有關幼兒園大班教案集錦5篇
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作爲一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
設計意圖:
幼兒下處於身心逐步發展的階段,缺少生活的經驗和自然方面的常識,自救能力很差。因此,成人在關注孩子、保護孩子的同時,也應教給孩子必要的安全知識,提高其自我保護能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子纔是更安全可靠的。新《綱要》在“健康”領域中,強調讓幼兒瞭解必要的安全保健常識、學會保護自己,培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的思想品質和主動、樂觀、合作的態度。爲此,我以“到野外雲野營”爲主題,根據野外特點及條件,創設了有趣、逼真的遊戲情境,使幼兒在身臨其境中充分調動起活動的興趣與積極性。在營造的起火氛圍裏,激勵幼兒勇敢、大膽、險中生智、保全自我;在逃生的過程中,經歷爬、跨、滾、在溝澗的設置上,一頭寬一頭窄,從而形成難易不同程度給不同能力的孩子提供了獲得成功、挑戰自我的勇氣和信心。其後是爲保護野外生態環境而開避孕藥的救火行動,一方面逐漸增加了運動的密度和運動強度,使幼兒的協調能力、平衡能力和跨跳能力得到全面的發展;另一方面在救火、滅火的過程中,進下鞏固和鍛鍊了幼兒野外遇險自救、自保的能力,同時學會了充分利用現有條件進行保救助,在親身體驗中形成敏銳的應變能力。在活動的最後還留有
活動延伸:
激發幼兒進一步去探索和解決問題的興趣,引起好奇心。
活動目標:
1、在情境活動中學習助跑跨跳,發展身體的平衡能力、協調能力。2.複習鞏固爬、鑽、直身滾、平衡及側身爬等基本動作。3.培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的品質,知道在緊急時刻應積極進行自救、學會逃生,並培養幼兒保護大自然的情感。
活動準備:1.滑梯、山洞、平衡木、寬綢帶(溝澗用)、沙包、空花盆。2.相關環境設置(如小河、沙地、營地等)。3.幼兒每人備有水壺、揹包、擦汗巾。教師用的火柴、羊肉串及營旗、音樂磁帶。
活動流程:
野營出發——跨過障礙物(溝澗)學習跨跳——野炊——逃生——救火——原路反回
活動過程:
(一)準備部分1.幼兒隨歡快音樂整裝、整隊出發;2.爬高山(滑梯)、鑽山洞、過獨木橋,進入自然的熱身過程;
(二)基本部分:1.發現溝澗,學習跨跳,反覆嘗試①在幼兒前進過程中,出現了障礙——兩道深溝澗,橫在孩子面前,要到達目的地必須經過它,啓發幼兒想一想怎樣才能安全有效地越過這兩道溝澗。②先請個別幼兒嘗試,鼓勵幼兒積極探索。再讓全體幼兒選擇寬或窄的溝澗練習跨跳。③讓幼兒觀察跨跳的基本方法:在助跑的基礎上,兩腳同時分開,身體向上跳起,前腳先落地,後腳跟上前腳着地。④分男、女練習,允許幼兒根據個人能力自由選擇跨跳難度。2.營地野炊:到達顴地自由放鬆,喝水、擦汗、原地休息,老師爲幼兒點火燒烤羊肉串,隨手將火柴頭扔向旁邊。3.發現火災,逃離險境:①幼兒發現營地旁邊着了,老師引導幼兒想辦法,積極開始自救。怎樣才能安全地逃出濃煙滾滾的營地,能充分利用現有資源(水、毛巾)鼓勵幼兒探索濃煙中逃生的最佳辦法:將水壺中的水倒在毛巾上,用它捂住口鼻,側身爬離險境。②再次跨跳溝澗,發現孩子身上、揹包上都有火苗竄出,引導幼兒進行自救滅火;在拍打過程,選擇最佳、最有效的來火方式——全身滾(練習滾的動作)。4.救火行動開始①到達安全地帶後,提醒幼兒:咱們的營地還在燃燒,我們是否能置不顧,得到肯定的答覆後,請幼兒想辦法滅火,引導幼兒說出有哪些辦法可以滅火。在偵察到山包那邊有河有少後,引導幼兒充分利用自己攜帶的水壺作工具運水、運沙。②隊員取水、取沙救火時必須經過小山包(沙包堆積而成)跳下後踩着鵝卵石(花盆反扣)到達河邊取水、取沙,返身再經鵝卵石、山包,跨跳溝澗,奔跑到營地滅火,然後返回,取水、沙繼續。救火行動往返若干次,鼓勵幼兒勇敢積極,在上下山包、跨跳溝澗及奔跑中注意不要互相沖撞,注意安全。
(三)結束部分1.宣佈滅火行動取得圓滿成幼。2.提出問題:爲什麼會出現火情,引導幼兒回想生活中什麼地方、什麼東西容易引起火災,怎樣防火、滅火。3.活動延伸提出問題思考,在這次野營遇險中,通過大家的智慧和勇氣,大家安全地逃離了大火,並救滅了火災,那如果在家裏(高層住宅上)或與家人逛商場時,遇到了火情,大家該如何進行自救並安全逃生呢?帶着這個問題,大家聽音樂沿原路返回。
活動結束
【活動目標】
1.懂得用電線連接電池使燈泡發亮,初步感知金屬可以導電。
2.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
3.對導電現象感興趣,喜歡和同伴合作探究。
4.激發幼兒對科學活動的興趣。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
【活動準備】
1.知識經驗準備:幼兒熟悉實驗材料的名稱,已初步瞭解電池、電線的外形特徵及金屬的種類。
2.材料準備:電池、電線(連着小燈泡),布條、毛線、塑料繩、回形針、銅鑰匙、鐵絲、記錄紙、筆、斷電線一截以上材料每兩名幼兒一份;小熊布偶、電池演示梳理圖、大張記錄表等。
【活動過程】
(一)創設情境,導入活動。
師:(出示小熊布偶)小熊家今天停電了,房間裏黑乎乎的,真難受,小熊找蠟燭沒找到,卻找到了一個電池和一根綁着小燈泡的電線,它想用這些東西自己安裝一盞燈,你們說小熊應該怎麼做才能讓小燈泡亮起來呢?
(二)引導幼兒自主探索“怎樣讓燈泡亮起來”。
1.介紹實驗材料。
師:今天我們一起來幫小熊家安裝電燈。老師準備了電池、小燈泡和電線,電線的一頭露出裏面的電線絲,另一頭的電線絲已經纏在小燈泡上了,電線的兩頭要連接在電池的什麼地方,小燈泡才能亮起來?
2.交代操作步驟和活動規則。
師:兩個小朋友合作進行實驗,可以用不同的方法試一試怎樣讓小燈泡亮起來。
3.幼兒兩人合作開展實驗探索,師重點引導幼兒嘗試用電線連接在電池的不同位置。
4.以實物演示和圖示演示的方式引導幼兒集體分享探索中收穫的經驗。
(三)設置問題情境引導幼兒自主探索物體的導電現象,初步感知金屬可以導電。
1.設置問題情境。
師:不好了,小熊剛安裝好的燈泡電線被老鼠啃斷了,電線斷了燈泡又不亮了,用什麼材料能幫助通電讓小燈泡重新亮起來呢?
2.介紹操作材料,引發幼兒猜想。
3.幼兒實驗,師指導。
4.集中交流。
(四)活動結束,提醒幼兒注意用電的安全。
小百科:電燈泡的最大問題是燈絲的昇華。因爲鎢絲上細微的電阻差別造成溫度不一,在電阻較大的地方,溫度升得較高,鎢絲亦昇華得較快,於是造成鎢絲變細,電阻進一步增大的循環;最終令鎢絲燒斷。後來發現以惰性氣體代替真空可以減慢鎢絲的昇華。今天多數的電燈泡內都是注入氮、氬或氪氣。 現代的白熾燈一般壽命爲1,000小時左右。
活動目標
1. 知道香瓜的特徵。
2. 利用大米裝飾出香瓜的種子。
活動準備
大米,黃色的彩噴,塑料袋,木工膠
教學具圖片
■ 活動過程
[導入]
1. 用猜謎語的形式向孩子們介紹香瓜。
我是一種黃色的水果。
我很甜,把我切成2半後可以看見像穀物一樣的種子。我是誰呢?[展開]
2.談談香瓜。
你吃過香瓜?
香瓜吃起來怎麼樣?
吃香瓜的時候你有什麼感覺?
3. 說說香瓜的特徵。
香瓜是什麼顏色的?
(香瓜是黃色的。)
在什麼季節裏能吃到香瓜?
(香瓜是夏季的代表性水果。)
香瓜原產於哪裏?
(香瓜的原產地是印度。)
吃香瓜有什麼好處?
(香瓜能夠提供給我們許多營養,並且它富含維生素C。)
香瓜可以用來幹什麼?
(香瓜的蒂晾乾後可以用於藥劑。)
4. 製作出香瓜並研究製作材料。
如果要想表現出香瓜的種子應該用什麼材料呢?
用大米怎樣表現出香瓜的種子呢?
5. 用大米裝飾香瓜種子。
① 準備好一些陳大米。
② 把大米裝在塑料袋裏,用黃色的彩噴噴過後,捆緊塑料袋用手搖一搖,使大米染上黃色。
③ 把染好顏色的大米晾乾。
④ 把黃色的大米粘在活動紙上。
⑤ 用木工膠把大米粘出香瓜種子的樣子。[總結]
6. 讓孩子們把做好的香瓜種子介紹給朋友們
7, 總結活動
【活動目標】
1。欣賞蒙德里安作品,觀察線條與色塊,感受格子畫的特點和含義。
2。能借助格子畫並變化橫線與豎線的間距、格子的密度,用不規則的色塊進行裝飾,體驗創作的滿足感。
3。進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
4。培養幼兒初步的創造能力。
【活動準備】蒙德里安作品、操作畫紙、調好的顏料、排筆、黑色油畫棒等
【活動過程】
一、引導幼兒欣賞蒙德里安的作品,引出主題。
1。通過課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構成》,引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。
(1)老師帶來了一些特別的圖畫,請你們看看這幅畫上有什麼?
(2)它們是什麼形狀的?(長方形和正方形)
(3)你還發現畫裏有什麼?(黑線)
2。小結:這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的,這些畫上雖然只有黑色的線條和幾個彩色格子,但看起來非常漂亮,真神奇!
3。組織幼兒欣賞蒙德里安的“格子”在生活中的運用。
師:人們都很喜歡蒙德里安的`畫,就把這種繪畫風格用到了生活的各個地方。(出示他人蔘考蒙德里安作品風格設計的服飾、建築物等圖片,如:格子衣服、格子鞋子)
師:你還看過怎樣的格子物品?
二、引導幼兒觀察並討論操作方法。
1。出示利用蒙德里安的作品設計的幾件衣服,討論:用了什麼方法?怎麼畫的?
2。引導幼兒總結繪畫的正確順序。(先畫黑色的邊框再進行選色最後塗色)
三、幼兒練習在布上進行繪畫
提示幼兒利用勾線筆在布上畫出黑色的邊框,用橫豎直線從最頂端畫到最末端,但是塗色時注意不混色及顏色之間的間隔。
四、展示幼兒的作品:請幼兒互相交流
教學反思:
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛鍊機會不足,缺乏自信心所致,大家認爲,活動時間太長,在這次活動中,教師的活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富於啓發性、探究性,更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。
活動目標
幫助幼兒學會專注地傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內容,學習別人的談話經驗。
圍繞話題用連貫的語言談論“有了翅膀”後的事情,培養幼兒的想象力、思維的開拓性及語言表達能力。
使幼兒主動、積極地參與自由交談和集體談話,體驗談話活動的快樂。
引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備
小鳥木偶1個,“假如你有了翅膀”的系列圖片。
活動過程
(一)創設談話情境,引出談話話題。教師以木偶表演形式激發幼兒的興趣,引出話題,邊操作木偶邊說:“今天小鳥來到我們班,要和小朋友交個朋友,你們願意嗎?”大家都知道小鳥的本領可大了,它有哪些本領?請小朋友說一說,小鳥看你們說得對不對。”
(二)引導幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談,要求圍繞鳥兒的本領來談,啓發幼兒回憶見過或聽過的事,充分發表自己的見解。教師傾聽幼兒談話,提醒幼兒專心聽同伴談話,瞭解別人說了什麼,還有什麼沒說,自己可以說得與別人不一樣。
(三)導幼兒拓展談話範圍。
1、集體談論“小鳥”的本領。啓發幼兒:小鳥因爲什麼纔有這樣的本領?(會飛)爲什麼會飛?(因爲有一對翅膀)還有誰也有翅膀?有了翅膀它們能幹些什麼?鼓勵幼兒在集體面前大方講述。
2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問:
①鳥兒有了翅膀,有許多的本領。如果你有了翅膀,你會做些什麼?
②你會做些什麼特別的事?
③你爲別人做些什麼事?平時有什麼做不到的事?
④你還希望誰也有翅膀,爲什麼?引導幼兒拓展思路,開動腦筋,發揮想象,運用新的談話經驗表達自己的見解。教師對幼兒豐富的想象給予肯定,對幼兒的談話表示極大的興趣,使幼兒在談話中體驗快樂。
四、各領域滲透藝術:讓幼兒將自己的講述畫下來,或做鳥類手。
五、生活中滲透戶外活動時間引導幼兒觀察有翅膀的動物。
六、環境中滲透科學區展示各類鳥的圖片。語言區展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透教育幼兒保護鳥類,知道鳥兒是我們的朋友。
反思:
在這次語言活動中,幼兒能圍繞主題大膽地表達自己的見解,幼兒能在別人講述的時候認真傾聽,在講話過程中,幼兒具有文明的語言習慣。大部分幼兒能在活動中,想說,敢說,會說,氣氛非常活躍。不足的是,有2個幼兒的經驗少,表達不太清楚,有一個幼兒不敢說。以後在活動中要關注這些幼兒,給他們創造機會,鼓勵他們表達自己的見解。
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