【必備】幼兒園中班科學教案合集5篇
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作爲一名教學工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班科學教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1.激發幼兒探索顏色變化的興趣。
2.幼兒通過操作,知道兩種顏色配色後會發生變化,並從中體驗成功的喜悅。
活動準備:
塗有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術箱;紅、黃、藍顏色的水:裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。
活動過程:
一、遊戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會發生變化
1.幼兒隨音樂《碰一碰》進入活動室。
師:咦,小朋友,你們的小椅子上都放的什麼呀?看一看你的小手掌上都有什麼顏色?(紅色、黃色、藍色)
請幼兒自由回答並提問。如:你在哪裏見過紅顏色的東西?鼓勵幼兒關注周圍生活中有顏色的東西。(以此形式再提問黃色、藍色)
2.開始遊戲
請小朋友隨音樂《碰一碰》找一個跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來碰一碰,並提問:“小朋友,你的小手掌顏色有什麼變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂再找一個跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰,再次感知兩種顏色碰在一起會發生變化。
二、魔術表演,瞭解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色後會變成另一種顏色
今天,老師不僅給小朋友帶來了好玩的遊戲,還給小朋友準備了神奇的魔術呢!小朋友要瞪大眼睛,看看魔術到底是怎麼樣神奇的呢?
教師準備三個瓶子,裏面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水,每個瓶子裏插上兩根帶有開關的塑料管。音樂響起,教師進行魔術表演。表演完後提問幼兒:“瓶子裏的水有什麼變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚缸裏了、不見了等等)有的小朋友說是流到魚缸裏去的。瓶子裏裝的是紅色、黃色、藍色的水,爲什麼魚缸裏卻沒有紅色、黃色、藍色的水呢?魚缸裏現在是什麼顏色?這是怎麼回事呢?此過程讓幼兒各抒己見。
“讓我們一起揭開這個魔術的祕密吧。(教師拉開簾子)哦,原來水是順着管子流到下面魚缸裏去的,看一看每個魚缸裏都有幾根管子,管子裏有什麼顏色?”引導幼兒觀察發現並能說出:紅色碰上黃色就會變出橙色,紅色碰上藍色就會變出紫色,藍色碰上黃色就會變出綠色。
三、幼兒動手操作,進一步鞏固兩種顏色配色後神奇的變化
“剛纔這個魔術不僅老師能變出來,小朋友也可以變出來,小魔術師們,你們試試吧!”
老師爲小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子裏有一種顏色,請小朋友找一個相同顏色的即時貼貼在瓶子的身上,記住它就是瓶子裏現在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋裏,請小朋友找一個跟自己瓶子裏顏色不一樣的瓶蓋蓋上去,擰擰緊。
此時,教師爲幼兒準備了三張桌子,第一張桌子上放有瓶子裏是紅顏色的水,並配有黃色和藍色標誌的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子裏是黃顏色的水,並配有藍色和紅色標誌的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子裏是藍顏色的水,並配有黃色和紅色標誌的瓶蓋。
小朋友,快到老師這裏來!我們的魔術表演馬上就要開始了。變魔術要有神奇的咒語呀,跟老師一起唸咒語吧:“水寶寶,水寶寶,變變變。”讓我們一起來變魔術吧。
播放音樂,幼兒隨音樂晃動瓶子裏的水,讓兩種顏色碰在一起。小魔術師們快看,你手裏的水變成了什麼顏色?是由哪兩種顏色變出來的?通過提問,鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會變成橙、紫、綠三種顏色。
四、幼兒噴色,體驗成功的喜悅
小魔術師們可真厲害,變出了這麼多漂亮的顏色!小朋友,看,這裏有什麼?(大樹、小草)大樹和小草都是什麼顏色的呢?(綠色)以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等。現在就讓我們用手中的顏料來給它們穿上漂亮的衣服吧。
幼兒進行噴色活動,體驗顏色給大家帶來的快樂。
五、結束部分
顏色給我們帶來了這麼多的樂趣,讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂離開活動室。
目標:
1.嘗試拼接小正方形,觀察、理解圖形分合、旋轉的變化規律。
2.通過圖形的創意拼搭,發展觀察力、想象力、創造力。
準備:
1.自制小正方形64個,每個小正方形上貼有兩個分別爲紅、藍顏色的等分三角形(如圖1)。
2.可鑲嵌的大正方形底板16塊,每個大正方形底板正好可以鑲嵌4個小正方形(如圖2)。
玩法:
玩法一:選取4塊小正方形,將其嵌入一塊底板,以此類推,直至將64塊小正方形一一嵌入16塊大正方形底板,感知一個大正方形與4個小正方形的組合關係(如圖3)。
玩法二:在玩法一的基礎上,拼接、組合出不同的圖案(如圖4)。
玩法三:嘗試變更原拼搭圖案中的某幾塊圖形,使之變換出不同的圖案(如圖5)。
規則:
1.自主拼搭,獨立完成。
2.不能將小正方形散落在桌上或地上。
評析:
“拼拼樂”遊戲集鑲嵌遊戲與拼圖遊戲於一體。材料設計看似簡單實際上並不簡單,因爲每個小正方形上有兩個等分的不同顏色的三角形,從而使拼搭遊戲有了多種可能。幼兒玩得不亦樂乎,其中的奧祕在於材料的結構性較低,幼兒可以任意組合、創意拼搭、重複把玩。該遊戲實質是讓幼兒在不斷旋轉、移動、拼合的過程中,逐步感知、發現平面圖形之間的組合規律。幼兒從隨意組合到創意拼圖,提高了觀察力、專注力和想象力。
教師的指導重點是關注幼兒在遊戲中能否獨立思考與探究,而不是急於求成。教師要放手讓幼兒充分嘗試,在“分、合、拆、拼”的過程中發展方位知覺能力,積累創意拼圖經驗,發現、感悟平面圖形的組合關係。遊戲初期,材料可以適當減少至二分之一或三分之一,以免幼兒因挑戰過大而氣餒。
活動目標:
1.能感受冬天的主要特徵。
2.喜歡冬天,不怕冷,積極參加各種活動。
活動準備:
1.記錄表“擁抱冬爺爺”,見幼兒用書。
2.以冬天爲主題,與幼兒一起佈置活動室,講關於冬天的故事,加深幼兒對冬天的認識。
3.幼兒會玩打雪仗等體育遊戲。
活動過程:
1.尋找冬天.
引導幼兒觀察樹、花、草的變化,感受風吹在身上的感覺,觀察人們衣着的變化。
討論並提問:冬天到了,樹木、草兒都怎麼樣了?樹上葉子的顏色和數量發生了什麼變化?路上行人穿的衣服有什麼變化?
2.暢談冬天。
提問:你們喜歡冬天嗎?爲什麼?
引導幼兒發現冬季可愛的地方:下雪時,可以打雪仗、堆雪人,看冬天的雪景。雪能凍死害蟲,保護莊稼等。
欣賞故事《太陽公公害臊了》,鼓勵幼兒在冬天裏不怕冷,堅持參加體育鍛煉。
3.享受冬天
和幼兒一同玩打雪仗,結冰等體育遊戲。
小結:冬天雖然冷,但卻很有趣,我們不怕冬天,我們要擁抱冬天!
活動延伸:
1.可在區角提供人們在冬季開展有趣活動的照片、圖片、錄象(溜冰、滑雪、冰雕等)。
2.可以在幼兒園裏,也可以和父母到附近的公園去尋找,並把自己的發現畫在“擁抱冬爺爺”的記錄表上。
〔附〕故事
太陽公公害臊了
早晨,我出去跑步。我看見路邊的小樹怕冷了,繫上長圍脖;路上跑着的汽車怕冷了,帶着大口罩;河裏的小魚怕冷了,在河面安上大玻璃;太陽公公也怕冷了,這麼晚還不出被窩!
我向着東方,一邊跑,一邊叫:“太陽公公睡懶覺,害臊不害臊!”
我喊着喊着,太陽公公從地平線上出來了。先是一個紅紅的頭頂,後來是一張紅彤彤的圓臉,紅極了,紅極了。
呦,太陽公公比我起得晚,它害臊了呀!我跑得更帶勁了,兩隻腳邁着輕快的步子,就像打鼓點。我高興的喊着:“太陽公公害臊了,太陽公公害臊了……”
活動目標:
1.用簡單明瞭的語言描述常見昆蟲的.基本特徵和習性。
2.嘗試總結昆蟲的共有特徵。
重點難點:
嘗試總結昆蟲的共有特徵。
活動準備:
1.掛圖:《昆蟲啊昆蟲》。
2.幼兒用書:《昆蟲啊昆蟲》。
3.蒐集昆蟲標本。
4.昆蟲的基本特點。
活動過程:
一、將掛圖的各個部分用紙遮擋起來,出示掛圖後,先打開“這些都是昆蟲嗎?”部分,請幼兒觀察圖片並說出自己認識的蟲蟲。
1.我們已經研究蟲蟲很長時間了,這些蟲蟲你們都認識嗎?它們是誰?
2.有些蟲子都有一個統一的名字叫昆蟲,這些都是昆蟲嗎?它們有什麼一樣和不一樣的地方?
3.到底昆蟲是什麼樣的呢?怎樣纔算是昆蟲呢?
二、再打開“怎樣纔算是昆蟲?”部分,鼓勵幼兒大膽猜測,表達自己的觀點。
1.看看這裏的蟲子,它們都是昆蟲,你知道它們的名字嗎?
2.它們都有觸角嗎?觸角是長在哪裏的?觸角的作用是什麼?
3.它們的腳都有幾隻呢?
三、結合幼兒用書,讓幼兒自主探索更多關於昆蟲的知識。
1.這裏還有幾個關於昆蟲的問題,你想了解哪一個?
2.聽一聽這個問題,再到你的書中尋找答案。
四、幼兒自主閱讀交流分享自己的發現,鼓勵幼兒說清楚自己的發展。
1.昆蟲喜歡吃什麼?
2.在哪裏可以找到這些食物。
五、出示昆蟲標本,請幼兒仔細觀察其中的昆蟲,說一說這些昆蟲外形的特點。
六、記錄幼兒更多的問題。
活動目標:
1、體驗到吹泡和發現祕密的快樂、成功,獲得自信;
2、在操作活動中能認真觀察、積極探究,並能夠大膽表達自己的想法;
3、通過實驗知道粗吸管容易吹出大泡,細吸管容易吹出小泡;尖的方的吹泡工具都會吹出圓圓的泡。
活動重點:
不同的吹泡工具吹出泡泡的不同點和相同點。
活動難點:
觀察並記錄,尖的方的吹泡工具會吹出什麼樣的泡泡。
活動準備:
粗細吸管,圓的尖的方的自制吹泡工具,泡泡水,記錄單,抹布每人一份。
活動過程:
1、入場,教師吹泡,幼兒玩泡進教室。教師示意幼兒坐好。
2、探究粗細不同的吸管吹出的泡泡有什麼不一樣。
師:小朋友發現沒,老師剛纔用什麼工具吹的泡泡?(教師持有吸管的手背後)
幼:XX。(老師出示吸管驗證幼兒的答案)
師:老師還有一根(出示備用細吸管)這兩根有什麼不一樣?
幼:XX。
師:不同粗細的吸管,吹出的泡泡會有什麼不一樣呢?請小朋友邊吹泡邊觀察。在椅子下面,輕輕拿出,泡泡水和吸管。
幼兒吹泡、觀察、討論。教師巡迴指導。(教育幼兒,不要把泡泡水灑在地上,衣服上,更不能沾到嘴上。不要衝着夥伴的臉吹。安全、衛生、禮貌教育。)
師:請小朋友,把吸管收好和泡泡水放回原處。
師:你兩根吸管吹出的泡泡有什麼不一樣?(示意幼兒舉手回答)
幼:XX。
師:誰還有不同發現?幼:XX。
師:原來,粗吸管容易吹出大泡,細吸管容易吹出小泡。
3、 探究尖的方的吹泡工具會吹出什麼樣的泡泡。
師:老師還製作了不同樣子的吹泡工具,這是什麼樣子的?幼:XX。師:圓圓的吹泡工具吹出了什麼樣的泡泡?(教師用圓吹泡工具吹泡,幼兒觀察)
幼:XX。
師:尖尖的吹泡工具會吹出什麼樣子的泡泡?(出示尖的吹泡工具)幼:XX。
師:方方的呢?(教師出示方的吹泡工具)幼:XX。
師:(出示記錄紙)老師把吹泡工具的樣子畫在這一列,請小朋友把,猜的泡泡的樣子,畫在他旁邊這一列。幼兒記錄。
師:請早記錄完的幼兒把筆收好,回去和小夥伴說說你是怎麼記錄的。
師:請小朋友邊吹邊觀察,把尖的方的工具吹出泡泡的樣子,畫在後面格子裏。在椅子後面輕輕取下工具袋。
幼兒吹泡,觀察。教師個別指導。引導幼兒收好工具,記錄。展示記錄結果,交流(和小夥伴說說你吹出了什麼樣的泡泡,怎麼記錄的。)
師:你是怎樣記錄的?
幼:XX。
師:誰還有不同發現?
如有異議,我們再一起觀察驗證,老師吹,幼兒觀察。
師:哦,原來尖的方的吹泡工具吹出的泡泡都是圓圓的。
活動延伸:
師:快看,這麼多漂亮的泡泡。(出示PPT)你會發現外面的泡泡更奇妙,來孩子們,我們去外面吹泡泡吧。
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