有一定的傾聽和語言表達能力,他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學讓孩子更好地認識我們的城市。
教學目標:
1、理解故事內容,感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。
2、啓發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、PPT課件《野貓的城市》。
4、字卡:疼、癢、重。
活動重點難點:
1、重點:引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發現故事中野貓犯的錯誤。
2、難點:啓發幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣導入,引出活動主題。
教師導語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這裏也有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一隻普通的貓,是一隻生活在城裏的野貓,是一隻會說話的野貓。
二、出示故事PPT,引導幼兒觀察畫面並提問:
1、出示PPT1-2提問:
過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在幹什麼呀!小動物們都會問野貓什麼問題呢?(個別動物提問,河馬問什麼問題呢?)動物們圍着野貓問長問短,問城市哪裏有好玩的,哪裏有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什麼意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃着腦袋,東瞧瞧西看看,然後皺着眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示PPT3-4提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什麼東西來比劃城市?(斑馬)
師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什麼呢?(斑馬線)
師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什麼感覺呢?斑馬會怎麼說呢?(出示字卡:疼)
3、出示PPT5-6提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什麼來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什麼呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什麼樣的?(出示字卡:癢)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下.)
4、出示PPT7-8提問:
過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪裏呢?
師:野貓讓小動物們在幹什麼呢?(動物們疊起來)
師:小動物們這樣疊起來像什麼呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什麼表情?(眼睛睜得大大的)那它有什麼感覺呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽到這裏了,覺得這隻野貓是一隻怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結:故事中的野貓有點自以爲是,用了自己以爲很正確的比喻,來比劃城市,因爲它講述比喻得不清楚,所以讓森林裏的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內容。
師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師:野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城裏來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)
五、總結:
我們的城市是旅遊城市,是一個經濟發達的城市,希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
附參考故事《野貓的'城市》:
森林裏住着許多動物,它們都沒有見過城市,很想知道城市是什麼樣子的。
有一天,從城裏來了一隻野貓,動物們見了,一起圍着問長問短,想請它說說城市的事情。
野貓可得意啦。它搖晃着腦袋,東瞧瞧,西看看,然後皺着眉頭說:“城市太大了,我怎麼能用嘴巴講得清楚呢?”忽然,它拍拍腦門,“有了,讓我來比劃給你們看吧!”
野貓先讓斑馬躺在地上。它告訴動物們,城市有許多馬路,人們過馬路,要踩着斑馬線走。接着,它就帶領所有的動物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了,站起來踢踢腳,說:“看來城市是一個很疼的地方。”
野貓又叫小鹿馱着它,站到了花奶牛的身旁。它對動物們講城市很大很大,有一種地圖就像花奶牛身上的圖案,這一塊那一塊表示不同的地方。野貓邊說邊用手指在花奶牛身上畫來畫去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲開它,說:“看來城市是一個很癢的地方。”
野貓想了一想,又拍拍腦門說:“對了,城市還有一個很特別的地方,城市裏的房子很高很高。”爲了說明這一點,它讓大河馬站在最底下,花奶牛站在大河馬身上,斑馬站在花奶牛身上,小鹿站在斑馬身上,他自己就站在小鹿身上。河馬馱着這麼重的東西,就咕嚕着,看來城市是個很重很重的地方。
野貓講的城市沒人要聽了,森林裏的動物都不喜歡野貓的城市。
有一天,一輛城裏的汽車開進了森林,車上下來了許多小朋友。動物們遠遠望地着他們,都在想一件事:“城市真的像野貓講的那樣嗎?”
活動反思:
在活動目標的指引下,我做到了充分備課,收到了較好的效果。有以下幾方面值得肯定:
第一,教師的情緒飽滿,態度積極,始終以微笑的面容對待孩子,無形中給孩子一種精神的鼓舞,因此孩子們能充分施展自己,把自己知道的都說出來與老師分享,一種積極互動式的良好師生關係奠定了本節課成功的關鍵。
第二,教師語言簡練,聲音甜美,充分發揮了語言課的特點。教師能通過自身的示範,給孩子的語言起示範引導作用。同時,老師能對幼兒的回答作出應答,不斷鼓勵幼兒積極思考,因此孩子們思維活躍,踊躍發言,達到了語言課的目標:想說、敢說、有機會說。
第三,此活動教師物質準備充分,掛圖色彩精美、精緻,動物圖片逼真,因此老師操作起來非常吸引幼兒,所以他們聽得很仔細。課件動畫也很有特色,在課件的引導下,幼兒更積極地思考問題,又加深了對故事的理解,在整個教學活動中起到了畫龍點睛的作用。
第四,活動設計難度層層遞進,符合幼兒認識事物的規律。各個環節環環相扣,非常有層次性、條理性。當講第一遍故事時,能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當看課件時能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導下,不斷解決一個個問題,語言表達能力得到加強,發展了幼兒連貫的語言。
第五,老師能將拋出的問題想辦法引導幼兒理解、回答。在引導幼兒回答“野貓的城市裏有什麼?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什麼樣的?”時,老師進行很流暢,主要是聯繫生活中的例子。孩子們自始至終是活動的主體,這也充分看出教師以人爲本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想,把複雜問題簡單化,給孩子們以正確的概念。
第六,把童話故事遷移到我們所生活的城市,讓幼兒從觀察身邊的城市做起,愛我家鄉、愛我中華,情感目標得到再次昇華。
縱觀整個教學活動,我也有做的不到位的地方,主要有以下幾個方面:
第一,作爲語言課,我選擇的方式就是掛圖欣賞、課件強化、師幼複述,沒有想出更經典的更活潑的方法來,所以這是一個困繞我的大問題,這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點。
第二,在活動過程中,解決最後一個問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時,老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實當老師拋出問題時,幼兒就開始思考、回答,只是幼兒回答不沾邊,而老師又沒有引導好,所以越扯越遠。老師預設的問題與孩子生成的問題怎麼銜接,是迫切需要解決的。
一、教學目標
(一)認真傾聽故事,較快地掌握故事前半部分的主要內容,發現故事中的合理線索。
(二)能根據故事提供的線索,創造性地、合理地續編出故事的結尾。
(三)在合作創編故事中,能大膽說出自己的觀點,有積極參與創編故事的興趣,並自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語言講述出來。
二、教學準備
有老虎形象的錄像,有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林裏玩耍的錄像;漢字卡片《老虎來了》;拉線教具、沙插教具、磁吸教具各若干;錄音機、帶,實物投影儀。
三、教學過程
(一)提出本活動內容,引起幼兒的興趣。
1.通過實物投影在電視熒屏上出現森林的背景,提問:“小朋友,這是什麼地方?”“這森林是誰的家?”
2.播放“老虎吼叫”的錄音,問:“聽,這是什麼聲音?是誰來了?你覺得老虎怎樣?”並在熒屏上投出:“老虎來了”幾個漢字,讓幼兒認識。
3.師:“今天老師要講《老虎來了》這個故事給你們聽。”
點評:開頭環節設計有新意,教師運用現代化教育手段,較生動地引出本活動的內容,把幼兒對活動的興趣充分調動起來。
(二)教師講述故事前半部分,要求幼兒留心傾聽,儘快記住故事內容。
1.教師有感情地配合動作講述故事,提示:“聽清楚故事的前半部分講了在什麼時候?什麼地方?有誰?它們在幹什麼?”
2.提問故事名稱及上述問題後,教師繼續作啓發性提問:
(1)“小動物玩得正高興,突然誰來了?”
(2)“這個故事老師只講到‘老虎來了’, 你覺得這個故事完了嗎?如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓,碰到老虎時你會怎樣?”
3.讓幼兒在教師的引導下觀看錄像,加深對故事中所提供線索的理解。
點評:通過老師聲情並茂的故事講述和生動有趣的動畫故事錄像片,幫助幼兒儘快地理解故事的前半部分內容。教師還通過讓幼兒代入故事角色的設問,去了解幼兒遇到突發事的心理狀態,活躍了幼兒的想象思維。
(三)讓幼兒合作創編故事結尾,要求能大膽地說出自己的觀點,積極參與創編故事,並能自信地將創編故事用完整連貫的語言講述出來。
1.教師:“老虎來了,會發生什麼事情呢?接下來請你商量一下,編出後面的故事情節。”
2.讓幼兒互相議論,教師巡視指導,然後幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。
3.提供插沙、拉線、磁吸等學具材料,按上述不同結局分成若干小組,幼兒根據自己的意願選擇小組的活動,提出自己的觀點,豐富故事的情節。
教師按不同結局的小組提出指導:
(1)小動物想出了什麼辦法來打跑老虎的?
(2)小動物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎?
(3)爲什麼老虎跟小動物們做了好朋友?
(4)老虎是怎樣捉到小動物的?
4.教師分別到各組指導,對個別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵,併爲他們提供錄音機,引起他們的興趣,鼓勵他們將自己的意見錄下來。
5.鼓勵各組幼兒將自己組所編出來的故事結局向其他組的幼兒講述。
6.集中幼兒,然後每一組幼兒請一個代表出來將自己組續編的故事講述出來,教師作簡單的評析。
點評:提供多種學具材料,讓幼兒自選、合作創編故事結局,幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創編故事的環節,充分爲幼兒提供了表現自我的機會,使幼兒的自信心得到培養。此外,這裏除幼兒自由發表意見外,還以小組爲單位進行故事續編,幼兒的合作、商討等社會性行爲得到較好的鍛鍊。
四、活動延伸
把各種動物的頭飾和道具投放到活動區中,在平時活動中讓幼兒自由組合,引導幼兒通過扮演角色理解體驗動物形象及它們的性格特徵。
活動目標:
通過故事理解小紙人想飛的願望,感受幫助別人是一件很快樂的事情。
活動準備:
故事ppt,小紙人(手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個)
活動過程:
一、欣賞故事前半段,理解故事內容(幻燈、討論)
1、小紙人會不會飛?它一次又一次堅持不懈,最後成功了嗎?
2、它爲什麼想要飛?
3、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺?
4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的,你們願不願幫助他?
二、幫助小紙人試飛。
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、交流喃
三、聽賞故事後半段,感受小紙人實現願望後的喜悅心情。
由於大家的幫助,小紙人的願望終於實現了,他說什麼了?你們聽了高興嗎?
提升:是呀,幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情。
四、看PPT,討論如何幫助貧困兒童。
1、小紙人會飛之後,認識了許多朋友,也幫助了許多需要幫助的人,它很快樂。可是昨天它給我寄來一封E-MAIL,說有些朋友需要幫助,靠他一個人的力量是不夠的,怎麼辦?
2、幼兒看PPT,對比自己的幸福生活,瞭解貧困山區的窮苦,激發幫助他們的願望。
3、討論如何幫助他們。
五、討論。
爲什麼他們這麼苦,還要堅持唸書?
活動目標:
1、能有表情的朗誦詩歌,學習詞語“飄落”“融化”,豐幼兒詞彙。
2、能體會詩歌中所表達的愛的情感
3、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
5、大膽想象,嘗試講述詩歌的不同發展。
教學重點、難點
1、教學重點:理解詩歌內容。
2、教學難點:結合詩歌內容讓幼兒理解動畫的意思。
活動準備
活動準備:flash動畫,字卡
活動過程:
一、幼兒觀看flash動畫,感受詩歌中說描繪的場景
提問:在動畫裏你們發現了什麼?
二、幼兒完整欣賞詩歌
提問:你們都聽到了什麼?心裏有什麼感覺?
三、幼兒再次欣賞詩歌並配以動畫
提問:小雪花先後飄到了哪些地方,都做了什麼呢?
四、幼兒分段學習詩歌
(1)播放小河畫面
提問:小雪花開始想飄到哪裏?去幹什麼呢?它爲什麼要變成一滴水?
引導幼兒用詩歌裏的話講述出來
(2)播放雪人畫面
提問:然後小雪花想飄到什麼地方?在廣場上它變成了什麼?
是誰堆的雪人呢?小雪人的表情是什麼樣的?
引導幼兒完整講述這一段
(3)播放媽媽的畫面
提問:小雪花最後還想飄到什麼地方去呢?它爲什麼要親親媽媽?
引導幼兒講述
(4)學習理解詞語“融化”“飄落”
五、幼兒藉助字卡學習詩歌
(1)教師邊出示字卡邊唸詩歌
(2)幼兒藉助字卡記憶詩歌內容並體會詩歌中的情感
(3)幼兒在字卡的提示下有表情的朗誦詩歌
六、幼兒講述自己最喜歡詩歌中的哪一句,理解詩歌中小雪花的
與人快樂自己也快樂的情感
七、幼兒發揮想象講述
“如果你是一片雪花,你會飄到哪裏?變成什麼帶給別人快樂呢?
活動設計背景
針對本班幼兒在學習和遊戲過程中注意力不集中的現象,也爲了提高幼兒語言能力及觀察力,特設計了本節活動內容。
活動內容:
大話奧運(社會 語言 )
活動目標:
1、在相互交流中增進對奧運會有關信息的瞭解,知道8年奧運會在舉行,併爲此感到自豪。
2、積極參與交流活動,並能傾聽同伴的發言。
活動準備:
1、家長與孩子一起蒐集有關奧運會的圖片、資料,幼兒有一定的知識儲備。
2、教師將自己蒐集的和幼兒蒐集的圖片、資料佈置成展板。
3、剪輯過的申奧短片、電視機、DVD、視頻展示儀。
活動過程:
1、出示奧運會會旗,引發討論。
? 提問:這是什麼旗?什麼時候要用到它?
:這是的會旗,召開奧運會的時候就要懸掛奧運會會旗。
? 提問:什麼是奧運會呢?
:奧運會是世界各國運動員參加的運動會,代表了世界運動的最高水平。
2、幼兒參觀奧運展板,自由交流。
教師根據展板內容與幼兒作個別交流。
3、集體交流奧運話題。
鼓勵幼兒根據圖片和資料向大家介紹自己知道的奧運知識。
引導幼兒將自己看不懂的圖片提出來,大家討論。
教師,肯定幼兒的發言。
4、觀看我國申奧短片,激發自豪感。
提問:下一屆奧運會在哪一個國家召開?是什麼時間?
觀看短片。引導幼兒觀察申奧成功後大人們的激動場景。
討論:人們爲什麼這樣高興?激發自豪感。
幼兒談談自己的感受。
活動目標:
1、大膽交流自己做過的夢,體現分享的快樂;
2、感受散文詩的優美意境,嘗試創編不同的簡短詩句。
活動準備:
1、散文課件;
2、夢姐姐娃娃;
3、小花籃。
活動重難點:
1、猜猜小動物會做一個什麼樣的夢呢?
2、夢姐姐送給你什麼顏色的花,你做了個什麼顏色的夢,夢見了什麼呢?
活動過程:
一、活動導入
★價值取向:創設睡覺的氛圍,激發幼兒大膽交流做過的夢的慾望。
1、PPT出示漢字——花籃師:認識這兩個字嗎?
2、出示實物花籃師:真棒,是花籃。看!我這有個花籃,漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?
3、出示PPT——夢姐姐(配合節奏拉上窗簾)師:這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在幹嗎啊?噓……我們輕輕的,別吵醒了夢姐姐的美夢。
4、說說我的夢師:每個人都會做夢,你們做過些什麼夢呢?和大家一起來分享下吧。
經驗提升:我們每個人都會做夢,有時會做美夢,有時會做惡夢,這是很自然的生理現象。
二、欣賞散文
1、夢姐姐和她的花籃——課件第一段師:夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢,我們一起來聽聽吧。
★價值取向:通過課件、音樂起到感受散文優美意境的作用。
2、小黃雞的夢——課件第二段師:小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺,夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵黃色的花。於是,小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什麼樣的夢呢?
★價值取向:分段理解散文,爲交流與創編鋪墊。
3、小青蛙的夢——課件第三段師:小青蛙正在小草邊靜靜地睡着。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵淡綠的花。於是,小青蛙做了一個綠色的夢。(引導幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?
4、鸚鵡的夢——課件第四段師:鸚鵡用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,於是,鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導幼兒一起說)紅色的夢裏會有什麼呢?
5、完整欣賞師:夢姐姐的花籃真神奇,會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢,讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。
小動物們做了這麼美的夢,心情會怎樣啊?
★價值取向:完整欣賞散文,感受散文的優美,體驗做美夢的心情。
三、小朋友的夢
師:夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子,她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了,所以她總是把最美的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。
現在,美麗的夢姐姐就要來啦,讓我們閉上眼睛,看看她會送你一朵什麼顏色的花,那麼你會做一個怎樣的夢呢?(引導幼兒閉上眼睛,教師將花送入幼兒手中)哇,天亮了,夢姐姐送給你什麼顏色的花,你做了個什麼顏色的夢呢?
★價值取向:嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花,我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。
四、活動結束和同伴、客人老師分享自己的美夢。
★價值取向:能自然大方地向他人交流表述。
活動目標:
1、理解故事內容,掌握故事情節,並能感受大熊從難過——感動的心理變化。
2、知道不欺負別人、樂於幫助別人才能得到更多的朋友。
活動準備:幻燈片、輕音樂
活動過程:
一、導入:
今天也是森林城一年一度的擁抱節,和誰擁抱就表示願意和誰做好朋友,大熊準備要去擁抱它的每一個朋友,那應該是件很快樂的事啊,可是大熊卻哭了,大熊爲什麼哭呢?請你們來猜一猜?那到底是爲什麼呢?讓我們來聽一聽這個故事吧!
二、欣賞故事,理解故事內容:
(一)欣賞第一段故事:
1、故事裏講了哪些小動物,他們爲什麼都不願意和大熊擁抱呢?它是怎麼樣說的?
(1)我們一起來學習故事裏的小動物的話,你們來當大熊,我來當三個小動物好嗎?
(2)男女生分組學習對話
(3)請四個小朋友上前面來練習對話請爸爸媽媽當大熊,你們當小動物。
2、是啊,去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿蔔、仗着自己力氣大,去欺負小動物,大熊的這種做法好嗎?這樣做可真不好。
3、大熊繼續往前走,走着走着,他還會遇到誰呢?他們又爲什麼不願意和大熊擁抱嗎?
4、幼兒想象創編、表演對話、角色體驗,體驗大熊與小動物之間的情感。(讓孩子想出4——5種小動物來)
(二)欣賞第二段故事
1、教師講述故事第二段:這一路上,大熊遇到了很多的小動物,沒有一個朋友願意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹旁邊,心裏非常非常的難過。天黑了,大熊回到家晚飯也沒有吃,他躺在牀上一動也不動,一直到結束……
(1)當沒有一個朋友和大熊做朋友時候,大熊的心裏感到怎麼樣?難過了會怎麼樣呢?
(2)後來是誰來了呀?他們來幹什麼呢?小動物們都來和大熊擁抱了,大熊此時的大熊心裏面感到怎麼樣呢?
(3)小結:剛開始,小動物們都不願意和他擁抱,所以,他傷心地哭了,後來,小動物都來和大熊擁抱了,所以他感動的地哭了,因爲朋友們原諒了它,它又有了好朋友。
經過這一次擁抱節,小動物們學會了原諒別人,大熊也認識到了自己的錯誤,以後不能欺負小動物,而是應該多幫助別人,只有這樣纔能有更多的好朋友。
(4)那他以後可以怎麼樣幫助別人,纔能有更多的朋友呢?
三、完整的講述故事:讓我們把這個好聽的故事講一講好嗎?
四、感受擁抱的快樂
原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多麼快樂的事情呀,你想擁抱誰呢?下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、老師去抱一抱,親一親吧。
附故事:小熊的擁抱節
今天,是森林城的一年一度的擁抱節,和誰擁抱就表示願意和誰做朋友,大熊給自己定了一個目標,要和100個朋友擁抱。
一大早,大熊就出門了,他遠遠的看見小袋鼠慢悠悠地走過來,他連忙張開雙臂走上去:“小袋鼠,今天是擁抱節,我們擁抱一下好嗎?”小袋鼠轉身就走,“哼,纔不理你呢!你老是踩我的尾巴。”
大熊往前走,他看見小兔子一蹦一跳地走過來,他連忙張開雙臂走上去:“小兔子,今天是擁抱節,我們擁抱一下好嗎?”小兔子轉身就走,“哼,纔不理你呢!你上次把我的蘿蔔全都拔光了。”
大熊又往前走,他看見紅狐狸大搖大擺的走過來,他連忙張開雙臂迎上去:“紅狐狸,今天是擁抱節,我們擁抱一下好嗎?”紅狐狸轉身就走,“哼,纔不理你呢!你仗着力氣大,老是欺負小動物。”
大熊繼續往前走,沒有一個朋友願意和大熊擁抱,大熊呆呆地坐在大樹邊,心裏面非常非常的難過,連眼淚都快要掉下來了。
天黑了,大熊晚飯也沒吃,一個人躺在牀上一動也不動。
“篤篤篤”,是誰在敲門呀?大熊慢吞吞地走過去開門,門一開,大熊驚呆了!小動物們全來了,他們在門外排着隊,微笑着看着大熊,一個個張開雙臂說:“大熊,祝你擁抱節快樂,我願意做你的好朋友。”他們一個接着一個跟大熊擁抱,也不知道是怎麼了,大熊的眼淚越來越多,比剛纔沒有人跟他擁抱的時候還要多,大熊真的感動了,他後悔地說,“我以後再也不欺負你們了。”
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