【必備】幼兒園中班數學教案4篇
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作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編收集整理的幼兒園中班數學教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標
1.學習將收集的種子進行分類、排列,並做記錄。
2.積極探索,分析討論,感知物體的大小、數量與排列長短的關係。
活動準備
1.幼兒人手一份(蠶豆、黃豆、赤豆各十顆)
2.紙板人手一張
3.乒乓球、海洋球各一個。
活動過程
一、導入,引起幼兒興趣。
教師:小朋友看看桌子上有什麼?
(蠶豆、黃豆、赤豆)
它們還有一個共同的名字,知道叫什麼嗎?”(種子)
二、探索活動:感知數量相同,大小不一的種子,排列長短不一樣。
1.講解操作要領.
教師:現在請你們做件事,給這些種子分分家。
(1)觀察:請你們猜猜第一條線上排什麼?爲什麼?”(紅豆,因爲有紅豆標記)
第二、第三條線呢?(黃豆、蠶豆)
(2)排的時候要從紅線開始,一個靠着一個,讓它們站在線上。
三排全排完了,不要收,數一數,把數字記到後面的格子中。
2.幼兒操作,用種子在紙板上排隊。
3.請幼兒講述排列結果。
提問:紅豆有幾顆?(十顆)
黃豆有幾顆?(十顆)
蠶豆有幾顆?(十顆)
它們都是十顆啊?那它們排的隊伍一樣長嗎?(不一樣)
4.討論:爲什麼都是十顆,隊伍不一樣長呢?
(因爲紅豆小,所以排得最短。因爲蠶豆大,所以排得最長。因爲黃豆不大也不小,
所以排的隊伍不長也不短)。
5.小結:相同數量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長。
三、探索活動:感知大小不一的種子,排列長短相同時,數量不同。
1.請幼兒把紙板翻過來,觀察另一面。
教師:看看紙板上有什麼?(種子標記、線)
這三條線怎麼樣?(一樣長)
2.設疑、引導幼兒思考
如果在這三條一樣長的線上排隊,想想它們用的數量會不會一樣多?
3.交待探索要求,幼兒操作。
教師:請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,看看它們用的數量到底會不會一樣多呢?”
4.講述操作結果。
(不一樣多,紅豆用得最多,蠶豆最少)
5.討論:爲什麼排一樣長的隊伍時,紅豆用得最多,蠶豆用得最少呢?
6.小結:隊伍一樣長時,小種子用得多,大種子用得少。
四、結合生活實際進一步感知大小、數量與排列長短的關係。
1.出示海洋球、乒乓球
2.提問:如果用相同數量的`海洋球和乒乓球排隊,誰的隊伍長,誰的隊伍短,爲什麼?
(小結:乒乓球小,排的隊伍短;海洋球大,排的隊伍長)。
提問:讓它們排一樣長的隊伍,海洋球和乒乓球誰用得多?爲什麼?
(小結:隊伍一樣長時,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多)。
活動目標:
1、不受物體大小和排列順序的影響,初步感知5的守恆。
2、嘗試用棋子在插板上插出不同的排列樣式,發展想象力。
3、在遊戲中養成良好的操作習慣和傾聽習慣。
4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
活動準備:
1、三隻小豬的圖片、15個蛋寶寶、一棵大樹、小草若干堆。
2、教師演示板、幼兒插板。
活動過程:
一、思維訓練:“聖誕老人躲閃”
1、講解玩法:聖誕老人向上,請你拍拍手;向下,請你跺跺腳;向左,請你擡舌頭;向右
請你拍拍肩;躲到背後,請你點點頭。
2、幼兒遊戲。
二、情境遊戲,初步感知5的守恆。
1、故事導入,初步感知蛋的不同排列樣式。
師:森林裏的三隻小豬看到這麼好的天氣也出來玩了。(教師講述故事內容)
師:它們都說自己的蛋多,結果爭吵起來!小朋友,你能告訴它們正確的答案嗎?
2、幼兒觀察、討論蛋的不同排列樣式,感知數的守恆。
師:誰來說說三隻小豬到底撿到了多少蛋呢?爲什麼?
3、教師小結:
師:這下大家都明白了,這些蛋不管是大的、橫着排的、豎着排的、還是堆在一起的,我們通過數一數的辦法知道了它們都是一樣多的,豬兄弟們每人都撿到了5個蛋。
三、藉助演示板,進一步感知5的守恆。
1、出示各種不同的排列樣式,充分觀察。
師:我這裏還有一些棋子寶寶,請你也來說說它們誰多誰少?
2、幼兒討論、交流。
3、小結:大家用數一數的方法知道了,不管這些棋子怎麼排、怎麼變,它們的數量始終都是一樣的,都是5個。
四、幼兒操作,嘗試插出不同的排列樣式。
1、藉助插板,按要求插出各種樣式。
師:請大家輕輕從插板裏取出5個紅色的棋子,橫着插一插。(再拿出5個黃棋子豎着插一插……)
2、經驗交流、共享。
3、嘗試用棋子插出各種不同的樣式,體驗成功。
師:請大家再拿出棋子插一插,看一看、比一比你還能插出幾種不同的花樣?
4、教師小結:雖然只有5個棋子,但是在大家的積極動腦下可以插出許多種不同花樣,我發現小朋友們可真能幹!
五、遊戲:馬蘭花
師:我們一起來玩一個遊戲“馬蘭花”,要聽清楚我的要求哦!
教學反思
通過本堂課的學習,大部分孩子能在遊戲中掌握5的守恆,能用5以內的數字表示不同形狀、顏色,但數量相同的事物;其中的拼圖遊戲不僅鍛鍊了孩子的協作配合能力,還能激發幼兒的創新思維能力。但是這種活動方案容易造成老師只注意整體,從而忽視了孩子的個性化發展。
活動目標
1、知道沒有了可以用“0”來表示,引起幼兒對生活中出現的“0”的興趣和思考。
2、初步知道“0”在自然數列中的位置,懂得0比1小。
活動準備:
1、10只籃子,依次放入數量爲9,8,7,6,5,4,3,2,1的實物玩具,第10只籃子內不放玩具。
2、多媒體課件(有關“0”的課件,尺、溫度計、門牌號、車牌、比分牌、球衣編號)。
活動過程
一、引出數字“0”
1、依次出示籃子裏的玩具。
提問:籃子裏有什麼?用數字幾表示?(複習數字1-9)
2、第10只籃子內沒有放玩具,知道沒有用數字“0”來表示。
3、感知“0”的形狀。
4、讓幼兒說說還有什麼沒有了也可以用“0”表示。
二、討論
1、教師:你在什麼地方見到過“0”。
2、幼兒自由講。
老師放多媒體幻燈片,幫助幼兒理解“0”,在生活中的不同作用。
(1)東西沒有了用“0”表示,“0”表示沒有。
(2)溼度計上的“0”表示溼度0度,越往上溫度越高,越往下的溫度越低。
(3)車牌、門牌、電話號碼、年曆、球衣上的“0”表示一個數字。
(4)尺子上的“0”表示起點。
(5)球賽時比分牌上的“0”表示沒有進球,0:0表示平局,1:0表示一方進了一個球。
3、總結。
“0”的作用真大,不同的“0”表示不同的含義。
三、觀看錶演
1、複習0-10的排序。
2、知道“0”在自然數列中的位置。
3、啓發幼兒說出“0”在什麼情況下可以比其它數字大。
四、遊戲“找朋友”
1、要求兩個數字娃娃做好朋友,比比誰大誰小,大數字娃娃站着,小的數字娃娃蹲下。
2、要求兩個幼兒能聽音樂找朋友,並能根據老師出示的數字用相應的身體表現出來。
活動目標:
通過各種感官感知9以內數,比較物體數量的多、少、一樣多。
活動準備:
教具:數字卡,大象吹泡泡的圖;
學具:有數量分別爲5-10的黑白棋子,數字卡若干張,分組操作活動的作業紙、筆。
活動過程:
(一)操作活動“比一比”。
1、師:每兩人一組,請小朋友取出托盤裏的一個小杯子,數一數小杯裏的物體有幾個,找出相應的數字卡片。找好後,比一比你們的這兩個物品哪個多?哪個少?還是一樣多?
2、幼兒動手操作,教師巡迴指導。
3、組織幼兒回答,提問後引導幼兒說出多少、一樣多,用什麼方法比出來的。
(二)不受物體大小、排列方式、顏色的影響,感知9以內的數。
1、出示教具“大象吹泡泡”引入活動。
師:大象吹泡泡,吹了三組泡泡(泡泡的顏色、大小、排列形式均不同),請小朋友仔細看看每組“泡泡”的數量,比一比哪組多?哪組少?
2、幼兒回答後,請幼兒點數每組“泡泡”的數量,並貼上相應的數字。
3、引導幼兒說出誰多誰少,如:7比8少1,8比9少1,8比
(三)通過感官感知9以內的數。
1、教師敲小鈴,幼兒拍手。幼兒的次數與鈴聲相同。
2、師:老師拍手,小朋友聽到幾聲,用小手拍出比老師多1的數。
3、教師出示書卡,請幼兒拍出比數卡多1的數。
(四)分組操作。
1、第一組幼兒在帶數字的卡片上貼上相應數量的物體。
如:568(數字下方有大小適中的格)
2、第二組幼兒在數字的下方蓋上比該數字少1的實物印。
如:648(數字下方有大小適中的格)
3、第三組幼兒按方格紙條上的數字塗畫出比該數字多1的方格。
如:6(數字後面有十個小格)
各組活動後與其他組輪換進行。
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