有關幼兒園大班教案範文九篇

作爲一位傑出的教職工，時常會需要準備好教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案應該怎麼寫呢？下面是小編整理的幼兒園大班教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境。

2、能用恰當的語言續編部分故事情節。

活動準備：

1、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》。

2、幼兒用書第2冊第16—17頁。

活動過程：

1、教師出示梨，引發幼兒興趣。請幼兒觀察梨，想象半個梨向什麼。

2、請幼兒欣賞配樂故事，並說出自己的感受。

（1）欣賞故事，配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》，初步瞭解故事內容。

根據需要可設計以下問題：說一說故事中發生了什麼事情？爲什麼動物們不再追來打去了？

（2）再次隨音樂欣賞故事，體會故事和音樂帶來的意境。

3、教師播放背景音樂，幼兒講述並仿編故事。

（1）請幼兒兩人一組，分別講述故事。

（2）請幼兒仿編其他動物聽到音樂後的表現等情節，講給同伴聽

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1、藉助多媒體課件引導幼兒理解故事，並能大膽講述自己的想法。

2、知道運動有益於身體健康。

3、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

活動準備：

課件。

活動過程：

一、談話導入

1、很多小朋友都生過病，生病時爸爸媽媽會帶你們幹什麼?

2、醫生是怎樣給病人看病的?

3、人爲什麼會生病?

師小結：人不運動容易生病。

二、利用課件引導幼兒理解故事。

1、今天森林王國發生了一件事，小朋友們想知道嗎？ 讓我們一起看看到底發生了怎樣的事？（點擊頁面翻頁）

2、這是誰呀？他呀不是一隻普通的獅子，他是森林王國的大王，它怎麼了？（右鍵點擊獅王出現獅王的說話聲）

3、（左擊元件三下出現門鈴聲）聽到門鈴響了，獅王表情怎樣？（左擊獅王）大家猜猜看，會是誰來呢？讓我們一起看看到底是誰？（點擊頁面翻頁）

4、呀，原來是狐狸醫生。狐狸醫生的到來會說什麼？（左擊狐狸）獅王究竟得了什麼病，你們猜狐狸醫生會怎麼做呢？（自由討論）一般醫生是怎樣給病人看病的？病看完了醫生還會怎麼做？（引導幼兒說出藥方）

5、狐狸醫生給獅王開了一封特殊的藥方，你們猜到底會開怎樣的藥方呢？請小朋友看大屏幕。

6、是呀，這是什麼藥方，和平時醫生給你們開的藥方一樣嗎？引導幼兒逐幅觀察圖。（分別點擊圖1、2、3、4）｛左擊狐狸出現聲音｝

7、醫生爲什麼開這個處方?猜猜看，獅王生病的原因是什麼？

8、那麼獅王究竟是否是會按狐狸醫生開的藥方治病呢？請小朋友一起觀看大屏幕。（右點擊狐狸翻頁）

9、你看到了什麼？獅王這是在哪裏？到底是誰在鍛鍊？（點擊獅王）

10、羊大丞在做什麼？是誰根據藥方在游泳？（點擊羊）是誰替獅王在打球？（點擊鴨子）又是誰在跑步呢？（點擊小狗）

11、經過一段時間的鍛鍊羊大丞、鴨丞相、狗丞相、馬大丞的身體會發生什麼變化？獅王的病的會好起來嗎？爲什麼？獅王會怎樣做？怎樣做才能讓獅王的病好起來呢？

12、我們來看這次到底誰在鍛鍊？

13、獅王經過鍛鍊他的病會好嗎？

14、平時我們都進行哪些鍛鍊呢?運動有什麼好處？請小朋友們相互討論。

三、（點擊獅王）到頁三，引導幼兒完整的講述故事。

四、讓我們跟着音樂一起運動。

活動反思：

“視、聽、講 ”的效應，創設良好的師幼互動環境

“視、聽、講 ”的結合就是引導幼兒去看、去觀察。在自由、寬鬆環境中，爲幼兒提供了探索性視屏，充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細緻的觀察且給幼兒思考的空間。聽就是教師的語言啓發、引導、暗示和示範。老師在教學中運用了啓發性的提問，比如：“誰怎麼了？”“獅王是什麼樣的表情？”“狐狸醫生爲什麼給獅王開這樣的藥方？”“那麼獅王究竟是否是會按狐狸醫生開的藥方治病呢？”“怎樣做才能讓獅王的病好起來呢？”老師細緻、具有親和力的引導，充分刺激了幼兒的聽覺感官，講就是幼兒的講述，幼兒通過自由結伴講、分組講，個別講充分表達自己的願望。在講述中表達了理解故事的內容，而且這樣能滿足每個幼兒的願望，充分注重了個別差異。視聽講結合的方法能充分的調動幼兒的各種感官，讓幼兒處於積極的學習狀態中。

幼兒學習語言主要是通過傾聽，注重引導幼兒注意傾聽，給幼兒學習語言提供良好的途徑。另外，老師給了幼兒自由表達的機會較多，同時，通過語言的激勵調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒敢說。在指導中本着“以人爲本”的教育觀念，遵循了幼兒是通過自由觀察，積極探索進行學習的這一認知發展規律。爲其今後獨立思考、獨立學習及良好的學習習慣的養成奠定了基礎。

教師是幼兒發展的支持者、幫助者、合作者、引導者和促進者。如果我在課堂實施的過程中儘量引導孩子大膽思維，讓每個孩子都能得到良好的語言發展；如果我能放鬆自我，全身心的投入到教學活動中；如果我能真正的走進孩子中，不僅僅成爲他們學習中的引導者，還應該成爲他們學習中的合作者，夥伴者，那麼這將是一節更加成功的示範課。

本節課課件製作精美，畫面形象豐富。在教學活動中激發了幼兒學習的興趣，讓他們一邊觀察一邊說出具體形象的結果，使具體形象和抽象結合起來，同時給幼兒思維想象的空間，也有利於幼兒語言的發展。合理運用多媒體課件能增強教學效果，給教學帶來了勃勃生機。可以毫不誇張的說，多媒體的運用對幼兒智力的開發，語言的發展，形象思維能力的提高，起着不可估量的作用。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標

1，,欣賞扇子的不同造型，花紋，圖案。

2，知道扇子有各種各樣的，它們是由不同的材料製成的。

3，瞭解扇子跟我們生活的關係，會用扇子解暑。

活動準備

1，幼兒每人自備一把扇子，製作扇子的材料若干

2，幼兒操作材料

活動過程

1,瞭解扇子的種類。

提問（1）大家把自己帶來的扇子拿出來，看看是什麼樣子的。

（2）你的扇子是用什麼材料做的？上面有什麼圖案？

（3）你最喜歡哪一種扇子?他有什麼特點？

2，瞭解扇子的用途。

（1）提問：扇子可以怎麼用？（幼兒玩一玩扇子，說說有什麼感覺。）你們知道扇子除了可以用來扇風還可以用來幹什麼？

（2）：扇子是我們夏天解暑的一種工具，他能使我們涼快。扇子有很多形狀，用不同的材料可以製作羽毛扇，芭蕉扇，紙扇，香木扇，絲綢扇等，很多扇子上還有不同的圖案，可以掛在牆上裝飾房間，還可以用來跳舞。

3，教師示範講解扇子的製作過程。

（1）出示扇子的製作過程圖示，引導幼兒觀察扇子的製作過程。

（2）提問：做扇子需要哪些製作材料和連接材料？

4，幼兒製作，教師指導。

5，教師共同將作品佈置成"扇子展覽會"

活動延伸

鼓勵幼兒回家自己製作扇子，送給老人。

活動建議

1，活動過程中，教師可以介紹一些有地方特色的扇子

2，有吊扇或空調的幼兒園應結合本活動幫助幼兒認識吊扇，空調，引導幼兒多用扇子，養成節約用電的意識和習慣。

幼兒園大班教案 篇4

【活動目標】

1、感受漢字變化的神奇，激發幼兒對漢字的濃厚興趣，體驗成功的樂趣；

2、能夠輕鬆愉快的理解、記憶兒歌內容，初步培養幼兒早期閱讀的能力；

3、認識字詞：衆、森、晶、焱，疊羅漢。

【活動準備】

1、教學課件2件：漢字演變課件和兒歌課件；

2、幼兒閱讀卡、彩筆、

【活動過程】

1、欣賞課件“漢字的演變”，引起幼兒對漢字的興趣。

小朋友們看看，在大屏幕上有什麼？（字）在很久很久以前是沒有這些字寶寶的，那它們是怎麼變成現在這樣的呢?讓我們一起來看看。

2、遊戲“字寶寶疊羅漢”，通過欣賞字寶寶的表演，感受漢字變化的神奇，進一步激發幼兒對漢字的興趣。

原來字寶寶還有這樣一段有趣的經歷，現在的字寶寶更加神奇啦！它們還會表演雜技了，你們相信嗎？請欣賞字寶寶的雜技表演。

提問：有哪些主要的字寶寶演員？你們知道它們表演的是什麼節目嗎？誰還記得它們都擺出了哪些造型？你能在圖中找到它們嗎？（真棒！）其實字寶寶們的表演是要給小朋友介紹新朋友，讓我們一起來和它們交朋友吧！

3、欣賞兒歌“疊羅漢”，瞭解兒歌的內容，感受兒歌的趣味性。

（1）認識新朋友，幫助幼兒認識字寶寶衆、森、晶、焱的字體結構。

提問：分別出示字卡“衆”、“森”、“晶”、“焱”，擺出這個造型的演員是誰？有個同伴？演示課件，幫助幼兒瞭解字體結構，知道字寶寶的名字。

（2）字寶寶們給我們介紹的新朋友分別是“衆、森、晶、焱”，爲了讓大家很快和它們成爲好朋友，一首“疊羅漢”的兒歌送給大家。

4、識字閱讀兒歌“疊羅漢”，幫助幼兒理解記憶兒歌內容，認識字詞：衆、森、晶、焱，疊羅漢，培養幼兒早期閱讀的能力。（課件）

（1）演示課件欣賞兒歌

（2）識字遊戲（幼兒操作）

（3）趣味閱讀

（4）遊戲“捉迷藏”

延伸活動：

生活中還有哪些疊羅漢造型的字寶寶（品、垚yao、淼、惢suo）

幼兒園大班教案 篇5

以下是我們設計酌三次藝術創想活動，每次活動孩子們總是帶給我們意想不到的驚喜。“創想”——這一藝術靈魂賦予了幼兒園美術教學活動一種強大酌生命力，同時也讓我們真實地感受到——“孩子就是天生酌藝術家”！

（一）圓物造型

◎活動目標：

1．初步開展圓形物體的聯想活動，嘗試用各種圓形物體來進行藝術造型活動。

2．建立合作小組，大膽嘗試合作造型。

◎活動準備：

1．在活動場地上擺放各種大的圓形物體(蛋糕盒蓋、塑料盤、塑料圈等)。

2．各種輔助材料(吸管、塑料夾、捲紙筒等)、背景音樂、小紅旗、照相機、投影屏幕、電腦等。

◎活動過程：

一、導入時間

1．教師引導幼兒觀察活動室內的各種圓形物品。

2．教師變魔術。

教師隨手取一個圓形物品：“這是什麼?”一邊和幼兒聊天，一邊快速做出簡單的人頭造型。“看!這到底是什麼呢?”

3．引發創作

師：“還可以用這個變成什麼呢?”‘想不想試一試?”(出示小紅旗鼓勵幼兒大膽創新)

二、創意時間

1．個體創意。

1)自由創意

師：”請每人選擇一個自己喜歡的大的圓形物體，想一想可以把它變成什麼?然後選擇合適的材料完成它。”(幼兒操作，教師巡迴指導)

2命題創意

師：“大家做得很棒!有娃娃，有小鳥，還有太陽。現在老師給你們出一個題目，看看誰做得又快又好!我們一起來做一個動物吧!”

2．小組創意。

1)建立合作小組

師：“大家喜歡合作嗎?我們來成立合作小組吧!”(幼兒自由組合成合作小組)

師：‘你們的小組叫什麼名字呢?”(幼兒商討小組的名稱)

2)小組操作

教師鼓勵幼兒一起商量創作內容，一起選擇合適的材料，一起大膽創新。

三、欣賞時間

(舒緩的音樂)教師與幼兒一起做身體的放鬆活動，圍坐在屏幕前，鼓勵幼兒相互觀摩和學習好的創意，激發幼兒再次活動的'興趣。

（二）紙盒猜想

活動目標：

1．在圓物造型的基礎上學習運用紙盒與圓形物體拼接聯想與造型。

2．鞏固合作意識和合作常規，體驗藝術創作成功的喜悅。

活動準備：

1．各種大小紙盒，各種圓形物體及輔助材料(吸管、塑料夾等)，四面小紅旗，背景音樂，四個小組的標記牌。

2．活動場地上事先擺好四個大的紙盒連接造型——長條形、半圓弧形、金字塔形、長方形。

活動過程：

一、導入時間

1．教師引導幼兒先觀察輔助材料區。

師：“還記得我們上次玩過的東西嗎?都有些什麼?”

2．教師引導幼兒觀察地上的紙盒連接造型，並引發幼兒的猜想。

二、創意時間

1．合作創意。

1)商討時間

師：“還記得我們上次玩的時候分成了幾個小組?和誰一組?還記得自己是哪個組的嗎?”(教師出示小組標記牌，並將標記牌放在一個紙盒的造型區)

師：“請大家先分組討論一下，把地上的圓形變成什麼?怎麼變?”

2)操作時間

教師鼓勵幼兒在商討的基礎上，團結互助，共同完成作品，引導幼兒多觀察材料和選用合適的材料。

3)欣賞時間

(舒緩的音樂)教師引導幼兒集中做放鬆動作，師生共同欣賞、對話。

教師表揚和鼓勵幼兒良好的創意和合作的精神。

2．自由創意。

（三）百變衣

活動目標：

1．繼續學習借物想象，並嘗試將各種衣物變形來進行藝術造型活動。

2．體驗合作和成功的快樂。

活動準備：

1．各種成人長袖上衣及帽子、圍巾等堆放在場地的中央。

2．各種輔助材料(如紙盤、瓶蓋、吸管、廢舊紙盒、捲紙筒等)，大窗簾兩三塊，小組標記牌(放在四個討論區)，背景音樂，照相機、電腦、投影屏幕等。

活動過程：

一、導入時間

(教師將需要展示的衣物及輔助材料穿戴在自己的身上)

(教師帶領幼兒來到衣物小山前)

師：“看!今天我們玩什麼?”

師：“這些都是我們爸爸媽媽的衣服，衣服可以變成什麼呢?老師這裏也有件漂亮的衣服，看看我把它變成了什麼?”

(教師爲幼兒展示兩種簡單的衣物造型，如蝸牛、小姑娘的臉等。)

師：“衣服還可以變成什麼呢?想不想自己試試看?”

二、創意時間

1．個體創意。

師：“請每個小朋友先選一件喜歡的衣服，在地上擺擺看，像什麼?然後再用一些材料完成它。”

(教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽創新。)(激烈的背景音樂)

2．小組創意。

師：“你們真棒!我非常喜歡你們做的‘花朵’‘小鳥’‘房子’!現在想不想合作一下?”

師：“請大家按照小組在標記牌前集中，先討論一下打算做什麼?用什麼材料?然後合作創意。”

三、欣賞時間

(舒緩的背景音樂，教師帶領幼兒圍坐在屏幕前，做一些放鬆的身體動作。)

師：“剛纔老師幫大家把漂亮的作品拍了照，我們一起來欣賞一下吧!”

四、集體創想

師：“太棒了!大家想不想再來一次?這次有些不一樣，請大家先把材料趕快收回原位，然後到我身邊來，看看哪組收得又快又整齊!”

(幼兒收拾操作材料歸位)

師：“這次我們要更多的人，更多的力量，想不想四個小組團結起來做一個超大的創想?”

(教師出示大窗簾，隨意擺放出“山”的造型。)

師：“這像什麼?我們可以爲這座大山再做什麼呢?”(啓發幼兒創想不同的創作內容)(幼兒操作，教師巡迴指導並瞭解不同的創意。)

幼兒園大班教案 篇6

活動目標

1.通過觀察讓幼兒知道蔬菜的生長環境。

2.認識並瞭解蔬菜的名稱及吃法。

3.通過動手採摘，激發幼兒興趣，培養幼兒不挑食的好習慣。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

教學重點、難點

重點：1.認識並瞭解蔬菜的名稱及吃法。

2.培養幼兒不挑食的好習慣。

難點：1.幼兒不具備相應的知識，應耐心講解。

2.幼兒活動的隨意性把握。

活動準備

1.找好菜園，照相機。

2.事先找一些與蔬菜有關的資料講給幼兒聽。

活動過程

(一)談話導入

孩子們你都吃過什麼樣的蔬菜?都是什麼顏色的?長的什麼樣?知不知道這些菜都長在什麼地方?農民伯伯是怎樣種菜的?

引導幼兒想想自己都吃過哪些蔬菜，並根據這些問題去觀察。

(二)指導幼兒運用多種感官去觀察，發現不同

1.組織幼兒按照規則觀察，並讓幼兒知道爲什麼要遵守這些規則。(讓幼兒體會到農民伯伯的辛苦，和蔬菜的來之不易)

2.請幼兒分組仔細觀察。提問：哪些蔬菜我們吃它的葉子?哪些蔬菜我們吃它的根?哪些蔬菜我們吃它的果實?

3.請農民伯伯給幼兒介紹蔬菜的生長過程。(幼兒觀察後討論、交流。師小結：西紅柿、黃瓜等吃果實，土豆吃根，白菜吃葉子。蔬菜也有綠色、紅色、黃色、等顏色。)

4.請幼兒說說自己的體會，並引導幼兒說出農民伯伯的重要性。(師小結：農民伯伯種菜很辛苦，那我們小朋友應該怎樣做呢?幼兒：不挑食，什麼菜都吃。)

(三)採摘活動

師：孩子們，剛纔我們參觀了菜園，發現了許多有趣的事情，現在老師請你們每人去摘一樣自己喜歡的蔬菜帶回去。(孩子興趣很高，進行採摘。)

(四)延伸活動

1.請幼兒說說蔬菜的形狀，並介紹一種蔬菜的吃法。

2.美術活動：用蔬菜拼圖或用蔬菜印畫，比一比誰的更漂亮，更有創意。

幼兒園大班教案 篇7

活動準備

PPT課件和圖卡，音樂CD，紗巾、紅綢人手一條，音樂圖譜。

幼兒已學習過多種地方民歌及舞蹈，開展過江蘇民歌《茉莉花》的歌唱及韻律活動，有演唱襯詞的初步經驗。

活動目標

能看圖譜演唱和探索舞動紅綢的方法，積極參與民歌欣賞活動。

體驗陝北民歌的情趣和健康美，增強對各地民歌的喜愛之情。

初步感受陝北民歌悠揚高亢、熱烈喜慶、粗獷奔放的風格；

嘗試演唱B段襯詞，感受陝北民歌襯詞襯腔的韻味兒。

活動過程

一、開始部分

1．在江蘇民歌《茉莉花》的音樂聲中，喚起幼兒對審美活動的熱情。

指導語：聽，優美的音樂響起，小朋友們找一個舒適的地方，一起舞動紗巾，分享江蘇民歌《茉莉花》的芬芳。

2．出示幼兒民歌會PPT，重溫對地方民歌的記憶。

（1）回憶已知的地方民歌經驗。

指導語：美麗的茉莉花綻放江蘇大地的枝頭。今天，老師帶來了上學期你們開民歌會的精彩片段，看一看、聽一聽，你們表演了哪些地方的民歌。

幼兒逐一欣賞民歌會PPT片段，回憶新疆、西藏、內蒙古等地的民歌。

（2）拓展民歌傳唱的地域經驗。

指導語：我們的國家很大，民歌種類非常多，在中國的地圖上都能找到剛纔聽到的這幾段民歌的傳唱地。

幼兒觀察中國地圖的PPT，找到新疆、西藏、內蒙古等地，瞭解不同民歌的傳唱地域。

　二、基本部分

1．導入陝北民歌的欣賞。

指導語：今天，我們還要來欣賞我國陝北地區的民歌，這個地區的民歌非常特別。

提問：認識這位歌星嗎？（出示歌手阿寶劇照的PPT）

2．欣賞陝北民歌《山丹丹花開紅豔豔》。

（1）完整傾聽，初步感受陝北民歌的韻味兒。

提問：聽了這首歌，你們覺得它跟我們平時唱的歌一樣嗎？怎麼個不一樣？

引導幼兒從歌曲的旋律、速度、音色等方面描述自己的直覺與感受。

（2）通過聲音遊戲，體驗陝北民歌的悠揚高亢、粗獷奔放。

指導語：陝北民歌唱起來聲音爲什麼那麼高、那麼長、那麼粗？我們來看看陝北人民生活的地方。

幼兒觀看黃土高原PPT畫面，傾聽教師講解，並嘗試用聲音遊戲體驗。

遊戲一“問候遊戲”：向坐在最後排的客人老師問好。

遊戲二“山谷迴音”：師幼借用歌曲旋律哼唱“大二班的那個小朋友。你好哎——”。

（3）再次欣賞，進一步感受歌曲風格。

指導語：陝北民歌除了唱起來聲音很長、很高、很粗，你還覺得有什麼特別的地方？

幼兒觀看歌曲PPT畫面，再次欣賞歌曲。

（4）觀看圖譜，感受歌曲內容及A、B兩段的節奏特點。

指導語：你們聽到了什麼？看到了什麼？你對這首陝北民歌什麼地方最有印象？

出示圖譜，教師根據幼兒回答指圖並隨機清唱。

（5）運用圖譜，嘗試演唱B段襯詞。

提問：陝北漢子唱歌聽起來怎麼樣？他在唱什麼？“哎嗨哎嗨喲”這句唱得一樣嗎？哪裏唱得最長、最難？請看着圖譜，跟着音樂，在圖譜上對應唱歌的地方拍拍手。

跟隨鋼琴伴奏，師幼進行接唱練習，教師唱歌詞敘述部分，幼兒唱襯詞部分。

三、結束部分

1．觀察秧歌畫面，體驗陝北秧歌的熱烈、喜慶。

出示PPT畫面。提問：陝北人跳秧歌時拿什麼在舞動？

2．探索紅綢的舞動，表現陝北民歌的韻律美。

指導語：把紅綢系在腰間，試試看你的紅綢可以怎麼舞動。

幼兒嘗試用團攏、張開、揮動、抖動等方式舞動紅綢。教師提問：還可以用你學過的什麼動作來跳陝北秧歌？

幼兒遷移經驗，用秧歌十字步、娃娃步等已有的下肢舞蹈經驗表演。

3．與客人老師共舞，結束活動。

指導語：去邀請旁邊的客人老師，和我們一起舞起來、跳起來吧！

師幼在舞蹈中結束活動。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應關係，學習用數字表示。

2、運用生活中的序數經驗，爲動物樓房設計門牌號碼。

3、體驗數字在日常生活中的作用。

活動準備

1．教具：教學掛圖（一）中1~10的數卡（2~3套），教學掛圖（四）中小動物樓房。

2．學具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。

活動過程

一、回憶數字在生活中的作用。

1、教師：在我們的生活環境中有許多數字，你在哪裏見到過數字？它可以告訴我們什麼？

2、引導幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標價等多方面感受數字在生活中的作用。

二、瞭解門牌號碼在日常生活中的作用。

1、教師：你家的門牌號碼有數字嗎？門牌號碼上的數字可以告訴我們什麼？如果我們家中的地址沒有數字，會發生什麼問題？

2、教師出示教學掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”爲由，引導幼兒討論分析原因。

三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關係。

1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進行記錄。

2、引導幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。

四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎麼知道的？

1、討論：小朋友的家是401，隔壁是402，爲什麼前面的數字都是4呢？爲什麼小朋友的家是401，樓上是501，樓下是301呢？爲什麼後面的數字都是一樣呢？

2、引導幼兒發現門牌號碼前面的數字表示的是樓層，後面的數字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。

五、嘗試給小動物家設計門牌號碼。

1、教師出示“小動物樓房”的作業單，交待設計門牌號碼的規則與要求。

六、 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層？然後爲每家設計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每隻小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。

1、幼兒爲小動物家設計門牌號碼，教師對出現困難的幼兒給予引導和幫助。

七、展示佈置設計結果，相互學習同伴間的各種設計。

1、請幼兒將自己設計的門牌號碼展示在絨板上，並鼓勵幼兒主動與同伴進行交流。

2、觀察個別幼兒的作業單。

八、教師：這幢樓房都有哪些門牌號碼？它們一樣嗎？從門牌號碼中能夠看出××（如小狗）住在幾樓嗎？哪些門牌號碼是它的隔壁鄰居？哪些門牌號碼是它的樓上樓下鄰居？

1、幼兒相互交流各自設計的門牌號碼，感受數字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關係。

活動延伸：

將幼兒設計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區，引導幼兒爲整個小區內的每幢樓房設計樓號。

幼兒園大班教案 篇9

活動目標：

1.樂意參加探索沉與浮的小實驗。

2.初步知道哪些東西放在水裏是沉的。哪些是浮的。並能對其分類。

3.能用||記錄結果，表示上浮和下沉。

活動準備：

1.每組一個臉盆，裏有半盆水，擦手毛巾人手一條。

2.每組兩個盒子，盒子一面貼有向上向下的符號。

3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等小物品。

4.人手一個夾子，一張記錄紙，一支筆，兩個小籮筐。

活動過程：

一、猜測活動：

師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀?

幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球......

師：今天我們要和這些物品寶寶做一個玩水的遊戲，把它們放到水裏會怎麼樣呢?你們猜猜看?

幼：———師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那就請小朋友每人選一樣東西放到水裏看看會發生什麼?然後把你看到的結果告訴老師。

二、幼兒操作活動：感知沉與浮的現象。

三、認識沉與浮：

師：剛纔你跟誰玩了，發現它怎麼了?小朋友真棒，你們在玩中發現了沉與浮的現象，那你會用身體動作做一做沉與浮的現象嗎?

四、記錄活動：

1.師：老師這裏也有兩位物品，它們是誰呀?它們會沉還是會浮呢?我也來玩一玩吧，我的鵝卵石是沉下去的，瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個發現用標記記錄下來，你們會把你的發現記錄下來嗎?

2.交代操作要求：

師：首先把第一位物品寶寶的現象記錄好，接着再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發現全部記錄好。明白了嗎?

3.幼兒操作記錄。

4.幼兒講解操作結果。

五、遊戲：找家。

師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都瞭解了這些物品寶寶們在水中是沉還是浮，現在物品寶寶們也要回家了，可是它們家的門牌號已經改了，看!這有2個盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒有小朋友知道這分別是誰的家?請小朋友把物品寶寶送回家吧。

師：大家都爲物品寶寶找到了家，那我們來看看，小朋友們找的對嗎?

六、今天我們與物品寶寶們玩得很開心。有一對小朋友也來湊熱鬧了。

瞧!他們來了。出示兩個球，沉與浮，水的背景圖。

它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對好朋友。可是它們從來沒有手拉手一起做過遊戲。因爲浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不會浮到水面上來。咳!真是傷腦筋啊!小朋友們幫忙想想辦法，好讓這對好朋友一起手拉手做遊戲。

1.教師用橡皮泥師範如何從沉到浮。

2.幼兒操作。

3.將自己嘗試結果告訴老師。

七、結束小結。

師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中的特性，小朋友們回去以後，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什麼東西在水裏是沉還是浮。