精選幼兒園小班數學教案彙編六篇
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作爲一名教師,就有可能用到教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編爲大家整理的幼兒園小班數學教案6篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、讓幼兒們感知5以內的數量,並說出總數。
2、知道不同的家庭成員的數量會有差異。
3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲,培養思維的逆反性。
4、有興趣參加數學活動。
活動一開始是誰的“全家福”由於活動需要小朋友帶一家全家福的照片,目的是感知5以內的數量並能收口一致的進行數數。但是考慮到地處鄉村幼兒園需要帶一家全家的照片有點困難,那怎麼辦?既要完成活動又要不影響活動的目的,於是我進行了適當的調整,進行了直觀簡單的圖片教學,把它設計成了小朋友喜歡的小動物的一家,3只猴子,4只小貓、5只小雞,簡簡單單、輕輕鬆鬆的完成了手口一致的數數,並能很好的感知了數量,孩子們求知慾非常的強烈,在歡樂的氣氛中非常自然地進入第二環節。
在第二個環節時我把從小動物的家庭延伸到了自己的家庭,我問:“小朋友,你們家裏有幾個人啊,他們分別是誰啊?你能數的清楚嗎?”孩子們的回答都很好,很令我滿意,有的幼兒說:“我家有5個人,是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說:“我家有7個,有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我。”孩子們說到家裏人都非常的興奮,七嘴八舌的說了起來,這時我發現平時不太愛舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手,爲了鼓勵她的積極性,我連忙請她來回答,只聽見她說:“我不知道有幾個?”“沒關係,你數來我們聽一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接着問:“還有誰呢”“沒有了”“怎麼會沒有了呢”因爲我知道她家裏媽媽剛生了個小妹妹呢?可是沒想到她卻說:“就這麼多,沒有了”“那妹妹呢?”“我沒有妹妹:”怎麼會沒有呢?“就是沒有嗎,不見了,被人家報走了,我就是沒有妹妹,我就是不認識、爸爸在黃姑,媽媽也在黃姑”邊說邊眼淚在眼眶裏打轉,怎麼回事呢?我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的,剛生了一個妹妹,那欣嵐是怎麼回事呢?於是我就問:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我們家的”說着眼淚一下子就流下來了,我也被她弄的心裏怪難受的,小孩子的想法非常的簡單,不在自己家裏的就不是自己的親人,真的很可憐啊,自己的親妹妹也不認識,我想這樣的想法對於她來說是不好的,於是我蹲來對她說:“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹,也是你的家人,我們是親親的一家人啊,只不過她暫時在外婆在住,以後會回來的啊,記住我們是家人知道嗎?”“恩,知道了”活動還是在繼續進行着,可是氣氛卻冷場了好多,最後,在孩子們的無語中結束了本次教學活動。可是,這種壓抑的氣氛一直延續打上午吃飯的時候,只見她也沒有好好吃飯,看來今天的事情對她來說,還是有影響的啊。
一堂課卻引發了一個故事讓人深思。我在想現在這樣的家庭是越來越多了,明明是兩姐妹卻要分開,成了陌路人,親情淡漠了,感情疏遠了,孩子們的身心健康發展受到了不良影響,這是一個社會性的問題,需要我們大家共同關注,爲孩子們的健康成長創造和諧的環境,使這些嫩芽們在愛的滋潤下,健康快樂!
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因爲整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
教學目標:
引導幼兒能發現物體的排列規律,知道接下去該鋪什麼教學準備:
小房子圖片(3張),小動物圖片(兔子、熊、刺蝟),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊教學過程:
開始部分:
1、用講故事的方式引出課題森林裏住着3只小動物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動物啊,還是不知道改正這個錯誤、有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒回家,他們的媽媽又着急又生氣,怎麼找也找不到他們,這件事情啊,被森林裏面的智慧爺爺知道了,非常生氣,於是,智慧爺爺就告訴了這3只小動物,“你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規律並且正確的剩下的磚鋪對了,才能再回到家裏"3個小動物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎麼辦啊,後悔自己沒有聽媽媽的話早點回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎麼把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終於想出來了,找出了規律並且把磚鋪好了,可是小熊和小刺蝟傷透了腦筋也想不出來,一直在嗷嗷的哭着,他們哭着哭着就走到了我們小二班,小熊和小刺蝟一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請你們來幫幫他們回到家,小朋友願意幫忙嗎?
基本部分
1、啓發幼兒觀察小路,並發現小路的排列規律①請幼兒觀察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規律是什麼(發現磚是一個紅的,一個黃的排列規律)②再請幼兒集體幫助小熊鋪路、先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下後面應該怎麼排,請幼兒討論,並且集體說出來(如果小熊的路鋪對了,就把小熊換成微笑的,如果不對,還掛着哭着的小熊)
2、請幼兒操作幫助小刺蝟回家(每個小朋友發一個操作卡)(水彩筆)①教師指導②請幼兒說出你是怎麼鋪的、老師小結:觀察前面是怎麼鋪的,後面的要和前面的一樣鋪下去、結束部分:集體遊戲:鋪路玩法:請兩個小朋友出來比賽,看誰鋪的又快又好(遊戲可玩N次)
活動目標
1.喜歡參加計數的數學遊戲, 會根據要求進行操作。
2.嘗試用多種感官感知4以內物體的數量,能大膽表達自己的想法和做法。
3.感知4以內的數量並初步理解4的形成,理解3添上1是4, 4裏面有4個1。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
幼兒基本掌握手口一致地進行3以內物體的點數。
數字卡片1 一4, 4張數字1的卡片,紅、黃、藍、綠色的小蟲圖片各一張,籃子、小雞頭飾、綠色小蟲圖片若干,寫有1 一4數字的房子底板各一塊,畫有1 一4的數量、顏色或大小不同的小蟲圖片若干張。
活動過程
1.小雞練本領:多種感官感知3以內的數。
教師當雞媽媽,幼兒扮作小雞玩遊戲。
小雞聽雞媽媽的指令做相應動作:發出1聲叫聲,拍2次手,扇3次翅膀等。
2.小雞捉蟲:初步感知4的形成。
雞媽媽數字卡,請幼兒捉相應數量的蟲子,再互相檢查操作結果。
3.雞媽媽捉蟲:講解演示4的形成。
雞媽媽出示一張黃色小蟲的圖片:"我先捉了 1條黃色的.小蟲。"再出示一張綠色小蟲的圖片:"我又捉了 1條綠色的小蟲,1條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數字幾表示?"出示數卡2。
又出示一張紅色小蟲的圖片:"我又捉了 1條紅色的小蟲,2條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數字幾表示?"出示數卡3。又出示一張藍色小蟲的圖片:"我又捉了 1條藍色的小蟲,3條小蟲添上1條小蟲,是幾條小蟲?用數字幾表示?"出示數卡4,並小結:3添上1 就是4 。"雞媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲的數量,在每種顏色小蟲下面擺上數卡,表示其數量, 理解4 裏面有4 個1 , 4 個1 合起來是4 。
4.小雞運食物回家,感知4以內數的等量集合。
每隻小雞自願取一張食物卡,與同伴交流:自己的卡片上有什麼食物,有幾條蟲子,可以用數字幾表示。雞媽媽在活動室裏佈置四座房子,小雞說一說每座房子上的數字是幾,再對照自己卡片上蟲子的數量,分別將食物送回相應數字的房子裏,要求圖片上小蟲的數量與房子上的數字相等。
活動反思
本次活動把對點數的要求融入到遊戲的規則之中,以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學遊戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗,達成教學目標。脈絡清晰,層層遞進,突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數5的數量,難點是說出總數。
活動設計:
“1只小猴去釣魚,鱷魚來了,鱷魚來了,嗷、嗷、嗷……”這首是幼兒非常喜歡的數字手指謠。結合小班數學活動宜情景化、遊戲化的特點,以及孩子們已經學習了4的構成的基礎上,我以這個手指謠爲引子,設計了這個《智救小猴,勇闖難關》的數學遊戲,引導幼兒初步理解4以內數的實際意義,激發幼兒鬥志,渲染活動氛圍,使孩子們在解決難題的過程中即可以體驗到成功的喜悅,又能通過動手操作,逐步建構抽象的數概念。讓幼兒在遊戲中逐步地親近數學,愉快地步入數學世界。
活動目標:
1、引導幼兒正確感知4以內的數量,初步理解4以內數的實際意義。
2、能進行4以內的按數取物或按物取數。
3、發展幼兒的觀察力、想象力和動手能力。
4、樂於參加集體遊戲。
活動準備:
一個數字轉盤、大鼓一個、1—4的數字卡若干,“數、物拼板”、印章若干、雪花片若干。
活動過程:
一、預備活動:
教師帶幼兒邊念手指謠,邊走到相應的位置。
二、集體活動:
1、引起幼兒活動興趣
師:可憐的小猴們在釣魚的時候都被壞鱷魚給吃光了,猴媽媽可傷心了,爲了保護其他的小猴,猴媽媽他打算搬家,離開這個壞鱷魚,你們說這個主意好不好呀?但是,壞鱷魚在小猴家旁邊出了許多難題,猴媽媽和猴寶寶他們搬不出去呀。小朋友們,小猴他們這麼可憐,我們幫他們解決難題,好不好?
我昨天呀,乘鱷魚不在,偷偷的到小猴家旁邊看了看,我發現了四個難題,我們就先來解決這四個難題吧。
2、複習4以內的數字
師:我們現在就來解決第一難題——數字大轉盤。
在這個轉盤上有數字和指針,教師來轉動指針,當指針停止指向數字幾,就請幼兒大聲地說出這個數字。
3、記憶4以內的數字
師:小朋友們真棒,一下子就解決樂第一個難題,現在我們來解決第二題“誰不見了”
教師出示1—4的大數字卡,拿掉其中一個數字,請幼兒說出是哪個數字不見了。
4、4以內的按數取物
1)聽鼓說數
師:第二題我們也順利解決拉,我們每個人都表揚一下自己,真棒。接下來我們做一個遊戲
我這有一個鼓,請小朋友們根據鼓聲來說數字,告訴我我敲了幾下。
2)按數取物
師:現在,我們第三個難題來啦,準備好了沒有?
4套1—4的物卡,請幼兒根據教師說的數找出相應的物卡。
三、分組活動:
師:小朋友們,你們太棒拉,這麼快就解決了第三個難題。現在我們就要向第四題出發拉,剛纔前幾題都是小朋友們在一起通過的,第四關呀壞鱷魚要把小朋友們分開了,要分組考你們。
教師一一介紹每組的活動
第一組:蓋印章
第二組:數、物拼板
第三組:數、物對應
幼兒活動時,教師巡迴指導
四、教師講評:
針對幼兒在操作中的現象加以講評
五、收拾教具:
師:小朋友們,我們一下子就幫小猴他們解決了四個難題,讓猴媽媽能搬去離鱷魚遠一點點的地方啦,但是這只是前面四題,而且在分組解決第四題的時候,有些小朋友只去解決了其中一組。老師會把這幾組投放到區角里,小朋友們你們有時間還可以去練一練。
後面還有許多的難關等着我們呢,我們還要繼續努力,學習更多的本領,解決更多的難題!
活動反思
數學活動離不開操作。爲了讓幼兒更好地掌握,在活動中我準備了豐富的活動材料,引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量,並且我創設了幼兒喜歡的“解決難題”的遊戲,讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做,吸引幼兒,使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中,我力求成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者,形成合作式的師幼互動。
但是在實際操作的過程中,讓我感到遺憾的是雖然我設計了情景,但是沒有將情景很好的貫穿於整個活動,一直沒有出現“救小猴”的環節,使孩子們都沒有身臨其境的感覺,影響了整個活動的效果。今後,在環節的設計過程中,我會注意這一點,讓我的活動真正做到“情景化”,讓孩子們在情景中自然地習得知識。
活動目標
1、認識圓形,運用圓形創作造型。
2、發展幼兒想象力及操作能力。
活動準備
1、各色紙的大大小小的圓。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。
2、幼兒數學用書
活動過程
一、講故事引起興趣
教師講故事《愛畫畫的波波的故事》
二、運用操作法讓幼兒拼圖
1、教師:請小朋友也當波波,用圓形色紙拼拼貼貼,看可以拼貼出什麼造型。
2、完成後請幼兒欣賞作品,鼓勵幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什麼。
三、帶領幼兒打開《我的數學》第一頁
啓發幼兒觀察畫面內容,讓幼兒給圓形塗上自己喜歡的顏色,
再說說圖中還有哪些東西是圓的?
四、引導幼兒觀察周圍環境
想一想、說一說,生活中還有哪些東西是圓的。
故事:愛畫畫的波波的故事
小豬波波畫了好多大大小小的圓,哥哥姐姐看了好久,不知道波波的圓圈是什麼,就問波波:“你畫的圓圈是什麼呀?”波波說:“這個圓圈裏有兩隻手,一隻長,一隻短,從早到晚繞着轉。”哥哥說:“啊,我知道了,是時鍾”,姐姐說:“那這個是什麼?”波波說:“它下面還有一條長長的線,要抓好,纔不會跑掉”。姐姐說:“喔,是氣球”哥哥姐姐終於知道波波畫什麼了。波波又畫了許多圓圈,連肚臍眼的圓都有呢?媽媽說:“波波真是個很棒的畫家”。
活動目標:
1、初步感知物體的前後和上下方位。
2、複習認識圓形、三角形、正方形,嘗試區分圓形、三角形、正方形的集合。
3、有興趣參加數學活動。
4、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動準備:
小籃子5個蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數相等(反面貼好雙面膠),遮蓋的報紙、教師相應的教具,大籃子3個,貼好三個圖形標記。
活動過程:
一、 趣味遊戲
1、今天教室裏好熱鬧啊,許多水果寶寶要來和我們小朋友做遊戲了。看看誰來了?小朋友和他們打個招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。
2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來了,小朋友也和他們打個招呼。我們和他們一起玩個捉迷藏的遊戲好嗎?找找哪個圖形寶寶不見了?(先是一個,後增加到二個不見了。)
3、接着和水果寶寶做遊戲。給水果寶寶排排隊。你想怎麼排?
(1)請一名幼兒上來排,其餘幼兒說說他是怎麼排的?誰在最前面誰在最後面,感知前後方位。其餘幼兒也可以學他的樣子排排,還有什麼不同的排法嗎?
(2)全班一起嘗試豎排水果,感知上下方位。
二、水果和圖形配對操作
1、現在我們來換個遊戲了,大家給一個水果找一個圖形寶寶做一對好朋友好嗎?是這樣的,你覺得蘋果和誰長得比較像就和誰做好朋友。比如:找到了蘋果和圓形長得比較像,背對背貼在一起做一對好朋友。
2、幼兒操作,把水果和圖形配對粘貼好。教師巡迴觀察與指導。
3、全班一起校對:蘋果和圓形是好朋友,草莓和三角形是好朋友,菠蘿和正方形是好朋友。
三、遊戲:送圖形寶寶回家
1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開心嗎?天黑了,它們的媽媽叫它們回家了,我們把它們送回家裏去好嗎我們先來認識一下圖形寶寶的家在哪裏?(展示三個貼好圖形的盒子讓幼兒認識)
2、小朋友千萬不要送錯地方啊,圓形寶寶要送到圓形的家裏,不可以送到三角形的家裏,記住了嗎?
3、請一名幼兒試試,老師和幼兒觀察他是否送對。
4、全班幼兒一起送水果。
5、教師檢驗幼兒送的結果並作小結。
6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見,結束。
活動反思:
本次活動的產生是根據本月的主題“好吃的水果” 來設計的,其基礎是前階段學習認識了三角形、正方形和圓形,孩子對這三種圖形有了基本的瞭解,同時對活動中的三種水果也十分熟悉了。根據小班幼兒喜歡遊戲的年齡特點,教學形式採取三個遊戲寓教於樂地貫穿在整個活動。本節活動有複習鞏固,有趣味遊戲、也有探索操作,充分發揮孩子動手動腦的能力,使孩子始終處在一個愉快而又積極的學習體驗中。只有在遊戲和操作的情境中,孩子們的學習纔是最主動的、最自然的,孩子們也大都能達到老師的要求。但是,由於小班孩子年齡小,探索的水平還不是很高,因此他們還不能探索出水果豎排的規律來,這就需要老師給孩子再多點時間給孩子充分地操作和探索,這樣或許效果更好些。
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